2023年幼兒園社會活動方案

2023年幼兒園社會活動方案幼兒園社會活動方案1

有益的學習閱歷：

1．知道春天是萬物生長的季節(jié)，該播種了。

2．了解春天農人的勞動。

打算：

1．春天的圖片、錄相片斷：農夫翻地播種、種子發(fā)芽過程。

2．帶領幼兒漫步，視察春季特征。

活動與指導：

l．出示春天的圖片，讓幼兒推斷這是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?結合日常視察說說春季特征。讓幼兒知道春天是暖和的季節(jié)，土地化凍了，萬物復蘇了。

2．看錄相片斷一：了解春天的農人在干什么。知道春天下雨了，土地潮濕了，該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。

3．看錄相片斷二：了解種子的.播種、發(fā)芽、開花、結果的生長過程，激發(fā)幼兒種植的愛好。

4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。

幼兒園社會活動方案2

活動目標：

1、幼兒依據已有閱歷，能大膽講解并描述自己快樂、生氣時的心情體驗，與同伴進行情感溝通。

2、學習表達自己對別人的勸慰、關切，感受幫助別人所帶來的歡樂。

活動打算：

1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。

2、音樂一段。

3、哭臉、笑臉娃娃各一張。

活動過程：

1、歌頌導入，幫助幼兒回憶快樂和生氣的心情閱歷。

（1）師生共同歌表演《表情歌》。

（2）老師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情？”

“歌曲里你用哪些動作來表示快樂或生氣的？”

“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示快樂或生氣時的樣子？”

（3）出示兩個靠背，老師提問：“你喜愛哪一個？為什么？”

（4）師生共同為靠背命名（快樂包、生氣包）

（5）幼兒相互溝通自己快樂或生氣的事情。

2、嬉戲：快樂包與生氣包。

（1）聽音樂傳遞快樂包，音樂結束時，請拿到快樂包的幼兒抱好快樂包并上前講解并描述一件讓自己快樂的事情。

（2）聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講解并描述一件讓自己生氣的事情。

3、學習幫助別人，使自己歡樂。

（1）出示哭臉娃娃，老師：“這個娃娃哭得好難過，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情？”“誰情愿幫助她？”“你會怎么做？”

（2）出示笑臉娃娃，老師：“這個娃娃得到小摯友的幫助變得很快樂，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀？”

（3）老師小結“每個人都有快樂或生氣的.時候，當你望見別人不快樂或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得快樂起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很快樂的事情?！?/p>

（4）幼兒在氣球上畫快樂的表情，送給不快樂的人，并對他說一句勸慰的話。

幼兒園社會活動方案3

設計意圖：

隨著時代的發(fā)展，交通越來越困難，如何讓幼小的孩子懂得遵守交通規(guī)則并學會愛護自己，我設計了本次小班社會活動：我是小司機。在本次活動中我采納了龜兔賽跑的視頻來揭開話題，通過詳細形象的ppt，讓孩子學會看紅綠燈，懂得：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等的交通規(guī)則。我還選擇了幼兒日常生活中走路和坐車的場景，讓幼兒結合生活閱歷，簡潔地推斷這些行為的對與錯，了解在走路和坐車時應當留意的問題，懂得違反交通規(guī)則的危害性，初步培育孩子的平安意識與自我愛護實力。

活動目標：

1.相識信號燈，了解基本的交通規(guī)則。

2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性，并情愿自覺遵守交通規(guī)則。

3.了解違反交通規(guī)則的危害性，能提示身邊的`親人遵守交通規(guī)則。

活動打算：

課件的打算：包括公益廣告視頻《龜兔賽跑》，關于違反（以及遵守）交通規(guī)則的PPT;學問的打算：事先知道《龜兔賽跑》的故事

活動過程：

一、做小司機入場

二、觀看公益廣告，了解信號燈的作用和意義。

1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子競賽，誰贏了？兔子為什么會輸？

2.今日烏龜和兔子又要進行競賽了，你猜猜這次誰會贏？為什么？

3.播放公益廣告，提問幼兒：

今日的跑步競賽結果誰贏了？兔子為什么又會輸呢？

三、播放ppt，了解信號燈的交通規(guī)則

1.你們看到過紅綠燈嗎？你是在哪里看到的？

2.播放十字路口照片，提問:為什么十字路口要有紅綠燈？

3.紅綠燈告知我們要怎么做呢？

小結：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

四、結合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

1.我們走路的時候還要遵守那些交通規(guī)則呢？

2.出示走路的ppt推斷對錯。

3.出示乘車的ppt推斷對錯。

4.小結：我們肯定要做個遵守交通規(guī)則的小公民，不能在公路上玩，坐車時不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，走路要走人行道，過公路要走斑馬線。

五、以《我是小司機》出場，結束活動。

幼兒園社會活動方案4

幼兒園托班社會活動設計――大公路

名稱一：嘀嘀――汽車開來了

目標：

相識常見的車輛

材料：

汽車玩具、汽車卡片、掛圖

過程：

1.將幼兒帶進布置的汽車區(qū)里，幼兒自由地玩玩具車。

2.老師留意視察幼兒對汽車的了解程度，傾聽幼兒的發(fā)音，剛好訂正。

3.嬉戲：汽車開來了。

4.老師邊念兒歌，邊將玩具車開到幼兒的身邊問：――“什么汽車開來了?

