大學生社會實踐論文：當代大學生社會實踐能力缺失的成因及對策

大學生論文：當代大學生社會實踐能力缺失的成因及對策[摘要]在指出當前大學生社會實踐能力與社會需要嚴重脫節(jié)這一現狀的基礎上，充分分析這一現象產生的原因，進而提出相關對策，以期對提高大學生市場競爭力及高等學校的生存力有所幫助。[關鍵詞]大學生實踐能力缺失對策一、大學生實踐能力現狀我國高校培養(yǎng)出來的很多大學生，盡管有很好的畢業(yè)成績，但只會紙上談兵，動手能力很差。近幾年來，出現部分高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現象就是這一問題的一個側面反映。當然這與我國近幾年大學擴招有關。但另一方面，也說明我國大學所培養(yǎng)的人才不能很好地適應社會的需要，造成人才的相對過剩和就業(yè)困難。從大學教育的角度分析，不難看出，大學里結合現實工作的研究實驗與實踐教學甚少，學生幾乎沒有真正體驗過所學專業(yè)的現實感受，更無任何經驗可言，這無疑也是導致大學生實踐能力缺乏的重要原因。隨著社會知識化進程的加快，生產技術和攻擊不斷革新，職業(yè)變更和勞動變換頻繁，單純滿足于學校的書本知識而沒有時間能力的大學生已經很難適應社會的變革，因此，人才質量的高低在很大程度上取決于其實踐能力的高低，而這正是我們高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。二、大學生實踐能力缺失的原因分析1.大學生自身缺乏主動實踐的意識“考上大學就有了好工作”這種傳統(tǒng)的思維模式印刻在很多大學生的腦子里。走過“獨木橋”進入大學校園的學子們,興奮使他們忽略了社會上殘酷的競爭。在大學學習過程中,還是一味地沿襲著等、靠的思維,對所學知識靈活運用能力較差,動手能力不強,最終表現出實踐能力的缺失。2.高等院校在人才培養(yǎng)方面受“應試教育”理念的束縛大學生實踐能力差已成為社會普遍關注的問題。這與高校的人才培養(yǎng)模式息息相關。現如今,很多高校仍只把學生學科成績作為考核是否合格的重要依據。即便學生的成績已量化為學分,但學生實踐應用能力并沒有納入學分體系。顯而易見,一個學生只要各科成績優(yōu)秀,實踐能力再差,也會順利畢業(yè)。但若是一個學生多科亮起紅燈,實踐能力再強,也無法順利畢業(yè)。這也就造成很多學生樹立起了“六十分萬歲”的考試觀,對其它素質的提高便視而不見。導致大學生一旦步入社會,便面臨著知識與實踐脫節(jié)的尷尬,在應用實踐應用方面茫然不知所措。3.社會評價體系存在偏差，重學歷輕能力在社會上,存在一種嚴重偏頗的短見,即把學歷高低視為學生好壞的關鍵因素。很多人評論學生能力的高低，往往只看學歷，沒有一定的學歷連面試的機會都沒有。并且在工5.扎實開展課外實踐活動高校要扎扎實實地開展課外實踐活動,充分發(fā)揮課外實踐活動在培養(yǎng)大學生實踐能力中的作用。為此,可以采取以下措施:一是高校團委和學生會要成立學術性、科技性和藝術性的社團組織。二是要積極開展內容豐富、形式多樣的高品質和高品位的學術、科技、藝術、體育和娛樂活動。三是要把大學生課外實踐活動納入高校的整體教育計劃中,使其逐步走向規(guī)范化、制度化和科學化。這樣才能增強課外實踐活動在培養(yǎng)大學生實踐能力中的實效性,從而提高大學生的實踐能力。參考文獻：[1]周愛國.關于培養(yǎng)大學生社會實踐能力的研究[d].華東師范大學，2007.[2]余楠.試論實踐活動與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[j].有色金屬高教研究，2000，（1）.[3]李存芳.高校學生工作中加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的探討[j].煤炭高等教