2023年教師校本研修工作總結(jié)怎么寫

2023年教師校本研修工作總結(jié)怎么寫老師校本研修工作總結(jié)怎么寫1

為了提升我校的辦學(xué)品位，切實搞好我校的校本研修，激勵老師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人，讓校內(nèi)成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。

一、引領(lǐng)老師閱讀，轉(zhuǎn)變教化觀念。

1、本學(xué)期，我校讀書班的老師閱讀了《新教化》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思索題撰寫讀書心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開一次讀書溝通會，溝通讀書感悟，共享讀書心得。

2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教化論壇。我們要求老師利用工作之余，常常閱讀名師博客，為了便利老師們閱讀，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并激勵老師們在后面跟帖。

二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能。

1、激勵老師建立個人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。

2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動，我校主要采納同課異構(gòu)的形式。每次活動，我們都要求上課的老師細(xì)心打算，上一節(jié)能體現(xiàn)自己水平的課。在上課老師的確定上，我們采納新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。

3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期實行專題沙龍。要求全部老師圍繞問題，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過溝通和碰撞，或許最終都不會形成統(tǒng)一的看法，但每個人都會找到屬于自己的答案。

4、外出聽課。古人說，博學(xué)而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干老師，參與了新教化的年會;去南京參與親近母語種子老師的培訓(xùn);去常州、南京參與省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動;去連云港參與美術(shù)教學(xué)觀摩活動;另外，我市組織的全部教研活動，我們都根據(jù)要求指派老師參與。我們要求全部外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得，并在肯定范圍內(nèi)溝通，限度的讓全部老師共享他的學(xué)習(xí)成果。

三、抓好課題探討，明確研修方向。

1、做好市課題探討工作，確保順當(dāng)結(jié)題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進(jìn)入探討階段，通過課題探討，來解決我校教化教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺，這樣的探討更具有實效性和針對性。

2、激勵老師參與論文撰寫評比工作。在平常的工作中，我們要求老師們勤思索，常動筆，剛好記錄自己教化教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文供應(yīng)了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教化報》、《當(dāng)代教化家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教化論壇》、《河南教化》、《七彩語文》、《泰州教化》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評比中獲一二等獎。

3、激勵老師參與微型課程建設(shè)與探討。今年我校將社團(tuán)活動與微課程的開發(fā)與探討結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個社團(tuán)，每個社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教化局基教科組織的社團(tuán)活動評比中，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

4、“主題學(xué)習(xí)”的實踐與推廣。我校是首批參與主題學(xué)習(xí)試驗的學(xué)校，共有六個班級參與試驗。今年由于暑期老師的溝通，好幾個班的試驗工作無法得以持續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵機(jī)制，提高研修效益。

為了提高老師參加研修的主動性，我校定期開展老師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了“讀書先進(jìn)個人評比”“練字先進(jìn)個人評比”“教研先進(jìn)個人評比”“優(yōu)秀個人博客評比”等活動，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的激勵和確定。

總之，今年的校本研修，我校依據(jù)安排，基本完成了研修任務(wù)，也取得了肯定的成果。來年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

老師校本研修工作總結(jié)怎么寫2

研修培訓(xùn)活動已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在勞碌著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時間的培訓(xùn)對我已有的思想、學(xué)問和閱歷及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中很多不適應(yīng)現(xiàn)代教化要求的舊觀念，為我的學(xué)問寶庫輸送了簇新的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實施新課改搭建了最前沿的平臺;同時還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了很多先進(jìn)教化教學(xué)理念;為我以后上好課堂賜予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時間的一點感受：

一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解，那么老師應(yīng)當(dāng)如何去進(jìn)行反思呢?老師教學(xué)反思我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：

1、反思看法

或許有人會心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來看法好壞之分?其實，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動自覺之外，許多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付;有的東拉酉扯，反思不到點上;即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重復(fù)他人之言，毫無實際意義和價值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長此已往，徒費時間筆墨而已。我想，反思貴在真實。反思的落腳點應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起探討探討，隨機(jī)刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。專心感悟、專心反思，這才是反思的真諦所在啊!

2、反思內(nèi)容

反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的學(xué)問是否有錯誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然特別重要，但與之休戚相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比如，我們時常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特殊是低看級的小學(xué)生，不用獎品吸引不給什么激勵就沒有學(xué)習(xí)的主動性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語文工具性的同時賜予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價值觀，須要我們深刻的反思。再比如，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學(xué)設(shè)計艷羨不已，有時不禁困惑：自已也每天在探討教材教參，也能把文本讀得特別通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們已也每天在探討教材教參，也能把文本讀得特別通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個人的閱讀積累問題。一個老師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。

3、反思效果

對教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生駕馭的學(xué)問與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時是否主動思索?；卮饐栴}和參加探討，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。老師通過課常視察。個別訪談。形成性測驗等多種方式，剛好了解自已的教學(xué)效果。反思這些方面，對自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。