5.幼兒拿到車后說出這輛車的名稱，說不出可以用“嘀嘀”的叫聲代替。嬉戲重復進行。

建議：

1.供應哪些汽車，由幼兒相識汽車數量的多少確定。

2.此嬉戲可改為幼兒做汽車，老師做警察，警察停在哪輛“車”的面前，這輛“車”要說出自己的名字。

3.帶幼兒去公路邊指認汽車。說說哪輛車可以乘人，哪輛車可以裝東西。

4.在區(qū)域活動中與幼兒一起念兒歌《來來往往真喧鬧》

附兒歌：來來往往真喧鬧（正可）

公路寬又長，

車輛多有多。

嘀嘀叭叭叫，

來往真喧鬧。

名稱二：紅綠燈

目標：

依據信號變更行動

材料：

紅綠燈(紅綠兩色的替代物)、方向盤

過程：

1.老師扮警察，手拿紅綠燈指揮交通。幼兒扮小汽車。

2.老師邊發(fā)出“綠燈’的信號邊出示綠燈，幼兒見綠燈四散跑，同時出示紅燈，幼兒則馬上原地停止。

3.嬉戲中老師要常常變更站立的位子發(fā)出信號。

建議：

1.活動中也可以請幼兒當警察，老師幫助其限制發(fā)信號的'節(jié)奏。

2.此活動進行時，場地要大些，避開幼兒在奔跑中相互碰撞。

3.體育活動前，老師可以先讓幼兒在區(qū)域中完成美術《紅綠燈》的內容，便于幼兒加深對紅、綠兩色的相識。

名稱三：小汽車

目標

手眼協(xié)調地粘貼

材料：糨糊、抹布等

過程：

1.老師出示玩具汽車，讓幼兒指認汽車的車身、車輪。

2.老師演示粘貼小汽車車身、車輪的過程：先貼車身再貼車輪。

3.幼兒操作。

4.陳設幼兒作品，老師與幼兒一起數數有幾輛車。

建議：

告知幼兒抹完糨糊后，手上的殘留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

托班整合活動設計――大公路

幼兒園社會活動方案5

活動目標：

1.對心情有初步的相識，知道人的心情會改變，會用心情溫度計記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對身體的好處。

3.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

4.學會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動打算：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、興奮、難過。

3.可調式心情溫度計若干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的改變用什么表示?”老師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的改變可以用溫度計來表示。

2.相識心情，知道人的心情也會改變。

(1)請幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的改變。

(2)出示不同的心情臉譜并相識：興奮、興奮、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)相識心情溫度計：知道心情同氣溫一樣會改變，可以用心情溫度計來記錄自己的'心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請個別幼兒把自己的心情溫度計給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。

3.通過故事，了解心情對健康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人舒適，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分興奮和過分難過對身體不利，最讓人舒適、最利于健康的心情就是“興奮”

激勵幼兒平常用心情溫度計記錄自己的心情，讓自己每天都有“興奮、快樂”的心情，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

活動反思：

讓孩子認同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的心情，如：在生氣的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為健康的孩子。

幼兒園社會活動方案6

活動目標：

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動愛好，提高合作實力，體驗開心心情。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動打算：

紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉開眼笑》、《兔子舞》等。

活動過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小摯友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

木頭人出現(xiàn)

提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不興奮呢?我們問問他。木頭人講解并描述緣由(不舒適、不能動)

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小摯友聽音樂表演。

二、探究自己身體可以動的部位，并做標記。

1、視察并講解并描述扮演木頭人的小摯友表演時身體哪些部位在動。

表演時，老師提示幼兒視察：小摯友們細致看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講解并描述自己的發(fā)覺)

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。老師巡回指導。

師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小摯友們用自己的身體來動一動，按依次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。(幼兒自由探究)

3、幼兒相互溝通，并把有標記的`部位動給對方看。

師：找一個好摯友，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過探討，知道多做運動，身體才會健康。

1、講解并描述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒適呀!

(激勵幼兒大膽講解并描述自己的感受)

2、探討運動對身體的好處。

常常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……)

4、小結：為了健康，小摯友們從小要喜愛運動，常常運動。

四、表演《眉開眼笑》

1、幼兒表演《眉開眼笑》

2、邀請其他老師一起表演。

幼兒園社會活動方案7

活動目標：

1.主動參加整理老師活動，體驗與大家一起勞動的歡樂。

2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

3.仿照并學習哥哥姐姐整理老師。

活動打算：

事先與大班的`老師取得聯(lián)系，做好本次活動的打算。

活動過程：

1.和幼兒一起協(xié)商活動內容。

--提問：我們打算到大班去，和哥哥姐姐一起整理老師，你們想要了解哪些事請？

--幼兒自由探討，老師了解幼兒的想法并簡潔記錄。

--老師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、仿照他們、請他們教我們等。

2.組織幼兒到大班去勞動，激勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己情愿一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。

3.綻開勞動后的談話。

--提問：今日你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學會了什么？最興奮的是什么？

--幼兒結伴溝通，老師巡回傾聽。

--請部分幼兒在集體中表達自己的想法。

4.請幼兒試著整理本班教室。

活動建議：

1.活動后，激勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g，做力所能及的事。

2.本活動不要拘泥于時間的限制。

幼兒園社會活動方案8

活動目標

1、激勵幼兒不怕寒冷，早上起得早。

2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發(fā)對他們的敬重之情。

中班社會教案：《寒風中的人》

活動打算

讓幼兒事先視察冬天人們的活動、一些照片。

活動過程

一、冬天的早晨誰會早起。

1、冬天來了，天氣好冷，可是有很多人“不怕冷”，堅持早起，有的還在室外工作。

2、你家里誰起得最早?他們起來做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得最早?

