幼兒園課程游戲化教學策略研究

幼兒園課程游戲化教學策略研究摘要：教學是幼兒教師把知識與技能傳授給幼兒，它存在一定的目的性與針對性，重視教學的效果，主要強調(diào)教師引導(dǎo)下開展幼兒活動。游戲自身具備豐富的內(nèi)容，可以有效協(xié)調(diào)游戲與幼兒能力之間的培養(yǎng)關(guān)系，是幼兒教育工作的重點。幼兒教師必須要明確幼兒在游戲過程中所需要或者的內(nèi)容，然后將游戲與課堂活動充分聯(lián)系在一起，從而讓游戲成為一種自覺的教育活動。基于此，本文詳細分析了幼兒園游戲化課程資源的有效開發(fā)和利用。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；教學策略引言在幼兒園游戲化課程的教學中，教師應(yīng)該通過游戲化的教學，讓幼兒將自己的整個身心參與到游戲中去，體會游戲帶來的快樂。教師在進行游戲的過程中，要通過多種方式的游戲，幫助幼兒提升經(jīng)驗，享受游戲。比如教師可以組織幼兒進行戶外活動，或者是區(qū)角活動。1在課程游戲化教學中設(shè)定符合幼兒特征的情景大量的實踐證明，在幼兒園課程游戲化教學過程中，游戲環(huán)境與氛圍將直接決定了幼兒的學習結(jié)果與心理發(fā)展情況，對此，幼兒教師要高度重視教學情境與教育游戲情境的設(shè)定，并借助于圖片、視頻以及音樂的積極作用，激發(fā)幼兒對學習的積極性，并為幼兒的成長創(chuàng)設(shè)出良好的學習環(huán)境。具體可以從以下兩個方面入手，首先，在開展課程游戲化教學中，需要確保幼兒能夠全身心參與到游戲活動中，并在游戲教學中注重幼兒的心理體驗，充分利用幼兒的好奇心，讓幼兒能夠在游戲過程中潛移默化地接受知識教育，可以讓幼兒在課堂學習中保持一周輕松愉快的心情[1]。2提高幼兒游戲規(guī)則意識，明確游戲活動主題由于幼兒園的幼兒年紀比較小，那么他們在進行日?；顒拥臅r候，就可能會根據(jù)自己的想法進行游戲。由于幼兒之間存在的一種好勝心理，或者是有的幼兒對游戲的規(guī)則理解得并不是很正確，那么在進行游戲的時候，幼兒之間就會存在著很多問題，甚至會因此而吵架。所以教師在進行游戲之前，就應(yīng)該先向幼兒講明游戲的規(guī)則是什么？要確定每一個幼兒都了解游戲的規(guī)則，這樣幼兒才能在進行游戲的時候不會發(fā)生沖突，才能更好地進行游戲合作。比如，在進行幼兒游戲化教學的時候，教師就應(yīng)該在游戲之前向幼兒講明白游戲的規(guī)則，這樣幼兒在游戲的過程中，才能按照游戲規(guī)則進行有效的活動。教師可以帶領(lǐng)幼兒們進行“烏龜運球”的游戲。在游戲之前，教師就可以讓幼兒分成兩個小組，然后告訴幼兒每組依次進行運沙包，但是每次一個幼兒只能夠運送一個沙包，在規(guī)定的時間內(nèi)運送沙包數(shù)量最多的小組就獲勝了，如果沙包中途掉落了，那么這個人就不能再運送了，就應(yīng)該讓下一個幼兒進行沙包的運送。教師在為幼兒講解完這個規(guī)則之后，應(yīng)該向幼兒詢問：“大家都明白這個規(guī)則了嗎？”如果有幼兒提出疑問之后，教師就應(yīng)該再向他講解明白這個游戲。在幼兒明白游戲規(guī)則的時候，教師就可以在活動場所內(nèi)清除中間的障礙物，保證幼兒的安全，然后教師就可以以教室的兩邊為起點和終點，讓幼兒進行游戲活動。教師除了自己當裁判之外，還可以找出一位同學當裁判，讓幼兒自愿進行裁判活動，還要其他幾個幼兒在旁邊負責查沙包的數(shù)量，在一切準備就緒之后，幼兒就開始進行游戲了。這個游戲的過程，能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)的能力，也能夠鍛煉幼兒的反應(yīng)速度，同時也能促進幼兒之間的合作水平，促進幼兒之間的感情[2]。3開發(fā)有效的資源有效的幼兒游戲教育資源科學開發(fā)研究工作是當前幼兒教育中如何有效進行幼兒游戲一體化的教育課程教學改革的一個重點。那么在進行幼兒園游戲教育資源研究開發(fā)的整個改革過程中，首先老師要對應(yīng)該針對開發(fā)思想意識和策略做好事前準備，才能真正確保自己負責研究和參與開發(fā)的幼兒游戲資源工作的科學有效性。其一，資源綜合開發(fā)的游戲內(nèi)容要更加多樣化，選擇游戲材料并進行綜合實施，如在游戲時，可以要求老師選用的游戲材料必須要貼近每個適齡幼兒的實際日常生活。在實施游戲中的物品材料選取的操作過程中，選用簡單且老師尚未改造的游戲物品，更加充分地激發(fā)了每個幼兒的自主創(chuàng)新探索精神與豐富想象力，幼兒的自主思考才不再因此受到任何局限。其二，選擇各種游戲活動材料主要原因是游戲材料的合理使用直接來源于當代適齡幼兒的各種日常生活，課程教學中的各種游戲個性化活動教學本身也其實就是一種直接來源于幼兒日常生活、服務(wù)于幼兒日常生活的有效教學方式，只有正確合理地選擇了當代適齡幼兒日常生活中普遍存在的各種游戲活動器材材料配合組織各種游戲，才能充分有效激發(fā)當代適齡幼兒的各種游戲?qū)W習動機，促成當代適齡幼兒的各種游戲活動行為。結(jié)束語綜上所述，游戲促進幼兒認知發(fā)展，利用課程游戲化教學方式，增強幼兒對課程教學內(nèi)容的認知?；诖?，幼兒教師需要結(jié)合幼兒的認知規(guī)律，組織各種類型的課程游戲活動，通過這種方式，可以充分鍛煉幼兒的各項思維能力，幫助幼兒健康成長。課程游戲化理念下，