2023年四年級語文教研組工作總結5篇

2023年四年級語文教研組工作總結5篇四年級語文教研組工作總結1

本學期，教研組切實把握語文學科教改方向與重點，提高課堂教學效益，主動探究素養(yǎng)教化的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量.同時，合理支配學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的愛好，以提高學生語文學習的實力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文老師學習新課標及教學雜志，并在教學中真正地運用，做到教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中自主，合作學習。

2.抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組安排要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查。周二為集體學習或備課日，主動開展教學研討，研討有主題，有詳細發(fā)言人，每周活動后都能剛好把教研組活動記錄下來。

3.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題探討，發(fā)展特性，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的狀況引導老師調整教學策略，主動幫助指導后進生提高學習效率。全部老師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的15節(jié)課。

4.激勵老師利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習愛好，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成老師溝通，對話，合作，共享的機制。

5做好年輕老師的`帶教工作。指導老師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，溝通等幫助新老師完成自身的角色轉變，新老師們都分別有了可喜的進步。

總之，整個學期以來，語文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無聞地奉獻，在下學期的工作支配中，教研組將接著關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的探討主題，促進語文教學質量的整體提升。

四年級語文教研組工作總結2

時間過得真快，轉瞬間一個學期就結束了。靜下心來，回顧一個學期所走過的路，無論是開學初的拓展訓練、家長會、大課間展評、各種學習安排、進度的制定，學期中的經(jīng)典誦讀競賽、一人一節(jié)課、各類聽課培訓的學習、各項班級活動的有效開展，還是學期末的期末復習、各種復習安排的制定、各種方案總結的撰寫、學生操行的評定、評語的構思等等每一步都走得實實在在。這可真謂是一步一個腳印呀！一個學期的辛苦，一個學期的付出，一個學期的努力，換來了一個學期的充溢生活。

一、強有力的教研團隊是我們做好各項工作的堅實后盾

在每一項工作順當開展的背后，都站著一個極富責任心的老師，在每一位極富責任心的老師的背后，還有一個優(yōu)秀的教研團隊。

我們四年級語文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠看、近看都不舒適，還配不來合適的眼鏡，因此批改作業(yè)很困難，但她沒有因此而少改一次作業(yè)，少布置一項作業(yè)；陳小紅老師為了不耽擱學生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅持來上班，力爭不耽擱學生一節(jié)課；鞏會玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都早早地來到學校，一到學校，干脆走進教室輔導學生晨讀午練，日日如此，從不耽擱。這是一個互幫互助，團結協(xié)作，擅長共享的組；這是一個愛學習、愛學生、有劇烈的責任心的組；這是一個主動進取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無論是在學習上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠地關切，細心地幫助。一個學期的相處，讓我們形成了深厚的友情。我們每個人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作，還主動主動地擔當起組里面的各項工作。正是因為有這樣愛崗敬業(yè)，有劇烈責任心的老師們，我們教研組的各項工作才得以順當?shù)?、高效地完成?/p>

二、不間斷地理論學習，為小組建設的有效開展，為高效的生命課堂的打造打下基礎。

打造高效的生命課堂是我們學校課堂教學的目標，要想實現(xiàn)這個目標，借力小組建設是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充溢生命的活力，為了能夠把我們的班級小組建設工作做好，讓小組建設真正發(fā)揮作用，起到助推高效生命課堂的實力，我們四年級語文組利用課余時間，教研時間進行了充分的理論學習。

首先，我們教研組先集中學習了《新的課程標準》。我們采納每人讀一個內容的形式，仔細學習了新課標中對其次學段的各項要求。通過課標的學習，吃透課標精神，我們明確了我們的教學目標。

其次，我們學習了陳校長共享的關于小組建設的培訓資料。有如何合理進行小組的分工，有如何分組，有如何借助小組建設打造出的.高效的課堂，精彩的班級的具體資料……內容豐富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我們還學習了我們學校里面在小組建設方面做得好的老師們的閱歷。如：董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。

