寒假語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

寒假八年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)——“導(dǎo)演請(qǐng)就位”之《見(jiàn)字如面》親愛(ài)的同學(xué)們：從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)，一生只夠愛(ài)一個(gè)人。每一封信都是一出戲?！兑?jiàn)字如面》欄目計(jì)劃依托《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書》開(kāi)展一期節(jié)目，需要挑選當(dāng)期的執(zhí)行導(dǎo)演，現(xiàn)在進(jìn)入活動(dòng)籌備期（2023年1月15日——2023年2月7日）。請(qǐng)大家積極主動(dòng)參與，最后將自己的“導(dǎo)演籌備手冊(cè)”（全部作業(yè)做到一本筆記本里）提交組委會(huì)評(píng)選。《見(jiàn)字如面》是以明星讀信為主要形式，旨在用書信打開(kāi)歷史節(jié)點(diǎn)，將觀眾引入鮮活的時(shí)代場(chǎng)景和人物故事當(dāng)中，領(lǐng)會(huì)人物的精神情懷和生活智慧。接下去請(qǐng)大家根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度安排開(kāi)始自己的籌備工作吧！第一階段：見(jiàn)字如面為了讓展信人有一個(gè)愉快的閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)你將八下古文《桃花源記》、《小石潭記》、《核舟記》、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說(shuō)》及八下課內(nèi)外古詩(shī)詞作為練字的素材，每日一練吧！要求：用最漂亮的字體每天抄寫2首古詩(shī)或1篇文言文，并標(biāo)好日期，記錄下自己書法進(jìn)步的過(guò)程。第二階段：圍爐夜話活動(dòng)一：談內(nèi)容只有熟讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書》你才能更好的依據(jù)書中內(nèi)容侃侃而談，請(qǐng)各位導(dǎo)演安排好閱讀計(jì)劃表并做好閱讀摘記卡。閱讀計(jì)劃表時(shí)間閱讀內(nèi)容完成情況家長(zhǎng)簽名時(shí)間閱讀內(nèi)容完成情況家長(zhǎng)簽名《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀摘記卡章節(jié)示例：輟學(xué)故事梗概12歲那年，保爾被迫離開(kāi)學(xué)校。因?yàn)檠a(bǔ)考的時(shí)候，他把煙灰撒在了瓦西里神父家做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上。不得已保爾跟著母親來(lái)到車站的食堂干活。在這里他被老板打發(fā)到洗刷車間，負(fù)責(zé)燒茶爐，擦刀叉和倒臟水等一些粗活臟活，在食堂干活的日子里，保爾受盡老板娘的壓迫，也看到了生活在社會(huì)底層的人們的艱辛，痛苦，貧窮，并且十分正務(wù)那些花天酒地的有錢人不久。哥哥，阿爾焦姆為他在發(fā)電廠找了一份工作，保爾離開(kāi)了食堂。感悟評(píng)價(jià)示例：本章塑造了一個(gè)從小就個(gè)性頑強(qiáng)敢做敢想，嫉惡如仇的小保爾形象，保爾出身貧苦，早早就體驗(yàn)到了生活的艱辛。精彩語(yǔ)句摘抄1.2.3.《傅雷家書》閱讀摘記卡閱讀的信件例如：1954年2月10日信選擇關(guān)注的話題讀書求學(xué)（）生活細(xì)節(jié)（）人際交往（）感情處理（）話題要點(diǎn)概括選擇賞讀的佳句我的批注活動(dòng)二：談人物1.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的眾多人物，對(duì)保爾的成長(zhǎng)或多或少都起到了推動(dòng)作用，請(qǐng)你挑選一些重點(diǎn)人物為其繪制英雄人物卡牌。（不少于5個(gè)）【小貼士】【小貼士】繪制英雄人物卡牌，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的借鑒或創(chuàng)新卡牌的要素?？ㄅ票仨毦邆湫彰⑸矸?、外貌特征、人物品格、相關(guān)情節(jié)等要素。創(chuàng)新性內(nèi)容必須依托文本，不能脫離文本。2.梳理《傅雷家書》相關(guān)信件，分別介紹傅雷、傅聰父子。提示：介紹傅雷，可以從個(gè)人成就、造詣學(xué)養(yǎng)、性格特點(diǎn)、教子之道等方面組織語(yǔ)言。介紹傅聰，可以從成長(zhǎng)經(jīng)歷、藝術(shù)成就、成長(zhǎng)原因等方面組織語(yǔ)言。（介紹詞不少于100字）人物介紹詞傅雷傅聰?shù)谌A段：且聽(tīng)風(fēng)吟“鋼鐵”鑄造史設(shè)計(jì)并完成“保爾人生挑戰(zhàn)卡”【設(shè)計(jì)要求】1.按照保爾的人生階段劃分為幾個(gè)“人生關(guān)卡”，寫清楚“發(fā)生地點(diǎn)”“面臨的人生挑戰(zhàn)”“應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程”“所憑借的人生‘武器’”和“挑戰(zhàn)結(jié)果”。2.可以選擇運(yùn)用表格式、流程圖式、思維導(dǎo)圖式、魚骨圖式、地圖式、原子結(jié)構(gòu)式、幾何圖形式等你能想到的方式呈現(xiàn)。3.字?jǐn)?shù)不少于300字。

【表格式舉例】保爾人生挑戰(zhàn)卡關(guān)卡發(fā)生地點(diǎn)面臨的挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)過(guò)程憑借“武器”挑戰(zhàn)結(jié)果1學(xué)校因撒煙末要開(kāi)除死扛失敗2車站食堂3456梳理情節(jié)，理順保爾的三段感情假如保爾生活在今天，當(dāng)確定心之所屬時(shí)，有著不同人生閱歷的保爾會(huì)怎樣在朋友圈發(fā)圈昭告這三段感情？仿照魯迅的朋友圈，試著畫一畫，請(qǐng)?jiān)囍輸M保爾的愛(ài)情宣言，并窺視其愛(ài)情觀。第四階段：訪談?wù)寡莼顒?dòng)一：爵溪朗讀者聲音的震撼和話筒的大小沒(méi)有關(guān)系。要想讀好信件，我們得掌握好重音、停頓等朗讀技巧，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x經(jīng)典的過(guò)程中選取自己喜歡的文字片段，錄制朗讀視頻，上傳小管家。（一周不少于三次）活動(dòng)二：人物訪談1.親人、同事、愛(ài)人，都給了保爾無(wú)形或有形的影響。請(qǐng)你選擇朱赫來(lái)、謝廖沙、麗達(dá)、冬妮婭、達(dá)雅、維克托、母親這些人中的一個(gè)，以他/她的口吻述說(shuō)與保爾之間的往事。句式如下：我是________（例：朱赫來(lái)），是保爾的________（例：同事）。曾經(jīng)_______________________。2.在閱讀《傅雷家書》的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁具x擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)父子情深的一張照片，結(jié)合家書內(nèi)容，撰寫照片解說(shuō)詞。活動(dòng)三：紙短情長(zhǎng)如果保爾和傅雷穿越時(shí)空來(lái)到了現(xiàn)在，他會(huì)從他的經(jīng)歷出發(fā)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你以他們的口吻分別寫一封信，不少于50