不茍言笑造句

第不茍言笑造句

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【目錄】篇1：不茍言笑造句篇2：不茍言笑造句篇3：不茍言笑造句篇4：不茍言笑造句篇5：不茍言笑造句【正文】篇1：不茍言笑造句

1、他總是那么嚴肅，不茍言笑。

2、另一方面，嚴謹并不意味著不茍言笑。

3、他平時總是不茍言笑一本正經(jīng)的樣貌。

4、他不茍言笑，大家覺得他有點“夏日可畏”，所以都敬而遠之。

5、爸爸雖然不茍言笑，但對人卻十分好。

6、新來的不茍言笑的無情經(jīng)理管理著公司。

篇2：不茍言笑造句

1、我曾聽過克里斯托弗的演說，他給我的印象是不茍言笑，比較刻板，回答問題時也較少風趣。

2、他們常常愁眉不展，情緒低落，郁郁寡歡，不茍言笑，遇事退縮，給學習生活帶來一種無形的壓力。

3、孔子一向被視為不茍言笑的圣

4、這孩子從小就哭喪著臉，不茍言笑，別人逗他，他也不理。

5、鐵頭的第三位父親是一位老干部，平時不茍言笑，鐵頭很不喜歡他。

6、傳統(tǒng)的師道尊嚴，往往使學生對教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學生對教師敬而遠之。

7、教師在教學時若繃著面孔，不茍言笑，或者是高高在上，擺出一副真理化身的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自我的想法。

8、有的教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習進取性。

9、從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的教師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。

10、所以在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。

11、不滿會表此刻臉上，并且有時潛意識里覺得我是班主任，應當嚴肅點，故而不茍言笑，所以發(fā)揮受拘束。

12、韓熙載在夜宴活動中不茍言笑，神情嚴肅冷漠。

13、沃霍爾等人精巧的諷刺修辭，世俗化的充滿庸俗氣氛的畫面，使不茍言笑的現(xiàn)代主義崇高美學，陷入了十分尷尬的境地。

14、這些反映在勞動中，就把勞動看作是正經(jīng)和嚴肅的事情，而勞動者的典型形象是不茍言笑。

15、相反，教師板著個苦瓜臉不茍言笑，容易讓學生產(chǎn)生懼怕心理和厭倦情緒，束縛學生思緒，扼制創(chuàng)新思維，導致學習實效低。

16、這種顛沛流離的"生活使基耶斯洛夫斯基養(yǎng)成了沉默寡言的性格，他時常表情嚴肅，不茍言笑，他的目光藏在眼鏡片后面，深邃殷切，仿佛思考尋索不斷。

17、新來的不茍言笑的無情經(jīng)理管理著公司。

18、于是許多教師在學生面前時有意板著臉，不茍言笑，總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴，板著臉才有助于樹立威信，讓學生敬而遠之。

19、教師上課擺出一副不茍言笑的樣貌，學生表面上服帖順從，實質(zhì)上課堂管理問題仍然沒有解決。

20、且說這位鄭伯才君，單名一個雄字，乃是湖南湘潭縣人，向來是個講宋學的，方領(lǐng)矩步，不茍言笑。

21、反之，如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會所以而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。[由好范文網(wǎng)網(wǎng)友投稿]

22、另一方面，嚴謹并不意味著不茍言笑。

篇3：不茍言笑造句后面還有多篇不茍言笑造句！

1、爸爸表面很嚴肅，不茍言笑，可內(nèi)心很疼愛我。

2、你看他不茍言笑的樣貌就知道他有多少歲了。

3、爸爸長著一對濃眉大眼，鼻子下頭是張似乎永遠不會笑的嘴。他的臉看上去有棱有角，讓人一看便知道他是個不茍言笑的人。

4、教師在教學時若繃著面孔，不茍言笑，或者是高高在上，擺出一副真理化身的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自我的想法。

5、他總是那么嚴肅，不茍言笑。

6、他平時總是不茍言笑一本正經(jīng)的樣貌。

7、就算我們得了第一名我們也應當不茍言笑，千萬不能驕傲。

8、所以在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。

9、另一方面，嚴謹并不意味著不茍言笑。

10、應對學習上的事情我們也應當不茍言笑的去對待。

11、鐵頭的第三位父親是一位老干部，平時不茍言笑，鐵頭很不喜歡他。

12、新來的不茍言笑的無情經(jīng)理管理著公司。

13、黃教師雖然不茍言笑，卻是個很和藹的人。

14、有的教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習進取性。

15、孔子一向被視為不茍言笑的圣人。

16、你看看你們，這么多人僅有陳前旺一個人是不茍言笑的。

17、不茍言笑其實對我來說是一種很好的生活態(tài)度。

18、相反，教師板著個苦瓜臉不茍言笑，容易讓學生產(chǎn)生懼怕心理和厭倦情緒，束縛學生思緒，扼制創(chuàng)新思維，導致學習實效低。

19、反之，如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會所以而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。

20、誰說上了年紀的人就應當不茍言笑呢，他們也應當有天真的時候啊。

21、這種顛沛流離的生活使基耶斯洛夫斯基養(yǎng)成了沉默寡言的性格，他時常表情嚴肅，不茍言笑，他的目光藏在眼鏡片后面，深邃殷切，仿佛思考尋索不斷。

22、且說這位鄭伯才君，單名一個雄字，乃是湖南湘潭縣人，向來是個講宋學的，方領(lǐng)矩步，不茍言笑。

23、于是許多教師在學生面前時有意板著臉，不茍言笑，總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴，板著臉才有助于樹立威信，讓學生敬而遠之。