最終，我還依據(jù)各自的工作需求，各自上網(wǎng)搜集有關小組建設的資料進行自主學習，自我提升。

足夠的理論學習，使我們每個人儲備了足夠的理論學問：如何分組，小組成員如何分工等等，這些學問我們都牢牢地記在腦海里，這為我們有效進行小組建設，打造充溢活力的生命課堂打下了堅實的基礎。

三、以課題探討為依托，確立探討目標，做探討型老師。

不做一名教書匠，而要做一名探討型老師，是我們四年級語文組每位老師的心愿。因此，我們以課題探討為依托，通過課題探討，來提高我們課題探討的意識，力爭人人都成為探討型老師。

1、主題確定緣由

明確的課題探討目標可以幫助我們指引方向，為我們的工作正確導航。本學期我們依據(jù)四年級學生的特點，依據(jù)學校打造高效生命課堂的要求，我們四年級語文組經(jīng)過慎重考慮，我們確立了我們的課題探討主題——小組合作學習初探

2、制定出詳實可行的教研安排。

主題確定后，為了更好地做好我們本學期的教研工作，使我們的小組合作學習初探這一課題得以順當開展。我們四年級語文組的全體老師特制訂本學期的教研安排，以此來督促我們的教學。希望通過教研，通過大家真誠的溝通和互動，真正做到資源共享。

在本學期的教研安排中，最主要的內容有四個方面：理論學習。通過相關理論學問的學習，讓教研組的每位老師對小組建設，小組合作學習，高效的生命課堂有了精確的把握。理念上清楚了，實際的教學實踐落實中的有的放矢了。因此，理論學習很必要。教學實踐。在詳細的教學實踐中，落實我們的探討主題——小組合作學習初探。借力小組建設，打造高效的生命課堂。仔細研討。每個人在教學實踐中，會遇到各種各樣的問題，我們充分利用教研的時間，仔細研討。找出勝利的地方，大家共同學習，指出不足，大家出謀劃策。通過研討，明確今后須要接著發(fā)揚的地方，找到努力的方向。自我反思。養(yǎng)成反思的習慣，是我們教研組每位老師日常的必修課。針對教學中勝利的地方和存在的問題，進行深化反思。通過反思，促使我們深化思索；通過反思，促進我們進步；通過反思讓我們對如何進行小組建設，如何發(fā)揮小組合作的力氣，如何構建高效的生命課堂有更為深化的理解和探討。

3、仔細落實安排。

有目標的工作才是有動力的，有成效的。教研安排確定后，我們在詳細的工作中，切實地落實我們的教研安排。

四、通過詳細的教學實踐，深化研討、剛好反思、集思廣益、總結出行之有效的小組合作學習的策略。

探討主題確定了，教研安排制定了，接下來，就是在詳細的語文教學實踐中，通過一節(jié)節(jié)鮮活的課例實踐，來探討教學中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

1、課例展示、發(fā)覺問題

我們教研組的每位老師都進行了課例展示。通過展示，我們發(fā)覺了如下問題：小組合作學習怎樣才是有效的？針對學習內容，小組成員如何合理分工？如何對同學的發(fā)言進行評價？獨學、對學、群學、展學怎樣體現(xiàn)？

2、深化研討，剛好反思。

發(fā)覺了問題，我們就剛好地進行自我反思。每人上過課后，都會先來一個自我反思。

在各自反思的基礎上，我們又剛好地進行研討，尋求更好的解決問題的方法。集體的才智是無窮的，在研討中，這些在教學中出現(xiàn)的問題得以一一解決。

3、集思廣益，形成策略。

問題解決了，我們教研組的老師們也通過深化研討、集思廣益，對小組合作學習有了更為深化的了解：小組合作學習這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培育學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。因此，小組合作學習是課堂高效的重要手段，是學生主體地位的重要體現(xiàn)，是培育學生實力的根本方法。而有效的小組合作學習的前提是做好班級小組建設。

本學期我們重點探究的是小組合作學習中的班級小組建設。

首先班級小組建設

如何做好班級小組建設呢？經(jīng)過實踐，我們一樣認為要遵循以下原則：人數(shù)合理原則；“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”的原則；小組人員不是一成不變的。詳細做法如下：