3、引導幼兒依據生活閱歷談談，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開公交車的.司機，他們?yōu)榇蠹易鍪?，真了不得?談話中出示一些圖片掛圖)

4、你起得早嗎?為什么?

二、冬天誰工作在寒風中。

1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風中不怕冷”的人。

2、看看誰是寒風中不怕冷的人?他們在干什么?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)

3、講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……

4、在交談過程中，激發(fā)幼兒產生敬重的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風中工作的人”。

幼兒園社會活動方案9

活動目標：

1、了解戰(zhàn)士的生活對解放軍的敬重、酷愛之情。

2、培育與人交往合作的習慣。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算：

1、學問打算

(1)事前和部隊聯(lián)系好參觀聯(lián)誼的事項。

(2)幼兒每人制作一件半成品的手工制品。

(3)每個班級打算1～2個兒童舞蹈。

(4)每個班組繪制一幅“壁畫”(課前請部分繪畫實力較強，幼兒完成)。

2、材料打算

(1)各種紙張若干(卡紙、皺紋紙、彩色即時貼等)。

(2)水彩筆、油畫棒、膠水、抹布若干。

(3)每人自帶水果一個。

(4)錄音機一臺、磁帶一盤、電話記錄本一個。

活動過程：

1、參觀前談話。

(1)老師：“新年快到了，今年元旦，我們要到軍營和解放軍叔叔一起過節(jié)，小摯友們肯定特別興奮，解放軍叔叔為我們打算了許多節(jié)目，我們小摯友送給叔叔什么禮物呢?”

引導幼兒開動腦筋，激發(fā)幼兒對解放軍的酷愛之情。想一想自己打算什么參與聯(lián)誼會(如：唱一首歌，跳一個舞蹈，講一個故事，仿編一首詩歌，畫一幅畫或制作一個小掛件、賀卡之類的等等)。

(2)提出參觀要求

遵守紀律、懂禮貌、講文明，要留意平安。

2、組織參觀軍營。

(1)相識軍營外部特征：初步了解什么叫“哨位”，并看戰(zhàn)型崗的過程。

(2)觀看解放軍訓練，體驗其英勇堅韌的精神。

①軍體拳表演。②禮儀訓練。③隊列操練等。

(3)參觀戰(zhàn)士宿舍，體驗其整齊有序的作風，學習一絲不不茍的'精神。

①視察其物品的擺放(如：茶杯、毛巾的擺放，被褥床單的等)。

②請戰(zhàn)士表演鋪疊被子，并且手把手地教幼兒學習疊被子。

3、同慶新年，互結對子。

(1)幼兒和戰(zhàn)士結成對子，共同活動

①推選出節(jié)目主持人。

②啟發(fā)幼兒相互協(xié)調，安排角色，按意愿去表演。

(2)現(xiàn)場制作禮物送給叔叔，表達對解放軍的尊敬之情。

①重點指導幼兒學習分工合作，相互協(xié)作的實力。(啟發(fā)幼兒制作賀年卡、愛心卡、紅花、幸運星、千紙鶴等，激勵幼兒勇于在別人面前表現(xiàn)自己。)

②激勵幼兒主動、大方地與解放軍交談，并將自己制作的卡片和水果一同送給所結交的摯友，并且說一句靜靜話。

③相互簽名留念。

④選派幾名代表把“壁畫”送給部隊首長，表示全體師生一片心愿。同時，《難忘今宵》音樂響起。

(3)請解放軍代表向幼兒提出希望：激發(fā)幼兒努力學習的愿望。

(4)全體官兵回送幼兒告辭軍營、回幼兒園，活動結束。

活動延長：

用繪畫形式與戰(zhàn)士通信。

幼兒園社會活動方案10

設計意圖：

六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進入小學，這是他們成長過程中的一個重要轉折點。家長、老師以及四周全部相關的人都在與他們一起進行著入學前的打算，期望他們能順當地適應小學生活。然而，不管打算工作做得如何充分，孩子們仍舊有各種不同程度的心理壓力。

一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那里我一個人也不相識，怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心里并不輕松，他們背負的壓力其實超過成人的想象。因此，深化了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學前的心理打算是特別重要的。

為此，我想設計并組織一個活動，比較深化地關注幼兒的想法，激勵他們大膽說出自己的擔憂甚至膽怯 ，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時探討適應即將到來的重大改變的種種方法，以漸漸形成對上小學的樂觀看法。

繪本《小阿力的高校?！分v的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學后的種種改變?！靶“⒘σ蠈W口羅!小阿力好興奮，可是又有一點點擔憂。萬一在學校迷了路怎么辦?萬一交不到新?lián)从言趺崔k……但是就像一只長大了必需離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發(fā)覺學校其實是一個很好玩的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產生情感共鳴。不過，我在設計這個活動時并沒有采納整個故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導幼兒理解并情愿表述自己對入小學的種種擔憂，并由此引發(fā)幼兒探討，讓幼兒自己想方法解決問題，然后通過共享溝通由老師歸納梳理出應對問題的策略，從而幫助幼兒相識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消退的。而故事的結尾描寫的是小阿力入學后歡樂美妙的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學的憧憬之情。

