小學(xué)道德與法治-美麗文字 民族瑰寶教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》五年級上冊第二單元驕人祖先燦爛文化美麗文字民族瑰寶教學(xué)目標(biāo)了解中華民族語言文字的多樣性；了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨特的書法藝術(shù)。知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。了解漢字對世界文化的影響，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析我們是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子們很少有機會接觸古文字和書法作品，雖然他們都知道講普通話、寫規(guī)范字，但是對于漢字的由來、演變，以及漢字背后的文化意義缺了解甚少。所以我希望可以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，打開孩子們的視野，讓學(xué)生了解漢字，喜歡漢字，并為中國悠久的漢字文化感到驕傲。教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生知道，漢字有著悠久的歷史，我們的祖先用靈巧的雙手描繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里，漢字是我們的祖先細(xì)致入微地觀察、體味自然現(xiàn)象和社會生活的結(jié)晶。教學(xué)時，要組織學(xué)生一起搜集古漢字，在辨識的過程中理解一筆一畫的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考和創(chuàng)造，從而發(fā)自內(nèi)心的感受祖先觀察之細(xì)致、概括之準(zhǔn)確、造字之巧妙。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點是讓學(xué)生懂得漢字留下了中華民族的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想意識的烙印，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。教學(xué)課時兩課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、視頻，學(xué)生完成課前資料的搜集，填寫預(yù)習(xí)單。書簽制作材料。教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)了解我國語言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點。通過辨識甲骨文字，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和特點，初步感受漢字的獨特魅力，對我國漢字文化產(chǎn)生喜愛之情。通過制作書簽，嘗試體驗漢字的書法藝術(shù)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好、用好、寫好漢字的熱情。在體驗中，認(rèn)同我國是具有豐富傳統(tǒng)文化的文明古國，培養(yǎng)民族自豪感。談話導(dǎo)入1、觀察圖片上的文字，有漢字還有一些少數(shù)民族的文字。2、你們認(rèn)識少數(shù)民族的文字嗎？猜一猜這是哪些民族的文字？你們知道這是什么意思嗎？（我是中國人）“今天我們就來一起欣賞美麗的文字?！卑鍟n題：美麗文字活動一豐富多樣的文字生活中，你們還在哪里見過少數(shù)民族文字？一起看我們的人民幣，猜一猜這些都是哪個民族的文字？“我國是一個多民族的國家，不同的民族還有著不同的文字，所以我們的文字具有多樣性的特點。”板書：多樣3、我們國家尊重民族的多樣性，可是為了方便大家的溝通與交流，我們的國家又是怎樣做的呢？《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。4、第23屆推普宣傳周剛剛過去，你們?yōu)椤巴茝V普通話，推行規(guī)范漢字”做了哪些努力？（指名展示自己的手抄報和硬筆書法作品。）活動二：溯漢字之源1、“說到漢字，同學(xué)們，你們知道中國最古老的漢字是什么嗎？板書：古老（甲骨文）2、“甲骨文是古人刻在龜甲和獸骨上的文字，因此稱為甲骨文。誰來給大家介紹一下自己搜集到的甲骨文資料？”“是的，甲骨文是目前發(fā)現(xiàn)的中國最古老的漢字，它的發(fā)現(xiàn)為中國上下五千年的文明提供了重要的佐證。其實世界上古老的文字不止我們中國的甲骨文，還有古埃及象形文字、瑪雅文字和蘇美爾人使用的楔形古文字。可是，隨著歷史的演變，這些古文字逐漸消失在歷史的長河中，只剩下了我們中國的甲骨文，此時你有什么感受？”（驕傲、自豪、不容易）補充課題：民族瑰寶3、“2019年是甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年，習(xí)近平主席專門為紀(jì)念大會發(fā)來賀信，同學(xué)們讀一讀習(xí)主席的殷勤囑托?！保坠俏氖瞧駷橹怪袊l(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發(fā)展。——致甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年的賀信習(xí)近平）我們的祖先是怎樣創(chuàng)造甲骨文的呢？我們通過一個小游戲體會一下。誰來猜一猜這是什么字？你是怎么猜出來的？是呀，古人把他們看到的畫下來，就形成了最初的文字。“看來大家已經(jīng)掌握了一些甲骨文的特點，再來跟大家做個小游戲，老師手里有甲骨文中的12生肖，現(xiàn)在我你能找出自己的屬相或者是家人的屬相嗎？”活動三：尋漢字之變“漢字是如何從甲骨文一步一步演變成今天我們書寫的漢字的呢？一起看一段小視頻，邊看邊思考：漢字一路走來都經(jīng)歷了哪些字體的變化？”（甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書）看視頻《漢字的演變》（02:54）2、學(xué)生說自己了解的漢字的演變，并介紹自己搜集的其中一種字體的詳細(xì)資料。（字體特點、代表書法家以及代表作品）3、同學(xué)們，你們想通過字體的演變，了解一下自己姓氏的前世今生嗎？《百家姓》介紹：趙李王張馬邵4、再來猜一猜這是哪個字？（福）課前老師鼓勵大家用自己喜歡的字體書寫“福”字，大家把你們的“?！睅砹藛幔浚▽W(xué)生展示自己書法作品）“希望同學(xué)們以后能夠堅持練習(xí)書法，真正喜歡上書法?！被顒铀模嘿潩h字之美（配樂）“談到中國的文字，真的是不得不提我國的書法藝術(shù)。在中國書法史上，更是涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們使用筆墨紙硯，表現(xiàn)了漢字特有的意境和情趣?！?、你覺得我們的文字還具有怎樣的特點？