選一個得力的，有責任心的組長。組長的人選很重要。他要起到帶領一個組共同進步的作用。組長要明白自己是為組員服務的，有責任有義務幫助組員。組員的進步就是自己最大的進步。自己跟整個組是榮譽與共的。組長要自律、自覺，有奉獻精神，大度，對組員有責隨意識。

各個小組成員要實力均衡。要想做到小組成員的實力均衡，有人采納的是學分分組法。根據(jù)學習成果來，但這樣一來的一個弊端是忽視了那些特別的學生。如：高分低能的或者是低分高能的同學。還有人采納的是組長挑人的方法。組長挑人的弊端是，組長不能夠全面的看一個同學。因此，要想各小組成員實力均衡，還須要老師對全班同學的充分了解。新接的班級，不適合急著進行分組。最至少在一兩個月后，在對同學有了肯定了解的基礎上，可以進行分組。

要完善小組的建設。小組建設中包括：選一個合適的組名，口號，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組成員培訓。

詳細的小組成員分工：8個人一個小組。小組里面8個人。一個組長，一個副組長。組長相當于班長，副組長相當于紀律委員。其他同學依次為：衛(wèi)生委員2名，體育委員2名，學習委員1名，文藝委員1名。每個大組又分為兩個四人學習小組，一個組長負責一個四人學習小組。簡潔的問題溝通，小組進行，難的問題溝通大組進行。每位同學各司其職，管好自己該管的事務。作為組長，負責督促全組同學。紀律委員，負責本組的紀律，衛(wèi)生委員負責本組的衛(wèi)生。室內不再有特地的同學打掃衛(wèi)生。各組管好自己四周即可。以此類推。

或者：

小組學習分工：例如在語文綜合性學習《讀報，剪報》活動中，有一個小組分工明確，任務完成的很精彩。他們選的主題是“健康學問”，家庭定報紙的4位同學分別從大河報、東方今報、河南商報，鄭州日報收集資料，2位學生負責分類，他們還向當醫(yī)生的家長詢問，和家長探討怎樣分類，2位學生負責粘貼，并設計插圖和封面?？吹竭@樣精致的健康畫冊，我感到驚異，我工作之余就打開看上面的健康學問。

小組管理分工：每小組設總負責人一個，負責統(tǒng)計每個學生的分數(shù)和本組的紀律。語文，數(shù)學，英語小組長各一個，負責收發(fā)本組作業(yè)，檢查對應組的作業(yè)。衛(wèi)生小組長一個，負責督促小組衛(wèi)生，檢查對應組的衛(wèi)生。路隊長一人，負責課間操和路隊的檢查。資料整理一人，溝通匯報負責人一個，支配本組匯報工作。每人都有任務，每人都有責任，在小組合作中各自發(fā)揮特長。

小組成員分工：沒有固定的模式，這得依據(jù)每位老師的特點來進行合理分工，達到自己心中想要的目標就行。但要留意的是讓學生人人有事做，人人都要履職。

一個組就相當于一個小的班級。在評比中，假如哪個組特別優(yōu)秀的話，就可以帶領自己組的成員進行班級的管理了。各組輪番進行班級管理是我下一個階段的目標。

其次小組成員培訓：小組長培訓小組長的作用在合作學習過程中特別重要，肯定要培育好小組長。培訓內容包括小組管理方法比如：你是為同學服務的，你要多發(fā)覺組員的優(yōu)點，你要多去幫助她，你要想方法讓他少扣分……用你的真誠換來他對你的欽佩。主動為組員申請嘉獎，表揚的班委比比皆是。合作學習方法、小組長的權利范圍、小組內各成員的任務和職責等。組員培訓組員培訓內容包括聽從組內支配、主動參加活動、展示無過錯、學會傾聽、樂與表達、敬重別人的發(fā)言和看法等。合作學習培訓。發(fā)言、書寫、站位、表達、收集資料……