當然，僅僅通過這樣一個活動不行能解決孩子們全部擔憂的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔憂、有困難是很正常的事，但要英勇地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有許多方法，所以不必過于膽怯 。

目的：

1．充分表達自己對上小學的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產生主動樂觀的入學心理。

2．通過傾聽、看視頻、記錄、溝通等提升視察、傾聽、分析和表達實力。

打算：

1．繪本《小阿力的高校?！凡糠之嬅娴难菔疚母澹稍L小學老師的錄音，小學生做回家作業(yè)的視頻。

2．電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標記，三張桌子，記錄紙筆。

過程：

一、溝通入學前的打算與擔憂

師：立刻就要上小學了，你們打算好了嗎?都做了哪些打算?

師：你們在進小學之前還有沒有擔憂的事情呢?(關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的擔憂。)

師(小結)：大家都為入小學做了許多打算工作，但還是有那么多的擔憂。有的擔憂……有的擔憂……還有的擔憂……(老師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學習方面的等。)

二、溝通探討解決擔憂的方法

(一)觀賞繪本《小阿力的高校?！非鞍氩糠郑鲂“⒘θ胄W的三個擔憂。

1．引出繪本。

師：有一個叫阿力的小摯友也立刻要上小學了，他也像你們一樣有很多擔憂的事情。他有哪些擔憂呢?我們一起來看看。

2．同時呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔憂的圖片，引導幼兒細致視察并進行合理推斷。

師：你能看出小阿力在擔憂什么嗎?是從哪里看出來的?

●生活方面：找?guī)?生疏的環(huán)境)。

●情感方面：交摯友(與以前的好摯友分開了，到了新環(huán)境，老師、同學都是生疏的)。

●學習方面：做作業(yè)(作業(yè)難、多，沒有時間玩)。

(二)溝通探討，嘗試幫助阿力紓解擔憂。

1、提出活動規(guī)則。

師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事(引導幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!

2、幼兒分組操作。(老師提示幼兒關注時間，并提示幼兒用完文具后放回原處等。)

3、請同組幼兒溝通各自的方法。

(三)溝通匯總，共享解決擔憂的方法。

1．有關生活方面。

(1)師：下面我們先請幫助小阿力解決有關生活方面問題的這組小摯友來介紹他們的方法。(每組舉薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。)

(2)師：這組小摯友想出了這么多方法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來細致聽聽小學老師是怎么說的。(錄音內容：我們小學的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標記，小摯友可以依據標記找?guī)?。下課非常鐘時間里可以去上廁所。)

(3)老師幫助幼兒梳理錄音中的關鍵詞：每一層樓、標記、下課非常鐘等。

(在這個環(huán)節(jié)中，老師可以將依據標記找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白許多地方都可以運用這個方法找。)

(4)師：聽到這個擔憂有這么多解決的'方法，小阿力變得怎么樣了?(老師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔憂自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔憂嗎?不擔憂了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

2．有關情感方面。

(1)師：小阿力的第一個擔憂解決了，他的其次個擔憂是什么呢?

(2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的方法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，老師作簡潔回應。如：這個方法管用嗎?讓我們去試一試。這個方法你是怎么知道的?你覺得這樣可以交到新?lián)从褑?

(3)師(小結)：原來交新?lián)从训姆椒ㄓ性S多，我們可以去試一試。信任你們肯定會交到更多的摯友。

(4)師：小阿力知道了這么多交摯友的方法會怎么樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑臉。)他興奮了，你們快樂嗎?是呀，你們幫助了他，同時自己也學到了許多交摯友的好方法，信任你們也會更歡樂的。

3．有關作業(yè)方面。

(1)溝通共享想出的方法。

師：小阿力還有一個擔憂，就是上了小學以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么方法讓他不擔憂呢?請看這組小摯友想出了哪些方法。

(1)播放小學生做作業(yè)的視頻，引導幼兒通過視察梳理出正確的學習方法。

師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學生是怎么做作業(yè)的，幫小阿力細致看看有哪些好方法可以學習。

(幼兒觀看視頻，內容為：看時鐘抓緊時間做作業(yè)，做完后細致檢查一遍，然后看課程表整理書包，為其次天上學做打算，最終再玩。老師在一旁輕聲提示：這位小學生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)

師：讓我們來告知小阿力怎么解決他的最終一個擔憂,做作業(yè)要抓緊時間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要立刻打算好明天的學習用品，最終再去玩。

(2)小結。

師：這些學習方法真好，誰來大聲地告知小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔憂?(激勵幼兒將這些方法連起來說，培育幼兒的語言表達實力。)

師：現(xiàn)在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多快樂啊，和你們笑得一樣絢麗。

師：駕馭了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔憂了。老師信任，你們上小學后也會運用這些好方法的，你們肯定會學得很棒!

三、活動結束

(一)分析思索，調整心態(tài)。

師：三個擔憂，這么多的解決方法，是擔憂多還是方法多啊?

