加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化措施努力推動(dòng)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作

PAGEPAGE4加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，努力推動(dòng)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作

——深圳市羅湖中學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊栽u(píng)報(bào)告創(chuàng)建綠色學(xué)校工作是我校積極推進(jìn)環(huán)境教育，造就愛護(hù)環(huán)境的新一代公民，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，我校廣大師生深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的重要性，把綠色學(xué)校創(chuàng)建工作納入重要議程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極開展創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作情況匯報(bào)如下：一、學(xué)校概況羅湖中學(xué)創(chuàng)建于1984年，校園占地面積達(dá)19175㎡，建筑占地面積約3246㎡；教學(xué)樓、理化實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代信息技術(shù)中心、圖書館、生物園等一大批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施配套齊全，沿著學(xué)校東邊的圍墻有一排郁郁蔥蔥的大樹，學(xué)校中間的生物園、沿著教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓墻裙的綠化帶一年四季披紅擁翠，生機(jī)勃勃。校園內(nèi)栽種有高大樹木72棵，花草樹木120多種，垂直綠化和草坪綠化面積達(dá)4730㎡，綠化覆蓋率達(dá)60%。校園綠樹成蔭，鳥語花香，走進(jìn)羅湖中學(xué)，處處都感覺到綠色的存在。從班級(jí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)，到學(xué)校的宣傳欄、櫥窗、廣播站、校園隨處可見的標(biāo)示、標(biāo)牌到圖書館書庫閱覽室的書刊、報(bào)紙等等，都體現(xiàn)著綠色理念的熏陶。食堂衛(wèi)生潔凈，公共區(qū)域干凈整潔，道路走廊無泥土，陰溝渠道無污濁物，垃圾分類處理、及時(shí)清理銷毀；校園內(nèi)無噪音、無煙塵、無污染，達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)的綠化、美化、凈化的要求。創(chuàng)建伊始，從可持續(xù)發(fā)展的觀念出發(fā)，學(xué)校提出了讓學(xué)生“著眼身邊，立足當(dāng)?shù)?，心系全球”的理念，?duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，最終養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，確定“三優(yōu)先”原則，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入，活動(dòng)優(yōu)先安排，設(shè)備優(yōu)先保證，學(xué)校先后總計(jì)用于綠化環(huán)境建設(shè)的總投入就達(dá)50萬元人民幣。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，綠色學(xué)校創(chuàng)建工作初具成效

近年來，我們?cè)谕七M(jìn)環(huán)境教育，開展綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，并利用多種形式進(jìn)行廣泛深入的宣傳和教育，強(qiáng)化了對(duì)開展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了良好的校園環(huán)保氛圍。同時(shí)，要求各科室、年級(jí)組都把創(chuàng)建綠色學(xué)校納入教學(xué)工作計(jì)劃中，擺上重要議事日程，落到實(shí)處。為創(chuàng)建綠色學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和學(xué)校特點(diǎn)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由有關(guān)科室學(xué)科教師、學(xué)生代表組成的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了把創(chuàng)建工作引向深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四次召開了有全體教職工和學(xué)生參與的創(chuàng)建綠色學(xué)校動(dòng)員大會(huì)，制訂了2002-2004年長(zhǎng)遠(yuǎn)而具體的活動(dòng)實(shí)施方案《羅湖中學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校計(jì)劃》，開通了一條可持續(xù)發(fā)展的綠色道路。三、以國(guó)家級(jí)課題“我們的深圳河”為依托，組織豐富多彩的活動(dòng)，使環(huán)境教育工作與學(xué)科教育完美結(jié)合，將環(huán)境教育工作常態(tài)化