比如學生的發(fā)言：

“沒有規(guī)則，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般狀況下的小組探討，學習好的會不等其他學生發(fā)言，就把自己的看法說出來。這樣一來，好的更好，差的更差。這時就須要我們事先做好支配，講清合作規(guī)則.。①會傾聽?？粗鴮Ψ降淖彀突蜓劬Γ屑殐A聽，邊聽邊思索，發(fā)言是否有道理，不隨意打斷別人的發(fā)言，如有不同的看法應等別人發(fā)言完畢后提出來。

②會表達。先打算后發(fā)言，圍繞探討中心發(fā)言，不跑題，語言表達力求清晰明白，別人提出疑問時，應針對問題耐性說明。

③發(fā)言有序。老師要常常變更小組發(fā)言依次，因為一味地依照一個依次展示也會影響到小組的心情，有補充任務的本組先補充，鄰居后補充。

④不影響他人。小組探討，聲音以小組成員聽清晰為宜，以免影響其他小組，分散他們的留意力。

⑤有主見。獨立思索，敢于提出自己的看法，不人云亦云。

⑥敬重他人。敬重每一位組員，對組員的發(fā)言適當?shù)刭n予激勵性的評價，用微笑和期盼的目光或激勵的話語讓寡言的學生發(fā)言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。

⑦老師適時地走進來。老師在學生自學時應時常地巡察，以便做特性化輔導，在合作時深化小組中去傾聽，捕獲亮點，學生展示時仔細傾聽，該點撥的點撥。

最終，完善、長久的評價方案。要想讓小組建設有成效。完善、長久的評價方案是必需的。所謂完善、長久的評價方案，也就是對小組成員方方面面行為的一個量化。如：上課發(fā)言、作業(yè)、聽講、路隊、間操、參加活動……方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的加分，表現(xiàn)不好的減分。依據(jù)積分的多少，來進行相應的嘉獎。如：可以優(yōu)先選座位，可以少寫作業(yè)，可以獲得一顆星或者一張卡……對小組成員的評價，對小組的評價，小組成員間的競爭，小組與小組的競爭，都要通過評價方案來體現(xiàn)。就目前來說，我們的班級小組評價方案是這樣的。因為還在嘗試階段，所以，還有許多不完善的地方，還需在實踐中不斷完善。這個評價方案越好操作，越能長久。目前我們班級所用的學生、小組評價表。小組榮譽表，小組成員評價表，小組評價表。每日星。這個表格的設計肯定要以學生統(tǒng)計便利，便捷為準。因為只有便利了才便于操作。

實踐證明，通過小組合作后，學生的主動性、主動性在肯定程度上是會被調動起來的，學生的責任心經(jīng)過肯定時間是會被培育起來的。小組合作學習，讓我們的學生動起來，活動起來。通過小組合作中的獨學、對學、群學，在我們的課堂上，關注個體差異、師生真實對話、真情溝通，在我們的課堂上學生能夠習得學問、獲得技能，讓老師能夠積累閱歷、提升才智，我們的課堂有質量，有實效，在我們的課堂上，師生在愉悅、和諧的氛圍中實現(xiàn)心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提升。這豈不就構成了我們“真實、有效、情趣交融”的生命課堂嗎？

五、一分耕耘一分收獲，再接再厲，接著努力。

在校領導的正確引領真誠關切下，在同事們的支持幫助下，我們一個學期的辛苦付出，使得我們教研組的每個人都收獲滿滿！

這個學期，我們通過理論學習來端正我們的教化思想，把握我們的教學方向，確定我們要不斷努力的方向；通過課題探討來提高我們的探討意識，促使我們深化思索，剛好反思，剛好總結；通過一個個鮮活的課例實踐來提高我們的教學水平，通過課例展示后的一次次剛好的反思，深化的研討，集思廣益，我們對小組建設有了更清楚的相識，也總結出了一些成果。成果已屬過去，明天從零起先。我們都是有教化幻想的人，我們會為了我們的教化幻想而不斷努力的！