師：你們就要上小學了，心里有些擔憂是很正常的。我們要英勇地去面對，不要把擔憂藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學都會很樂意幫助你們的。方法總比擔憂多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本事會越來越大，你們會成為歡樂的小學生的。

（二）觀賞改編后的故事結尾部分，感受小阿力上小學的歡樂，引發(fā)幼兒對小學的憧憬之情。

師：小阿力上了小學以后怎么樣了呢?我們來再聽聽故事里是怎么說的。(老師講解并描述故事結尾部分。)

師：看來上小學是一件很歡樂的事，讓我們一起來做好打算。老師信任你們肯定會成為一名歡樂的小學生。

幼兒園社會活動方案11

設計意圖

孩子對四周事物充溢了新奇，什么事都想嘗試一下，服裝上漂亮、新異的紐扣經常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫，由于紐扣的“小”與“巧”，特殊是在新奇心的驅使下，幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險性是自不待言的。利用日常生活讓幼兒學習正確的處理方法，有初步的主動自我愛護意識正是本次活動的主旨所在。

活動目標

1．知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2．有初步的.自我愛護意識。

活動打算

1．錄像：小紐扣旅行記。

2．預先約見“吞吃過異物”的小摯友。

3．聯(lián)系醫(yī)生到園。

過程建議

1．看錄像，思索探討：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難過嗎?為什么?

(2)師生共同小結：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。

2．交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經驗，引起幼兒留意。

(2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”孩子找找四周“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3．探討：紐扣是我的好摯友。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)探討：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來，剛好釘上。)

延長提示

1．設立小盒子：發(fā)覺異物剛好收撿。

2．手工角放置針、線，剛好為孩子釘補紐扣。

3．建議家長常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。

幼兒園社會活動方案12

設計意圖:

《白鼠公主的南瓜車》是一個圖畫故事，故事情節(jié)擬人化，講的是白鼠公主因為貪玩而遺忘了回家的時間。在現(xiàn)實生活中，老師發(fā)覺有的幼兒限制不好時間，形成了不良的行為。因此我依據現(xiàn)代教化理論和幼兒日常行為，細心設計了本次活動，旨在教化幼兒要有節(jié)制的玩樂。

活動重點:

理解故事大意，感愛故事所蘊含的道理。

活動難點:

幫助幼兒通過遷移生活閱歷深化理解故事，并學習大膽表達。

活動目標:

1．觀賞故事，理解故事的內容，學習有節(jié)制的玩樂。

2．能夠清晰、連貫地用語言表達自己的想法。

活動打算:

1．與故事匹配的課件（依據圖畫書改編制作）。

2．情景錄相（選取幼兒生活與學習中的事例）。

3．時辰表及記號筆人手一份（幼兒設計用）。

活動過程:

1．播放課件，引導幼兒觀看并揣測。

師：今日，老師帶來了一個好看的圖畫故事，我們一起看一看，故事里有誰，猜猜它們在干什么？

2．完整觀賞課件及故事，理解故事內容。

（1）白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客？

（2）黑鼠王子是怎樣款待白鼠公主的？

（3）白鼠公主想開車回家了，這時發(fā)生了什么事？

3．情景設疑。

（1）情景（一）：做客

A、這段錄像中發(fā)生了什么事情？

B、紅紅這個時候還在別人家對嗎？為什么？

C、告知幼兒，假如去別人家做客，肯定要留意限制時間，以免造成主子的困擾。

（2）情景（二）：看電視

A、小摯友在做什么？

B、假如換了是你，你覺得應當怎么做？為什么？

C、告知幼兒，要遵守作息時間，早睡早起，不能因為貪玩而遺忘了時間。

4．遷移閱歷。

（1）說說自己是不是也有過因為貪玩而忘了時間，結果太晚回家了、遲到了，把重要的事情遺忘了？

（2）制作“時辰表”，學會按安排做事情。

（3）小結：今日我們知道了我們可以玩，但是快樂玩的同時記住要限制好時間，不然會影響到別人，也會給自己帶來麻煩。

活動延長:

將時辰表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時間，按安排做事情。

活動反思:

本次活動以好看的圖畫故事導入，引發(fā)幼兒對故事的愛好；然后借助動畫片幫助幼兒進一步感受和理解故事內容；再通過視察錄像、語言講解并描述等形式再現(xiàn)幼兒生活；最終遷移生活閱歷，支持幼兒大膽、完整地表達自己的理解。制作“時辰表”知道了盡情玩樂的同時，肯定要留意限制好時間，做一個受大家歡迎的人?！毒V要》主見各領域內容相互滲透，促進幼兒情感、實力、學問、技能等方面的全面發(fā)展。學科的綜合是其一，其二就是形式、手段的綜合，讓幼兒有了多種體驗和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。

附故事：白鼠公主的南瓜車（學會有節(jié)制的玩樂）

白鼠王國位于寬敞的原野上，這里有一片廣闊的農場。農場里種植了各種各樣的糧食。白鼠們成天吃得飽飽的，過著無憂無慮的生活。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調，很無聊。她經常站在城堡上，望著遠處黑鼠王國的城堡，心想：假如能去那里玩，肯定會很棒！

有一天，白鼠公主最終做了確定，要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后，她找來許多工匠，要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是，白鼠工匠們四處收集做車子用的材料。他們發(fā)覺一個大南瓜?！班?，是做車子的好材料。”大家分工合作，有的挖門窗，有的裝方向盤……美麗的南瓜車就做好了?？墒牵喿舆€沒裝上呢！白鼠工匠們想了好久，想不出來要用什么當輪子。白鼠工匠向公主報告說：“公主，我們找不到適合做輪子的材料。”“你們怎么那么糊涂！前些日子收了許多馬鈴薯，用它們來做輪子不是很合適嗎？”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了。輪子裝上車后，整部南瓜車最終完成了。白鼠工匠把南瓜車拉給公主。