為全面實(shí)施綠色工程，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力，羅湖中學(xué)把各門學(xué)科、各種活動(dòng)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合起來，以國(guó)家級(jí)課題《我們的深圳河》為基礎(chǔ)，成功地創(chuàng)立了環(huán)境教育與中、英、數(shù)、理、化、科學(xué)、藝術(shù)、德育多學(xué)科相結(jié)合的環(huán)境教育特色。教師們通過多種渠道向?qū)W生傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)：語文課上，老師在講寫景散文時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到深圳河沿岸實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略優(yōu)美環(huán)境，陶冶性情，并開展以保護(hù)環(huán)境為題的征文活動(dòng)；科學(xué)課老師組織學(xué)生到深圳河認(rèn)識(shí)研究各種植物和動(dòng)物，查找深圳河的源頭，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操；化學(xué)課老師給學(xué)生講全球十大環(huán)境污染、酸雨的形成及危害，實(shí)地考察深圳河的污染源，引導(dǎo)學(xué)生提出治污對(duì)策；手工課上，如何將廢品再利用，制作成精美的手工作品，成了最主要的課題。課余時(shí)間，特別是午休時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生收看“動(dòng)物世界”、“人與自然”等專題片，還請(qǐng)生物學(xué)教授和環(huán)保專家來學(xué)校進(jìn)行環(huán)保科普知識(shí)講座。為了讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要意義，學(xué)生處、政治科組在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng)，在初一年學(xué)生中開展“綠色家園手抄報(bào)”活動(dòng)及“保護(hù)地球家園”為主題的圖片宣傳活動(dòng)。此外，校團(tuán)委和語文組定期舉辦環(huán)保主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽；美術(shù)課上，美的一草一木，節(jié)約了能源，減少了學(xué)校的開支。2003年學(xué)校進(jìn)行了一次全校學(xué)生的環(huán)境意識(shí)調(diào)查。通過調(diào)查，學(xué)校認(rèn)為，通過實(shí)踐，學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)心、好奇心、責(zé)任心都大大增強(qiáng)了，參與解決環(huán)境與發(fā)展問題的積極性、自覺性和能力也得到了提高，同時(shí)帶動(dòng)了學(xué)校的教育思想、教育方法、教育手段和設(shè)施的發(fā)展。自2003年春季暴發(fā)SARS病毒以來，人們更深刻的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要，以此為契機(jī)，學(xué)生處又開展了以“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”為題的國(guó)際愛護(hù)動(dòng)物行動(dòng)周活動(dòng)，向全體師生發(fā)出倡議，拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明，并利用科學(xué)課時(shí)間向?qū)W生講解捕食野生動(dòng)物的危害。在學(xué)校的建設(shè)方面，總務(wù)處從校園設(shè)計(jì)、建筑物及其建筑材料；飯廳的飲食供應(yīng)、能源、紙張、購(gòu)物、公共場(chǎng)所的維持、廢棄物管理等都遵循循環(huán)利用的原則來進(jìn)行,從物質(zhì)環(huán)境著手對(duì)師生進(jìn)行熏陶。完善自我管理、改進(jìn)教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的過程，使學(xué)校在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中逐漸走上了可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境教育思想的新拓展，把學(xué)校的環(huán)境教育推向了一個(gè)新階段，使學(xué)校的整體管理水平得到了提高，使師生關(guān)注的重心由原來單純的自然環(huán)境的保護(hù)，轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代的對(duì)整個(gè)人類歷史上的發(fā)展模式的反思、對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明的審視、對(duì)未來生存形態(tài)的思考。近年來，我校認(rèn)真按“《深圳市建我綠色家園系列活動(dòng)》工作手冊(cè)”的要求落實(shí)各項(xiàng)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，基本符合深圳市“綠色學(xué)校”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，為使學(xué)校盡快邁進(jìn)“綠色學(xué)?！毙辛?，推進(jìn)學(xué)校工作不斷向更高目標(biāo)前進(jìn)，謹(jǐn)向深圳市建我綠色家園活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室申請(qǐng)參加深圳市“綠色學(xué)?！笨荚u(píng)工作。根據(jù)《深圳市“綠色學(xué)?！保ㄖ袑W(xué)）考評(píng)細(xì)則》的考評(píng)內(nèi)容，我們作了客觀的自評(píng)，結(jié)果為：環(huán)境建設(shè)，自評(píng)分22；學(xué)校管理，自評(píng)分26；教育過程，自評(píng)分26；教育效果，自評(píng)分19；自評(píng)總分93分。營(yíng)造“花園式”校園，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)?！?，是全體羅中人孜孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，