四年級語文教研組工作總結3

時間匆忙，四年級上學期又要接近末尾，回顧這學期所走過的路，我們四年級語文老師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都在反復研讀教材，相互溝通彼此的感受、收獲與懷疑，并分工梳理教材的'說課重點，每位老師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位老師都細致傾聽著他人的講解并描述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。

一、明確管理――加大教學管理力度

開學初，依據(jù)本學期學校的工作安排、要點，每位老師仔細學習，并將安排細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的詳細分析，都做了細致的安排。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規(guī)檢查。并在檢查之后剛好反饋小結，以便老師們相互學習，揚長避短。

二、集體備課提高素養(yǎng)

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、他的特長和短處相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們仔細落實教育處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發(fā)揮了集體的力氣。

三、堅持進行周周練

本學期我們接著堅持周周練，各班采納適合本班的方式有序有效地進行周周練。四個走讀班是利用周二上午其次節(jié)和大課間進行周測，邊講邊讓學生做，老師并抽查批改，針對中等生和后進生進行考后一百分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容；四個午托班是利用周二中午輔導先考試，然后老師講評小組交換批改，再讓學生訂正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最終抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種方法，把周周練的成效發(fā)揮到極致。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成果，但問題也不少，展望將來，任重而道遠，我們已經(jīng)打算好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創(chuàng)新，竭力促進老師專業(yè)化成長。

四年級語文教研組工作總結4

一學期的工作即將結束，回顧這一學期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學校工作中發(fā)揮了主動、重要的作用。本學期，我組全體老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人。依據(jù)學期初的教研工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有安排、有步驟地進行課堂教學改革探討，以全面提高本組教學水平及教學質量，并且順當而圓滿地完成了各項教化教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、加強組內聽課評課，落實常規(guī)管理。

我們堅持教研與教學同步，教研為教學服務，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學的有效性，我們堅持每周三下午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高相識的一個大好機會。我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，多次組織學習《語文課程標準（20xx版）》，結合課題試驗或教材進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領老師了解新教材，為自己今后的教學指路。我們組內的老師還相互溝通、學習，取長補短，仔細主動地開展聽課活動，促進老師集體教學水平的提高。

但如何使不同的老師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：每位老師必需開一節(jié)公開課。我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：獨立備課，組織聽課，評課、總結。本學期，我們組老師的組內公開課都是經(jīng)過細心設計、充分打算的。如吳銀燕老師執(zhí)教的《和我們一樣享受春天》，徐亞芬老師執(zhí)教選學課文《到期歸還》，并代表學校去花坦、應坑、下寮校區(qū)等送教活動，胡丹老師執(zhí)教的《永生的眼睛》，陳可鮮老師執(zhí)教《鄉(xiāng)村四月》等，在教學上體現(xiàn)了各自不同的風格。

二、規(guī)范管理，抓好語文教學改革探討。

我們組的老師總是以滿腔的熱忱投入教學中，以一顆無私的心對待每一個學生，尤其是他們踴躍上課的干勁真讓我感嘆不已。

（一）細心備課，踏實走好每一步

面對實施不久的《語文新課標（20xx版）》，我們全組人員圍繞某一主題學習溝通，為一個新問題、新課件苦思冥想著，努力備好每一堂語文課，并不斷向其他教研組請教，取長補短，共同探究著新課程的教改方向。一開學，教研組長制定了這一學期的工作安排、教學進度表。

（二）師生互動，激活學生的思維

細心備好的課，總要有一個結果。我們語文組老師欣喜地發(fā)覺，在信息技術滲透進課堂時，學生的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭辯的人也多了，新奇的.教學激發(fā)了學生的思維也調動了老師的激情。課堂上那濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空，詳細表現(xiàn)為學生主動參與每一次競賽，徹底激活了學生的思維，也迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花。本學期，四（2）班全體學生在縣小學生規(guī)范漢字書寫中獲二等獎，徐亞芬老師制作的多媒體課件在縣里獲獎。