白鼠公主坐上南瓜車動身了。一路上，風景特別美。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主非?？鞓?。不知不覺中，她已經快到達黑鼠王國的城堡了。這時，很多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鮮花，有樂隊演奏音樂，白鼠公主受到了熱情的歡迎。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很新穎的跑車。黑鼠王子開著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同，有很多古跡和雕像。白鼠公主看了，覺得很簇新、很好玩。她越玩越快樂，舍不得回家了。日子一每天地過去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個人玩，覺得有點孤寂。她起先想家了，最終，她確定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡，來到停放南瓜車的'地方，她這才發(fā)覺，美麗的南瓜車爛掉了，輪子也發(fā)芽長到土里去了。

車子不能開了，該怎么辦呢？沒有車，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路這么漫長，真不知道要走多久，她才能回到家呢！

一、活動名稱：《狂歡節(jié)》

二、活動目標：

1、激勵幼兒主動參加活動，體驗與家長和小摯友共同活動帶來的樂趣。

2、培育幼兒的集體意識和合作實力。

3、激勵幼兒選擇自己喜愛的方式，大膽展示自我。

三、活動打算：

1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動室充溢節(jié)日氣氛。

2、搜集門票若干，在老師的指導下，讓幼兒參加設計門票，并帶回家邀請自己的家長參與聯(lián)歡會。

3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。

四、活動過程：

（一）、起先部分：

老師組織幼兒進行談話，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的相識。

（二）、基本部分：

1、語言活動：

（1）節(jié)日獻詞：我們的節(jié)日。

（2）你我互動：主持人與小摯友溝通，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？（激勵幼兒大膽發(fā)言）

（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。

2、才藝展示：

（1）快樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。

（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》

（3）說學逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小摯友一起排練的家庭小品。

3、快樂一刻：

（1）家長表演：魔術、笑話、絕活等。

（2）親自活動：幼兒與家長一起參加，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等消遣活動。

4、節(jié)日狂歡：

（1）邀請舞：“找摯友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的歡樂。

五、活動延長：本活動的組織，老師可以依據本班的實際，敏捷、創(chuàng)新的實施

一、活動名稱：《我們都來做元宵》

二、活動目標：

激發(fā)幼兒參加制作元宵活動的愛好，體驗大家一起慶祝節(jié)日、共享勞動成果的歡樂。

指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

三、活動打算：

做元宵須要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

老師、家長、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。

告知家長此活動的意義，可邀請家長參與。

四、活動過程：

n起先部分：

老師向孩子講解并描述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。

n基本部分：

老師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家。

幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點探討并總結：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導幼兒嘗試用自己探討的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。

分組煮元宵。老師引導幼兒視察元宵從沉到浮及從小到大的改變，激勵幼兒思索并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么改變？為什么元宵剛起先是沉下去的，后來就浮現(xiàn)來呢？

大家一起吃元宵?？裳埣议L、幼兒園其他班的小摯友共同吃元宵，共享勞動成果。

n結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。

活動延長：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。

一、活動名稱：《我會整理》

二、活動目標：

激發(fā)幼兒參加勞動的愛好。

使幼兒駕馭整理的技巧，提高生活自理實力。

引導幼兒依據畫面講解并描述。

三、活動打算：

幼兒用書：《嬉戲以后》。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

四、活動過程：

n起先部分：

講解并描述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

n基本部分：

1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。

2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。

3.探討：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

4.看圖講解并描述《嬉戲以后》。引導幼兒依據畫面講解并描述，引導幼兒了解在家中不剛好整理，家里的心情也會很煩躁。

結束部分：請幼兒依據畫面內容接著編故事，并將其畫在背面。

活動延長：

（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日狀況，做的好的可以給自己貼小紅花。

（2）請幼兒在美工區(qū)設計提示整理的標記，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標記張貼在幼兒園適合的地方，以提示全園的小摯友遵守，增加愛幼兒園的情感。

活動目標:

1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。

2、提高多角度思索問題的實力。

活動打算:

1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……?；顒忧皩⒁陨仙唐逢愒O在一個貨架上，并用布蓋好。

3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。

活動過程:

一、會飛和不會飛。

1、我們已經相識了很多會飛的東西，老師這里有很多卡片，要請小摯友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。

2、老師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。

二、天生的和人造的。

1、這12張卡片還可以換一種分的方法。怎樣分的呢？

2、啟發(fā)幼兒留意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。

3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。

三、超市管理員。

1、小摯友學會了分卡片的本事，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？

3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。

5、再按另一特征給已分的物體進行其次次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

6、請兩名幼兒操作，并相互溝通分類標準。（價格）

7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。

目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡潔狀況，增加幼兒的自我意識。

材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

過程與指導：

1、安排角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、創(chuàng)設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想方法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提示幼兒詢問民警時要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒了解狀況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5、小摯友感謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動。

建議：

1、在組織此活動前應與家長聯(lián)系，請家長告知幼兒有關家庭的簡潔狀況。

2、民警了解狀況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等狀況。

幼兒園社會活動方案13

設計意圖：

水是人類生活中不行缺少的物質。是人類生存和發(fā)展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們經常看到孩子有奢侈水的現(xiàn)象，他們不明白水資源對人類的重要性，由于不是生活在常年干旱地區(qū)，也不能體會到水資源匱乏給人們生活帶來的影響。5～6歲兒童正在逐步建立對自我、對社會的認知，起先有了初步的規(guī)則意識，同時，他們的憐憫心和責任感也在逐步建立，那么如何讓大班幼兒相識到水與人們生活的聯(lián)系，理解水資源的重要性，從而加強珍惜水資源的意識，強化節(jié)約用水的行為呢?