二、通過學(xué)習(xí)《老師心理問題的自我調(diào)試》、《老師職業(yè)倦怠的`心理調(diào)試》老師的心理健康問題不僅響影老師本人的事業(yè)心、成就感和個人華蜜，但還不僅僅是個人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。老師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的老師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教化學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人。假如老師自身缺乏健康心理，何以能培育出心理健康的學(xué)生?有調(diào)查報告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜愛的行為會給學(xué)生心理造成損害，構(gòu)成師源性心理損害。因此，我們完全可以這樣說，心理不健康的老師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)實力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的老師只會源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的老師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。因為老師與學(xué)生的有效接觸時間每天達(dá)7至8個小時，比家長還多，特殊是中小學(xué)生由于認(rèn)知實力有限，很簡單把老師的一切視為自己效仿的榜樣。老師對學(xué)生的影響是全方位、深刻、長遠(yuǎn)的，好的老師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境，所以老師的人格、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)學(xué)問水平更重要。我們上學(xué)時都有過這樣的體驗，由于喜愛某個老師，因而對這位老師所教的學(xué)科特殊感愛好，這門學(xué)科也學(xué)得特殊好。反之，老師若無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生心情也會一落千丈，厭惡老師，甚至做出一些違法事情來。因此老師的心理健康與否，干脆影響著學(xué)生。因此，推動素養(yǎng)教化深化發(fā)展，必需重視并解決老師的心理問題。

老師校本研修工作總結(jié)怎么寫3

老師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教化的發(fā)展，時代對老師的要求越來越高，為了提高老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教化工作質(zhì)量，縣教化局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。

這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣袤的平臺，促進(jìn)我們快速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自我的教化教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、端正思想，高度重視。

在校本研修期間，本人是以進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺，只有在校本研修中仔細(xì)實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還須要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)。

我很珍惜校本研修的機(jī)會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行，我一起先就制定了研修安排，在研修的過程中嚴(yán)格根據(jù)安排來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都專心參加其中，盡的潛力去完成，從不因為私事而耽擱研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊攜手，共同進(jìn)步。

校本研修是集群眾和個人的才智的修行之旅，要做到帶動一方的教化，一個人的力氣是微乎其微的，只有集思廣益，同心同德才能到達(dá)必需的目的。我們的隊伍不是很浩大，但大家是同心同德的，每次的群眾活動都不行缺一，群眾備課，群眾評課中進(jìn)行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，收集才智，是我的幸運。

三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。

(一)聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最常見的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、溝通學(xué)習(xí)，另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。

在聽課的過程中須要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)覺別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)覺自我有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互溝通，促使雙方都得到進(jìn)步。

(二)教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平常的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來儲存。

(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最便利最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空溝通閱歷，獲得學(xué)問，溝通環(huán)境簡潔自由，我很喜愛這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參與了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，主要有以下特點：

(1)課程總學(xué)習(xí)時間不少于200小時。

(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。

(3)閱讀全部簡報。

(4)完成本研修總結(jié);觀看全部視頻答疑。

(2)發(fā)帖、回帖，參加答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的探討與溝通。提交“課堂視察記錄與分析”和研修作業(yè)。

四、收獲與體會。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教化的困難。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，老師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教化落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教化會有天翻地覆的改變，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教化這片熱土上。

老師校本研修工作總結(jié)怎么寫4

做為一名老師，須要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修安排，依據(jù)自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：

一、按時參加校本研修活動。

能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自我，提高自我的理論素養(yǎng)。

1、開展課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同探討分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享閱歷中成長。同伴互助是研修的標(biāo)記和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。

3、專心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)。

1、專心參加各種研修活動，仔細(xì)傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自我感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

2、專心參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自我感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。

4、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

三、研修資料豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，專心，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作閱歷得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教化事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。

老師校本研修工作總結(jié)怎么寫5

在新課改的形式下，如何改進(jìn)校本研修的形式，革新校本研修的內(nèi)容，激發(fā)老師的教研熱忱，提升老師的教研實力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。

校本研修的最終目標(biāo)，是廣闊老師思想方式、行為方式的變更，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)當(dāng)讓一線老師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，老師就在共享勝利的喜悅中，有了一種“主子翁”的意識和看法，就更簡單深化到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深化有了“質(zhì)”的保證。

一、校本研修工作的任務(wù)目標(biāo)是：

1、立足現(xiàn)實，通過探討、解決學(xué)校和老師教化教學(xué)中面臨的實際問題，不斷改進(jìn)學(xué)校和老師的教化教學(xué)實踐活動，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、通過工作、學(xué)習(xí)、探討三位一體的校本研修活動，使不同層次老師的專業(yè)素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的須要。

3、結(jié)合教化教學(xué)的實際，開展有現(xiàn)實性和針對性的問題探討和課題探討，激發(fā)廣闊老師參加教化科研的主動性，提高老師的教化科研意識和實力。

4、在實現(xiàn)老師隊伍整體素養(yǎng)顯著提高的同時，構(gòu)建校本研修的運行機(jī)制和管理機(jī)制，培育一批科研型的骨干老師，推出一批高質(zhì)量的科研成果。

二、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動

1、自主學(xué)習(xí)：老師依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向老師舉薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織老師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展溝通研討，共享提高。

2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞肯定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3、師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀老師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新老師、年輕老師向合格老師和骨干老師轉(zhuǎn)化的步伐。

4、實踐反思：提倡反思性教學(xué)和教化敘事探討，引導(dǎo)老師定期撰寫教學(xué)反思、教化敘事探討報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評比等活動，共享教