三、加強互幫互學，促進青年老師盡快成長。

在我們教研組，以老帶新，互幫互學，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。組內的師徒結對活動正如火如荼地進行著，由于本組老師年輕化，組內始終洋溢著工作的激情和對教學無止境的探究。沒有任務，沒有吩咐，完全從教學動身自發(fā)聽課，回到辦公室也是溝通教學和管理閱歷，形成了良好的教學風氣，實踐——反思——再實踐，經(jīng)過溝通和相互學習，三位年輕老師有了不同程度的進步。更珍貴的是，組長把本學期在外地學習后的前沿教學理念和講座課件，毫無保留地讓本組老師學習、汲取與消化，使組員們受益匪淺。

本組稍年長的周愛飛老師在團隊的激勵幫助下，在校教學反思評比中，《自然之道》一課反思獲一等獎，同獲一等獎的還有吳銀燕老師，其余老師分別獲二、三等獎。

四、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內。

志向的教化應當重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教化，打造“書香校內”工程，讓老師養(yǎng)成酷愛讀書的習慣，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內。提倡每一位老師“讓讀書成為習慣”。本學期，組員仔細閱讀了《第56號教室的奇跡》、《老師的華蜜資本》等熱門教化書籍。

通過一學期的教研活動，我組明確了今后語文教學的努力方向——樸實、平常、簡潔才是真，把生本課堂的理念實踐究竟。每位老師都將接著踏實、仔細地工作。在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好!

四年級語文教研組工作總結5

我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有四名語文老師。學期初，依據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過探討后統(tǒng)一了觀點：教化教學的發(fā)展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底變更傳統(tǒng)的教化教學模式，實行講練集合的課堂模式；要擅長總結教學中的成果，學習好的教學閱歷；提倡反思性教學，從教學細微環(huán)節(jié)抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容，在日常教學中共同探討，有效地提高老師的教學質量，提高教學水平。現(xiàn)將這一學期的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建設，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得勝利的先決條件。組內的各位老師都有主動的工作看法，能心情愉悅的完成日常教學工作，不遺余力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內老師重視個人專業(yè)化發(fā)展，能主動進行業(yè)務進修，全組各位老師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學實力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組老師互幫互學、團結協(xié)作，凝合力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教化主管部門和學校的規(guī)定，依據(jù)學校安排，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學探討活動安排，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習探討）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位老師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講”，變更以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請閱歷豐富的老師結合教學實踐主講）、探討有深度（結合學習體會和教學實際進行探討，暢所欲言，更好地發(fā)揮了老師主動參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）；注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學狀況的總結和反思。21世紀是信息化社會、學問經(jīng)濟時代，終身學習對老師的`生存和發(fā)展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期支配肯定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導老師學會理性地思索教學問題，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組老師深化鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學實力。一學期來，我們組織全組老師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特殊是學校組織的觀摩課和新老師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動支配自己的日常工作，主動爭取學習機會，并在聽課后剛好反饋狀況，在教研活動中綻開探討，把新的模式、方法、相識、體會剛好落實到自己的實際教學中去。重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎學問，基本技能、特性素養(yǎng)的不同，從而確定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都依據(jù)后進生的實際狀況，具體地制定補缺安排。

我們實行的補差方法是“分層教學，分類輔導”。首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高實力，為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)分、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，支配查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎學問、基本理論的駕馭，漸漸達到學問的完整化和系統(tǒng)化。

其次，我們注意啟發(fā)，細心引導，做好連接?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培育和提高這部分學生對語文學問的相識實力。只有使這部分學生的視察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一樣了，才能真正的學好語文。

最終，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組依據(jù)實際狀況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了剛好駕馭消化學問，不把困難受多的積累。

三、內外兼修提高教學質量

教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

依據(jù)學校提出的“認仔細真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深化，新課標的正式出臺，老師們更是樹立了“雙主”的教學理念。老師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

語文教學肯定要加強語言文字訓練，不管時代發(fā)展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、學問等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最終遷移練習，促進語言運用。

閱讀始終是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀實力，也始終是困繞語文老師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累肯定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了肯定的效果，