板書：優(yōu)美活動五：制作不同字體的書簽（配樂）1、就讓我們把這美麗的文字定格在我們的筆下，在自己制作的書簽上，用自己喜歡的字體寫下鼓勵自己的話。學(xué)生用自己喜歡的字體，制作一枚書簽。展示自己制作的書簽。結(jié)束語：“同學(xué)們，這節(jié)課我們在一個個漢字的引領(lǐng)下，仿佛穿越了時空的隧道，領(lǐng)略了古老而優(yōu)美的漢字魅力。中國人的智慧和創(chuàng)造力在漢字中得到了充分的體現(xiàn)，我們充分地感受到作為一個中國人的驕傲和自豪。讓我們寫下最美的中國字，做最美的中國人。”同學(xué)們，下課！板書設(shè)計：美麗文字民族瑰寶多樣古老形美4.《美麗文字民族瑰寶》學(xué)情分析大多學(xué)生從小學(xué)習(xí)說漢語、寫漢字，但缺少對我國文字的整體認(rèn)識。本課設(shè)定的第一個教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解我國語言文字的多樣性，其中漢字從甲骨文到楷書，每個不同的字體風(fēng)格都具有十分獨特的審美價值。本課設(shè)定的第二個教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、感受漢字獨有的寓意，知道漢字形體與表達(dá)意義的關(guān)系，體味其中蘊含的中華傳統(tǒng)文化。本課設(shè)定的第三個教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從世界文化多元化和現(xiàn)代社會全面化的角度，重新審視漢字，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化我們是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子們很少有機會接觸古文字和書法作品，雖然他們都知道講普通話、寫規(guī)范字，但是對于漢字的由來、演變，以及漢字背后的文化意義卻了解甚少。所以我希望可以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，打開孩子們的視野，讓學(xué)生了解漢字，喜歡漢字，并為中國悠久的漢字文化感到驕傲?！睹利愇淖置褡骞鍖殹沸Ч治稣n前我對教材進(jìn)行充分地學(xué)習(xí)和分析，并且深入了解學(xué)情，制定了適合我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因為學(xué)生的自學(xué)能力較差，且知識儲備量不夠豐富，語言表達(dá)能力欠缺，所以在課前我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行資料的搜集，并且鼓勵學(xué)生們積極舉手回答問題，不要羞澀、膽怯。在我激勵下，同學(xué)們也逐漸有了自信敢于舉手說出自己的想法，有了很大的進(jìn)步。雖然在語言表達(dá)方面還存在很多不足，但是這節(jié)課他們的進(jìn)步是值得肯定的。而且通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也達(dá)到了讓學(xué)生們了解漢字演變史、并了解漢字特點的目的，讓學(xué)生們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并且有了好好學(xué)習(xí)書法的目標(biāo)，值得慶幸。4.《美麗文字民族瑰寶》教材分析《美麗文字民族瑰寶》是部編版《道德與法治》五年級上冊第二單元驕人祖先燦爛文化的第一課內(nèi)容。本課由四個話題組成，分別是“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊雋永的漢字”“影響深遠(yuǎn)的漢字”。第一個話題“豐富多樣的文字”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到，我國不僅是一個多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字。第二個話題“古老而優(yōu)美的漢字”，目的是讓學(xué)生知道漢字有著悠久的歷史。甲骨文是漢字的源頭。漢字一路走來，在漫長的歷史發(fā)展中形成不同的書法藝術(shù)，具有獨特的審美價值。第三個話題“意蘊雋永的漢字”，目的是讓學(xué)生知道每個漢字都蘊含著豐富的古代文化信息，反映了中華文化發(fā)展演化的歷史軌跡，人們可以從中體會中華民族的思想觀念。第四個話題“影響深遠(yuǎn)的漢字”，目的是讓學(xué)生了解漢字不僅是中華民族的瑰寶，而且是世界人民共同的財富?！兜赖屡c法治》五年級上冊第二單元第四課美麗文字民族瑰寶學(xué)校：班級：姓名：1、你在哪里見過我國少數(shù)民族的文字？2、你來猜猜這是什么字？寫一寫。你覺得我國的古文字有什么特點？3、寫一寫漢字字體的演變，寫下一種你熟悉的字體特點。例如甲骨文、金文、小篆等，選擇一個自己喜歡的字體，詳細(xì)介紹。選擇一種字體寫一個“?！弊帧?、了解“楷書四大家”，選擇一位喜歡的書法家，介紹這位書法家的字體特點以及代表作品。4.《美麗文字民族瑰寶》教學(xué)反思我國是一個多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)各民族之間的互相交流。55個少數(shù)民族中，除回族、滿族已全部轉(zhuǎn)用漢語外，其他53個民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。學(xué)習(xí)《美麗文字民族瑰寶》能讓學(xué)生更尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺，知道中華民族漢字的特點，了解發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)。因為同學(xué)們平時有書法課，對書法不算陌生，所以我安排他們準(zhǔn)備了展示自己的墨寶，他們練習(xí)書法的積極性就更高了。我和學(xué)生一起精心準(zhǔn)備了這堂課，這是我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的成果。同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更深入的了解了我們的文字演變史，也更加懂得練習(xí)書法的意義。這種民族自豪感油然而生，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛中國漢字的情懷?？墒且驗槲覀兊膶W(xué)生平時的閱讀量太少，語言的積累和表達(dá)能力不足，所以在課堂展示環(huán)節(jié)略顯生硬、羞澀，部分同學(xué)發(fā)言不積極，課堂氛圍不夠熱烈。平時我們還應(yīng)多加關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，多給學(xué)生鍛煉自己的機會，給他們創(chuàng)造更多的表達(dá)機會。平時我們還用交給他們更多查閱資料的方法，多讀書，積累語言，開拓視野。教學(xué)有法，但無定法。我們要不斷去探索、去實踐，爭取不斷提高自