依據大班幼兒社會性發(fā)展的特點，我們設計了“節(jié)水小能手”這一集體教學活動，嘗試引發(fā)幼兒對常年干旱地區(qū)人們困苦生活的憐憫，使幼兒萌發(fā)珍惜水資源的意識，樹立節(jié)約用水的觀念。我們設定的教學目標是：了解水的多樣用途，相識到人們的生活離不開水；了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識；了解和駕馭一些節(jié)約用水的詳細方法。我們設計了三個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過提問引發(fā)探討，引導幼兒結合日常生活閱歷感受到人們的生活無時無刻離不開水。從而建立起對于“我”與環(huán)境之間聯(lián)系的相識。其次環(huán)節(jié)，播放視頻、展示圖片，引發(fā)幼兒對那些因缺水而生活陷入逆境的人們的憐憫，從而萌發(fā)珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。第三環(huán)節(jié)，選取幼兒日常生活中最常見的用水情景案例，引導幼兒辨析哪些體現(xiàn)了節(jié)約用水的好習慣，哪些是奢侈水的不良行為，從而駕馭一些生活中節(jié)約用水的詳細方法。

我們特別重視兒童親社會行為發(fā)展中的榜樣效應。例如，教學中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在視察、評價同伴行為的過程中能有意識地比照自身，讓那些出現(xiàn)在四周的人身上的節(jié)約用水行為能成為幼兒學習的榜樣。同時，我們也注意家園合作，一方面借助家庭之力，引導幼兒將在幼兒園學到的節(jié)約用水的`行為習慣持續(xù)到家庭生活乃至更廣泛的社會生活之中，另一方面也借助幼兒的橋梁作用，將節(jié)約用水的意識播撒到人們的心中。

目標：

1．了解水的多樣用途，相識到我們的生活離不開水。

2．了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

3．了解和駕馭一些節(jié)約用水的詳細方法。

打算：

1．閱歷打算：前期組織幼兒開展與水相關的主題活動，了解水在生活中的用途。

2．材料打算：節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。

過程：

一、了解人們的生活離不開水

1．播放水聲，引出主題。

師：聽。這是什么聲音?你們平常接觸水嗎?

2．通過提問引發(fā)探討。

(1)師：你們知道水有哪些用途嗎?

幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。

幼：渴了要喝水。

幼：有水可以游泳。

(2)師：除了人類離不開水，還有誰也須要水?

幼：動物也須要喝水。

幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。

師(小結)：原來大家都須要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢?(引導幼兒結合日常生活閱歷感受到人們的生活離不開水，世界萬物都須要水。)

二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識

師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。

1．播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。

視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴峻缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現(xiàn)象仍沒有停止，奢侈還在接著。而另一方面，田地因為沒有水，糧食無法成熟；人們因為缺水，健康受到威逼；魚兒因為河水干了而死亡……地球上最終一滴水會不會是人的眼淚?”

2．通過提問引導幼兒深化思索。

(1)師：剛才的視頻告知我們，缺水會給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關視頻截圖幫助幼兒回憶。)

幼：因為田地沒有水，土地干裂了，莊稼沒有收獲，人們就沒飯吃。

幼：因為沒有水，小摯友的衣服褲子都臟臟的，有的小摯友會生病。

幼：因為沒有水，動物們都死了，是渴死的。

(2)師：水資源在削減，多數生命受到了死亡的威逼，我們該做些什么?(引導幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識。)

師(小結)：我們國家的水資源特別缺乏，很多地方嚴峻缺水，為了愛護水資源，我們人人都應當節(jié)約用水。

三、了解節(jié)約用水的方法

師：現(xiàn)在，很多小摯友都起先愛護水、節(jié)約用水了，我們來看看他們做得對不對。

1．情景辨析：觀看照片或視頻，引導幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為，哪些行為是奢侈水的行為。

◆播放一段視頻：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧。”

師：視頻中的女孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

幼：她一下子倒得太多了。

幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是奢侈。

師：假如是你，你會怎么做呢?

幼：接水的時候應當先少接一點，還想喝的話再接。

幼：應當喝多少接多少。

◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂時，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。

師：照片中的男孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

幼：涂肥皂時應當把水龍頭關掉。

幼：干凈的水白白流走真惋惜。

師：你想對這個男孩說什么?

幼：涂肥皂時要關掉水龍頭。

◆播放一段視頻：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個說：“沖水真好玩，像瀑布一樣?！绷硪粋€說：“沖水真好玩，像漩渦一樣?！?/p>

師：你想對這兩個男孩說什么?

幼：上廁所時不玩水。

幼：上完廁所沖一次水。

◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。

師：抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什么?平常上廁所的時候應當怎樣運用?

幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。

幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節(jié)約水。

◆播放一段視頻：兩個孩子去洗手，望見邊上的水龍頭沒關緊，就一起把水龍頭關緊了。

師：邊上的水龍頭不是這兩個孩子打開的，為什么他們要一起把它關緊呢?(引導幼兒相識到節(jié)約用水是每個人的責任。)

2．播放節(jié)水宣揚的視頻短片。

師：我們在前面的視頻和照片中發(fā)覺了不少奢侈水的現(xiàn)象，也看到了一些節(jié)約用水的好方法。其實，節(jié)約用水的方法還有好多呢，讓我們一起來看一段視頻吧。

視頻畫外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在削減，多數生命面臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水，愛惜我們共同的家園。人們起先行動起來：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節(jié)水意識的增加以及科技的不斷進步，節(jié)約用水的方法越來越多，您瞧這些新奇的環(huán)保電器，不僅節(jié)約了水，還能為您省下不少水費呢!節(jié)約是一種美德，節(jié)約更是一種責任。節(jié)約用水人人有責，應從我做起，從現(xiàn)在做起。今日你節(jié)水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法，從而情愿在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。)

師(小結)：老師期盼你們能獨創(chuàng)更多節(jié)約用水的好方法，讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。

四、延長活動

1．請幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣揚口號，在生活中看到別人有奢侈水的現(xiàn)象時主動地向他們宣揚節(jié)約用水的理念。

2．請幼兒與家長一起設計、制作一些宣揚節(jié)約用水的標記，貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動中心等，提示人們節(jié)約用水。

評析：

珍惜資源和愛護環(huán)境是親社會行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內容，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域的“社會適應“子領域的目標2“遵守基本的行為規(guī)范”對幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提示下，愛惜玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提示下，能節(jié)約糧食、水電等”，5～6歲幼兒要“愛惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源”?！肮?jié)水小能手”這一大班社會領域教學活動正是依據《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求來設計的。老師依據豐富的專業(yè)領域教學學問和技能，在充分分析教學內容、兒童特點的基礎上，選擇了合適的教學方法，取得了良好的教化效果。

第一，依據幼兒的心理特點和實力，選擇相宜的教學內容

許多老師讓幼兒學習節(jié)約用水是以說教為主的，也有的老師用兒歌、故事等方式讓幼兒學習，這其實也是一種灌輸式教學，往往收效甚微。在這一活動中，首先，老師依據3～6歲兒童“自我中心”的心理特點，引導幼兒結合個人生活經驗相識到水的用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入逆境后，自然而然產生憐憫，從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識。接下來，老師提取幼兒身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小摯友有哪些奢侈水的現(xiàn)象，既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起，從而產生了學習節(jié)約用水詳細方法的愿望。在教學過程中，老師充分考慮了3～6歲兒童以詳細形象思維為主的特點，通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗，而不是空洞地進行說教，符合幼兒的認知水平，便于幼兒理解和接受。

其次，設計合理的教學目標和教學環(huán)節(jié)，選擇合適的教學方法

該活動的目標包含了認知、情感和看法、實力和技能三個方面的要求，定位合理，同時，三個目標又和三個教學活動環(huán)節(jié)一一對應，在教學環(huán)節(jié)中可以干脆檢驗活動目標的達成狀況。

教學方法的恰當與否干脆影響教學效果。老師在該活動的三個環(huán)節(jié)中采納了不同的教學方法，促進了教學目標的達成。如，第一環(huán)節(jié)，采納談話的方式引導幼兒調動已有閱歷，加強幼兒對水的價值的相識，達成了認知方面的學習目標。其次環(huán)節(jié)，老師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產生活帶來的惡劣影響，從而對生活在缺水地區(qū)的人們產生憐憫，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。第三環(huán)節(jié)，老師供應詳細案例引導幼兒辨析生活中奢侈水的現(xiàn)象——這些做法對不對，要怎么改正?還引發(fā)認知沖突——不是我打開的水龍頭，我要不要關?引導幼兒相識到水資源是人類共有的。愛護水資源是每個人的責任，從而樹立“節(jié)約用水從我做起”的意識，達成了情感和看法方面的目標。同時，讓幼兒通過圖片、視頻等視察、學習身邊的人是怎樣節(jié)約用水的。發(fā)揮榜樣示范作用，讓幼兒相識到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么，從而駕馭一些詳細方法，達成技能方面的學習目標。

幼兒園開展社會領域教化活動切忌空洞的說教和生硬的灌輸。老師應諄諄教導、由淺入深地引導幼兒結合自身實際和真實的社會生活，真正相識、理解、接受和內化“節(jié)約用水”的觀念，注意社會認知、社會情感和社會實力三方面的共同提升，這樣才能使社會領域教化活動真正富有成效。

幼兒園社會活動方案14

活動目標

1、在好玩的活動中讓孩子駕馭一些緩解、轉移不良心情的方法。

2、培育幼兒豁達開朗的性格。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動打算

1、“消氣吧”場景布置。

2、消氣棒三個，蹦蹦床一個。

3、動物圖3個：小狐貍河馬小豬。

4、小摯友扮演小老鼠兩只。

活動過程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么興奮事?小狐貍那開張了，“消氣吧?！?/p>

(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得歡樂的地方，是一個特殊的`地方。

二、探討主題

1、出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參與