八年級(jí)秋季數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第八年級(jí)秋季數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)秋季數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革、課堂變革、作業(yè)改進(jìn)為抓手，積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職責(zé)，進(jìn)一步提高初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)和教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)行集體備課，命題，提高學(xué)生的解題能力。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1.運(yùn)用好八年級(jí)期末抽測(cè)數(shù)據(jù)，精細(xì)分析診斷學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)尋找提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的舉措；

2.教學(xué)中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，進(jìn)行集體備課、觀(guān)課、議課和命題研討等，突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)；完善提優(yōu)補(bǔ)差措施，進(jìn)一步提升初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.以市、區(qū)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，充分發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，更新教學(xué)觀(guān)念，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，提高備課組的策劃組織能力和教育教學(xué)研究能力。

4.做好“小數(shù)學(xué)家”的培養(yǎng)工作。通過(guò)學(xué)生“生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)”大賽、愛(ài)閱讀樂(lè)表達(dá)，小論文答辯等多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，

5.備課組以課堂觀(guān)察、教學(xué)研討、座談、及時(shí)把握初一數(shù)學(xué)研訓(xùn)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有效的研訓(xùn)活動(dòng)策劃與實(shí)施，尋求解決問(wèn)題的策略并予以推廣。

三、工作重點(diǎn)措施：

1.完善助學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)，深化學(xué)本課堂研究

以市深化義務(wù)教育課程改革項(xiàng)目《基于核心的初中數(shù)學(xué)助學(xué)問(wèn)題的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》為抓手，鼓勵(lì)備課組教師積極參與，立足新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和拓展課等各課型研究，完善“啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考”的助學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)，提升數(shù)學(xué)課堂的思維品質(zhì)，進(jìn)一步深化學(xué)本課堂研究。

2.探索拓展性課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

研究和初中數(shù)學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)表達(dá)”活動(dòng)為載體，指導(dǎo)學(xué)校探索初中數(shù)學(xué)拓展性課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的主體意識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)新常規(guī)學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)市初中數(shù)學(xué)教學(xué)新常規(guī)的條例解讀，案例分析，課堂觀(guān)察，討論交流等多種方式，以教學(xué)新常規(guī)的改進(jìn)為中心，引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教師改良自已的教學(xué)行為，優(yōu)化備課過(guò)程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋、優(yōu)化質(zhì)量測(cè)評(píng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂真正有效學(xué)習(xí)。

八年級(jí)秋季數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

本學(xué)期我擔(dān)任八年一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個(gè)班的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，不過(guò)優(yōu)等生不多，后進(jìn)生也不少，兩級(jí)分化是有了。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的問(wèn)題，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不夠透徹。所以我打算試試“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法，學(xué)生分三類(lèi)：優(yōu)等生、中等生、帶進(jìn)生。平時(shí)除老師輔導(dǎo)外，在班里學(xué)生中間成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，像一名優(yōu)等生帶兩名中等生和一名帶進(jìn)生，優(yōu)等生們可以在一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，弄懂弄透后再去輔導(dǎo)其他同學(xué)。當(dāng)然開(kāi)始很需要老師和班主任的大力支持和監(jiān)督。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有五個(gè)章節(jié)，前三個(gè)是期中的的內(nèi)容，都是平面幾何，要求掌握三角形內(nèi)角外角的定理和多邊形的內(nèi)角求和公式，全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。后兩個(gè)章節(jié)要求掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解，以及分式的運(yùn)算。初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：從生活入手認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活之中。

興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的"興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括

①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣;

④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;

⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣;

⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)度要有利于期中期末的復(fù)習(xí)，最好提前些結(jié)束課程，早點(diǎn)進(jìn)入最后重要的復(fù)習(xí)中。

八年級(jí)秋季數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

本學(xué)期我擔(dān)任八年一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個(gè)班的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，不過(guò)優(yōu)等生不多，后進(jìn)生也不少，兩級(jí)分化是有了。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的問(wèn)題，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不夠透徹。所以我打算試試“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法，學(xué)生分三類(lèi)：優(yōu)等生、中等生、帶進(jìn)生。平時(shí)除老師輔導(dǎo)外，在班里學(xué)生中間成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，像一名優(yōu)等生帶兩名中等生和一名帶進(jìn)生，優(yōu)等生們可以在一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，弄懂弄透后再去輔導(dǎo)其他同學(xué)。當(dāng)然開(kāi)始很需要老師和班主任的大力支持和監(jiān)督。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有五個(gè)章節(jié)，前三個(gè)是期中的的內(nèi)容，都是平面幾何，要求掌握三角形內(nèi)角外角的定理和多邊形的內(nèi)角求和公式，全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。后兩個(gè)章節(jié)要求掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解，以及分式的運(yùn)算。初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：從生活入手認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活之中。

興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