2023-2024學年人教版七年級上冊生物第一單元生物和生物圈教案第三節(jié)　 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教學設計生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學設計【教學目標】知識目標：1、能夠描述生物圈的范圍。2、學會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。3、了解生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標：培養(yǎng)學生嘗試收集和分析資料的能力及語言表達能力。情感目標：1、認同生物圈是所有生物共同的家園2、確立保護生物圈的意識?！窘虒W重點難點】重點：1、生物圈是一個統(tǒng)一的整體2、培養(yǎng)保護生物圈的意識難點：理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！窘虒W準備】教材、教學課件，導學案?！窘虒W過程】1、情境導入展示地球全貌圖，回顧舊知：什么是生物圈？什么是生態(tài)系統(tǒng)？提問：地球上每個角落都有生物嗎？生物圈有沒有一定的范圍？2、自主學習指導：獨學3min迅速閱讀教材P26-31，完成填空：（1）生物圈的范圍包括、、。（2）在生物圈中，由于地域的環(huán)境差別很大，生物種也是千差萬別，因此生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，你知道的有哪些呢？（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)有“”之稱。森林生態(tài)系統(tǒng)有“”、“”之稱。（4）海洋生態(tài)系統(tǒng)中植物，每年制造的氧氣占全球每年制造氧氣總量的。（5）生物圈是一個統(tǒng)一的，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。3、精彩展示指導：（1）小組討論5min后分組上講臺匯報各個生態(tài)系統(tǒng)的作用和特點。（2）分析資料，說一說河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關系？并講出理由。4、精點精講（1）生物圈的范圍是大氣圈的底部、巖石圈的表面、水圈大部，厚度20km。（2）生物圈中有草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)。例：森林生態(tài)系統(tǒng)分布：濕潤或較濕潤的地方。特點：動植物種類繁多，處于穩(wěn)定狀態(tài)。作用：為人類提供大量的木材和林副業(yè)產(chǎn)品。改善生態(tài)環(huán)境等。為什么要稱森林是“綠色水庫”呢？我們知道水庫最多的是水，那一個森林為什么也能稱得上水庫？（因為動植物種類多，植物對空氣的濕度有影響，所以森林能稱上“綠色水庫”）。（3）生物圈是一個統(tǒng)一的整體資料分析，河流生態(tài)系統(tǒng)還與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關聯(lián)呢？（淡水、海洋、森林、草原、農(nóng)田、城市…）總結出任何生態(tài)系統(tǒng)都不是單獨存在的，都是互相關聯(lián)的，而生物圈又是這里面最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。分析書本P26的DDT例子，也可以看出各生態(tài)系統(tǒng)是互相關聯(lián)的，影響任何一個生態(tài)系統(tǒng)都對其他方面造成威脅。（4）關于保護環(huán)境的共識通過生物圈2號的失敗，我們知道迄今為止，生物圈仍然是我們唯一的家園，我們應該倍加珍惜。5、小結說說你了解的生物圈，通過對生物圈的學習，你有什么啟發(fā)？我們應該怎么做呢?（學生總結、發(fā)言）6、適時檢測1、下列屬于生物圈范圍的是（）A、大氣圈、水圈和巖石圈的表面。B、大氣圈、水圈和巖石圈。C、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。D、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈。2、下列生態(tài)系統(tǒng)中，具有防風固沙作用的是（）A、海洋生態(tài)系統(tǒng)B、城市生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)3、具有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（）A、海洋生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、濕地生態(tài)系統(tǒng).4、人類的“立足點”是生物圈的（）A、水圈B、大氣圈C、巖石圈的表面D、在生物圈的任何地方5、生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的，這些生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨立、互不相干。（）6、水圈指的就是海洋生態(tài)系統(tǒng)。（）.【設計意圖】所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關，生物圈是所有生物共同的家園。當今社會由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動，因此關注人類與自然的和諧發(fā)展，關注人類的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈。本節(jié)內(nèi)容從學生的認知水平出發(fā)，從宏觀角度來開始生物知識的學習，從學生熟悉的事物入手，有利于引發(fā)學生的學習興趣。通過對生物圈的學習，聯(lián)系生活實際中的環(huán)境問題，讓學生對生物圈有一個概括的了解，也能啟發(fā)學生的環(huán)保意識。【板書設計】第三章生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1、生物圈的范圍厚度：20km范圍：巖石圈的表面水圈大部大氣圈底部多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是一個統(tǒng)一的整體【教學反思】本節(jié)課的情感態(tài)度教育是成功的。通過對課本知識的學習，結合生活中出現(xiàn)的農(nóng)藥過度使用、工業(yè)廢水排放、大氣污染等實際發(fā)生的環(huán)境問題，成功地啟發(fā)了學生愛護環(huán)境，保護生物圈的意識。課堂上充分利用了小組合作學習的優(yōu)勢，取長補短，通過學生分組展示豐富了學生的課外知識，而不是局限于教材給出的信息，使學生受益匪淺。本節(jié)課以學生自主學習并上臺展示為主，體現(xiàn)了新課改學生主體性，將課堂還給了學生，培養(yǎng)了他們