2023年語文工作總結集合篇

2023年語文工作總結集合篇語文工作總結1

駐足回首，在學校的正確領導之下，在本備課組全體成員的共同努力之下，本備課組的語文教學工作在扎實、穩(wěn)步進行著，并取得了很好的期末考試成果。為達成備課組活動最終要達成的目標（各成員的教學水平越來越嫻熟）和xx年中考語文成果的豐收。現(xiàn)將半年來的工作總結如下：

一、制定科學合理、切實可行的安排并仔細實施，是取得良好成果的有利保障。

凡事預則立，不預則廢。沒有一個先行安排，凡事都是盲目的，中考復習階段的安排尤其重要。所以，我們確立了總的指導原則就是：緊扣中考，制定授課安排，確立了“構筑板塊，化整為零，化零為整”的教學訓練思路。備課組在學期前、每周前、每節(jié)課前都要有一個安排，致使不奢侈任何一點時間。

二、不斷進行教學探討、教學改革，定期進行組內教學閱歷溝通，嘗試建立省時高效的課堂教學模式。

學期內我們開展了各種形式的探討課、示范課、公開課等，課后仔細評課，逐步形成“激趣、精講、善導、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風，使每位老師的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平都得到不同程度的提高，使語文教學成果再上新臺階。

同時講求課課有探討，單元有總結。發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，團結協(xié)作，不閉門造車，開放自己的課堂，又能走進其他老師的課堂，取長補短，共同進步。

本學期我們開展了探討古文復習思路、月考質量分析、探討考核課、怎樣提高學生的閱讀理解實力、開展聽評課活動、業(yè)務學習、強化訓練閱歷集錦、撰寫復習通案、現(xiàn)代文專題訓練指導、爭論文寫作專題訓練等活動，扎實有效。

四、本學期中，加大了文言詩詞的教學與落實。

文言詩詞是中考必考查的一項，也是唯一能從課本中復習到的擺在面上的內容。所以在教學中，把握一個“細”字，放慢速度，力求讓每個學生充分駕馭，講求質量；抓落實講求一個“嚴”字，我們努力做到“課課有檢測”堂堂有小測，充分利用課前2分鐘，以各種形式剛好鞏固；批閱試卷，做到剛好仔細，每個老師將所教兩個班級試卷全批全改，剛好反饋，剛好讓學生糾錯，而且把握一個原則，就是“將糾錯進行究竟”，和錯誤作斗爭鍥而不舍，學生也就養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W習看法。在本次期末統(tǒng)考中，我們的學生基礎學問扎實、堅固，成果可喜。

五、加大了閱讀的教學。

中考的閱讀是重頭戲，近兩年中考試題出題原則是不考查課內閱讀，所以我們制定了“知在課內，練在課外”的思路也就是說，學好課內某一種文體，將其精講，然后重在課外閱讀的訓練。例如五冊，重點是訓練爭論文和小說。從文體上說都是學生初次接觸的。我們的做法是，以吳晗的《談骨氣》為例，將爭論文有關的文體學問滲透其中，指導閱讀與寫作。等學生理解后，將其視線轉移到課外，把握一個先易后難的原則，為生選擇像《寬容是美德》這樣的'典范的爭論文，訓練其做爭論文的“思維定勢”，邊做邊總結，探究規(guī)律，做到有的放矢。本學期，約莫算了一下，，去除課本中的三個單元15篇課內閱讀外，課外閱讀訓練目標上有20多篇，另外有為學生搜集了一些精品的課外閱讀44篇，合計本學期在保證課內教學的同時，訓練了80多篇爭論文的閱讀，而且做到篇篇過關，精講精練，剛好作好筆記與閱讀心得。同樣的思路我們訓練學生對記敘文的閱讀，40多篇記敘文的閱讀量，大大開拓了學生的思維和提高了思想覺悟水平。這樣，聲在訓練中既駕馭了理論，又在實踐中能自覺的用理論去指導自己的解題，在理解中升華，相識此類文章的特點，同時，也為寫作打下了理論基礎和積累了肯定數(shù)量的素材。從考試中看，學生解答閱讀題的習慣較好能做到規(guī)范、完整、扣題意，精確率也較高。

總之，本學期備課組工作扎實有效，充分發(fā)揮各成員的特長，團結協(xié)作，同甘共苦，穩(wěn)打穩(wěn)抓，成果是有的，但也存在著不足，下學期定會揚長避短，探討中考動向，把握中考思路，仔細探討中考題型，最終在中考中獲勝。

