積極探索合作辦園的新路子范本

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦積極探索合作辦園的新路子導(dǎo)讀：我們認(rèn)為，教師沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。

北京金蘋(píng)果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺(tái)灣大地幼稚園合作開(kāi)辦的一所幼兒園，是首鋼系統(tǒng)第一個(gè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧的幼兒園。對(duì)于開(kāi)辦這所幼兒園，我們有如下體會(huì)。

一、體制變化使教師增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

北京金蘋(píng)果幼兒園是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一所幼兒園。幼兒園大部分教師來(lái)源于首鋼幼兒保教中心，因此，轉(zhuǎn)變觀念是辦好幼兒園的關(guān)鍵。教師來(lái)到崗位上第一項(xiàng)工作就是到合辦幼兒園實(shí)踐體驗(yàn)，感受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下幼兒園與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的幼兒園有哪些不同。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)，教師們深深體會(huì)到：幼兒園的興衰與每一名員工的切身利益有著密切的聯(lián)系，每名員工都是幼兒園的主人，要想競(jìng)爭(zhēng)上崗，必須要靠自身的能力和實(shí)力，要靠真才實(shí)學(xué)。

思想觀念的轉(zhuǎn)變，使每名教師全身心地投入了工作。在幼兒園的籌備階段，教師們遇到的第一個(gè)難題就是尋找生源。對(duì)一直工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教師來(lái)說(shuō)，親自到外邊找孩子，還真是一個(gè)不小的考驗(yàn)。更何況我們?cè)谏磫?wèn)題上面臨著許多實(shí)際困難：施工單位沒(méi)有按時(shí)完工，周邊幼兒園已都在五、六月份提前招生；我園沒(méi)有什么知名度，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又偏高。面對(duì)開(kāi)園前的重重困難，教師們沒(méi)有退縮。她們拿起招生簡(jiǎn)章，走出幼兒園，來(lái)到小區(qū)、公園。哪里幼兒集中，哪里便有她們的身影。教師們的汗水沒(méi)有白流。我們?cè)?jì)劃招50－60名幼兒，沒(méi)想到報(bào)名的幼兒人數(shù)竟突破了三位數(shù)。

二、提高服務(wù)質(zhì)量是生存的關(guān)鍵

我們分析了轉(zhuǎn)托幼兒的家長(zhǎng)對(duì)原幼兒園的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和不滿可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：幼兒園關(guān)注幼兒生活不細(xì)，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質(zhì)量上問(wèn)題較多。通過(guò)分析，我們確定了幼兒園開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)最基本的目標(biāo)。

目標(biāo)一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認(rèn)可老師，喜歡老師。目標(biāo)二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重××出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動(dòng)時(shí)，要以教師的××出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時(shí)，要以朋友的××出現(xiàn)在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的××出現(xiàn)在幼兒面前。

生活照顧是新生家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)反映最多的是幼兒在園不敢大便。我們分析了幼兒不敢大便的原因；一是幼兒不會(huì)擦屁股，而教師照顧不細(xì)，沒(méi)有在幼兒大便后，主動(dòng)給幼兒擦拭或指導(dǎo)幼兒；二是教師怕麻煩，往往不愿意讓幼兒在幼兒園大便。針對(duì)上述情況，教師們通過(guò)游戲和講故事的形式，幫助幼兒消除畏懼心理，鼓勵(lì)幼兒在幼兒園大便，并主動(dòng)幫助、指導(dǎo)幼兒。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準(zhǔn)時(shí)為幼兒測(cè)體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導(dǎo)、幫助下，幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活，排便也基本正常了。

我園沒(méi)有專門(mén)設(shè)立全托班，全托幼兒均分布在各班。為了避免全托幼兒在晚接待中哭鬧，吃完晚飯后，專門(mén)有教師從飯廳將全托幼兒接到游戲廳、小小書(shū)屋活動(dòng)。晚上18：00靜園后，全托幼兒在操場(chǎng)上盡情游戲。每天晚上。幼兒上床后，老師會(huì)和幼兒道一聲晚安，并親吻一下幼兒之后，幼兒聽(tīng)著有趣的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

由于大家的努力，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到了孩子、家長(zhǎng)的認(rèn)可。這一切為我園帶來(lái)了良好的社會(huì)效益。

三、不斷提高管理水平，適應(yīng)辦園體制的轉(zhuǎn)變

在開(kāi)辦幼兒園的短短幾個(gè)月中，我深深體驗(yàn)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的管理者，必須善于思考，善于研究，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。要注重為員工創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，對(duì)員工關(guān)懷備至，給她們提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們的做法是：第一，讓員工清楚幼兒園的大目標(biāo)，看她們是否認(rèn)同，是否有共同的理想；第二，在給教師訂立大的目標(biāo)后，讓教師自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施，給教師留下較大的發(fā)揮主動(dòng)性的空間，讓每個(gè)人在同等的機(jī)遇下發(fā)展自己，展示自己的才華，主動(dòng)地去完成自己的工作。第三，讓員工體會(huì)到尊嚴(yán)，感到受重視，這是工作的源動(dòng)力。我們認(rèn)為，教師沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。