24、爸爸雖然不茍言笑，但對人卻十分好。

25、他們常常愁眉不展，情緒低落，郁郁寡歡，不茍言笑，遇事退縮，給學習生活帶來一種無形的壓力。

26、這孩子從小就哭喪著臉，不茍言笑，別人逗他，他也不理。

27、王教師是個嚴肅的人，他平時都是一本正經(jīng)不茍言笑。

28、教師上課擺出一副不茍言笑的樣貌，學生表面上服帖順從，實質(zhì)上課堂管理問題仍然沒有解決。

29、馬林科夫斯基少校是一名職業(yè)軍人，沒有參加過任何戰(zhàn)斗，可是帶兵很有一套，并且思想和戰(zhàn)法都十分新穎。就個人來說他長得十分英俊高大，團里很多女通訊員都很喜歡她。但他一般都比較嚴肅，不茍言笑。

30、酒取走醉酒智者的智慧，使圣賢之士嬉戲，使不茍言笑之人微笑。

篇4：不茍言笑造句

1、鐵頭的第三位父親是一位老干部，平時不茍言笑，鐵頭很不喜歡他。

2、有的`教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習進取性。

3、他們常常愁眉不展，情緒低落，郁郁寡歡，不茍言笑，遇事退縮，給學習生活帶來一種無形的壓力。

4、反之，如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會所以而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。

5、教師在教學時若繃著面孔，不茍言笑，或者是高高在上，擺出一副真理化身的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自我的想法。

6、孔子一向被視為不茍言笑的圣人。

7、沃霍爾等人精巧的諷刺修辭，世俗化的充滿庸俗氣氛的畫面，使不茍言笑的現(xiàn)代主義崇高美學，陷入了十分尷尬的境地。

8、傳統(tǒng)的師道尊嚴，往往使學生對教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學生對教師敬而遠之。

9、這孩子從小就哭喪著臉，不茍言笑，別人逗他，他也不理。

10、劉教師也是我們班的副主任，平日里不茍言笑，整天板著個臉，個頭不高，但兩個眼睛卻很大，瞪起來很嚇人。

11、新來的不茍言笑的無情經(jīng)理管理著公司。

12、從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的教師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。

13、另一方面，嚴謹并不意味著不茍言笑。

14、韓熙載在夜宴活動中不茍言笑，神情嚴肅冷漠。

15、于是許多教師在學生面前時有意板著臉，不茍言笑，總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴，板著臉才有助于樹立威信，讓學生敬而遠之。

16、不滿會表此刻臉上，并且有時潛意識里覺得我是班主任，應當嚴肅點，故而不茍言笑，所以發(fā)揮受拘束。

17、這些反映在勞動中，就把勞動看作是正經(jīng)和嚴肅的事情，而勞動者的典型形象是不茍言笑。

18、相反，教師板著個苦瓜臉不茍言笑，容易讓學生產(chǎn)生懼怕心理和厭倦情緒，束縛學生思緒，扼制創(chuàng)新思維，導致學習實效低。

19、所以在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。

20、教師上課擺出一副不茍言笑的樣貌，學生表面上服帖順從，實質(zhì)上課堂管理問題仍然沒有解決。

21、王教師是個嚴肅的人，他平時都是一本正經(jīng)不茍言笑。

22、鮮志強四十二三，正值當年，精采秀發(fā)，身材健康不臃腫，穿著正式，不茍言笑。

23、她想使自我看起來簡便一些，擺脫掉那不茍言笑，一本正經(jīng)的印象。

24、且說這位鄭伯才君，單名一個雄字，乃是湖南湘潭縣人，向來是個講宋學的，方領(lǐng)矩步，不茍言笑。

25、這種顛沛流離的生活使基耶斯洛夫斯基養(yǎng)成了沉默寡言的性格，他時常表情嚴肅，不茍言笑，他的目光藏在眼鏡片后面，深邃殷切，仿佛思考尋索不斷。

26、我曾聽過克里斯托弗的演說，他給我的印象是不茍言笑，比較刻板，回答問題時也較少風趣。

篇5：不茍言笑造句

1、所以在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。

2、鐵頭的第三位父親是一位老干部，平時不茍言笑，鐵頭很不喜歡他。

3、用不茍言笑造句：爸爸雖然不茍言笑，但對人卻十分好。

4、如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會所以而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。

5、有的教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習進取性。

6、孔子是一位至圣先賢，孔子一向被視為不茍言笑的圣人。

7、韓熙載在夜宴活動中不茍言笑，神情嚴肅冷漠。

8、有時候我們應當成熟一點，要懂得什么叫做不茍言笑。

9、誰說上了年紀的人就應當不茍言笑呢，他們也應當有天真的時候啊。

10、黃教師雖然不茍言笑，卻是個很和藹的人。

11、這孩子從小就哭喪著臉，不茍言笑，別人逗他，他也不理。

12、他不茍言笑，大家覺得他有點“夏日可畏”，所以都敬而遠之。

13、教師上課擺出一副不茍言笑的樣貌，學生表面上服帖順