語文工作總結2

本學期我擔當高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。學生基礎薄弱，學習語文愛好偏低，信念不足。教學過程中，我本著“教有耐性，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學生學習興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注意培育學生良好的道德品質，發(fā)展學生審慎、深化思索問題的實力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。

我以課本和高三復習用書為主要學習內容，主動培育、發(fā)展學生“學問與技能、過程與方法、情感與看法三位一體”的.實力；借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣揚期刊《新讀寫》，引導學生主動健康地閱讀，仔細大量地寫作，將語文融入廣袤博精的讀寫溝通之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注意挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產(chǎn)生正面、主動作用的精髓學問，引導學生能正確相識、思索社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。

本學期我完成了中學第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本《中學語文》和部分《孟子》、《莊子》的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課；指導林永昌同學撰寫了一篇《存善——探究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。仔細落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參與《名著之旅——校第6屆科技藝術節(jié)子活動之一》，部分學生效果良好。

遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的實力和品德，我主動參與各級各類教化行政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和溝通活動，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進好用的教學方法；懷著求真若渴的愿望，我仔細研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學課題培訓教材》（1234期），利用網(wǎng)絡和電話與同課題的同仁溝通切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導讀》，一篇論文《究竟該怎樣讀論語》及多篇教學反思、心得。兼為組長，我能深化課堂，指導青年老師，擔當課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教化教學水平；組織帶領大家一起著手編寫課題探討《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學期來，所任教班級學生的語文學習實力和道德品德有所提高。在今后的教學中，我將接著努力提高，總結閱歷，扎實進步，教學相長。

語文工作總結3

驚慌充溢的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，相識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求相識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認讀?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、激勵學生溝通合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，所以我采納多種方式加強同學間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自我好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，許多學生對于書寫已能基本駕馭，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一齊視察生字在田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學生有明顯的提高，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要剛好復習，利用一些詞語來復習生字，也能夠利用生活中常見的標記牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注意朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的'奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。

一年級孩子異樣須要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分主角讀、表演讀等，學生很感愛好。在一層層深化的朗讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧洌瑢W生也能依據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣袤的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

本學期，我雖然不遺余力地去陪著孩子一齊學習、一齊成長，也取得了必需的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教化教學視為事業(yè)去做，和我的學生一齊遨游廣袤的語文天地。

語文工作總結4

本學期，語文組圍繞生命化課題探討重點做了以下工作：

一、依據(jù)區(qū)教研精神，進行語文教學中的小專題探討。

為了提高小專題探討的實效性，我們進行分幾步確立專題。初一確立的專題是：語文閱讀習慣小專題探討；初二確立的是：如何培育學生傾聽的習慣；初三確立的是：爭論文的閱讀理解。

我們學期初研討教學思路時明確專題探討的基本思路是將其滲透在每一篇閱讀教學之中，緊緊圍繞專題進行有針對性的教學。一學期下來，大家在各自探討的小領域中都有了肯定的收獲。

比如：初一培育學生的閱讀習慣立足于課堂教學。將課堂教學結構分為三大塊，即整體感知重點突破品嘗觀賞。整體感知課文從速讀全文，捕獲關鍵語句；在語言環(huán)境中領悟詞句的意義和作用。理清思路，歸納大意幾個方面著手學習培育學生正確的閱讀方法。此外，重視課內外相結合。所謂“得法于課內，得益課外。”“課內開化，課外結果?！闭Z文閱讀的基本方法技能可在課堂中學習形成，但要真正地把這些方法技能內化為學生的自覺習慣，須得力于大量的課外閱讀實踐，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。除此之外，還要教給學生讀書動筆的習慣作讀書筆記。閱讀作筆記是個人腦外的信息存儲器，是人腦記憶實力的筆記，材料積累就可以使學問增值，觸發(fā)創(chuàng)建再生新生。教會學生作摘記、批注、做標記、制卡片、寫讀書心得等，形成“不動筆墨不看書”的習慣。

初二則從創(chuàng)建“傾聽”的潛意識；老師樹立“傾聽”的榜樣；賜予學生剛好的評價幾個角度培育學生良好的傾聽習慣，每一步都有詳細的操作方式，如從理論上教給學生傾聽的方式，小組相互評價等灌輸學生這樣的一種意識，明白傾聽的重要性和必要性。

初三側重于從閱讀理解的角度找尋爭論文學習的技巧性，提升閱讀分析的實力。歸納出一系列規(guī)律性的東西。諸如：找準論點：肯定讓學生明白論點是明確的推斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應當是完整的句子從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示確定或否定的推斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比方或引申）作用；這類題主要考語言的精確周密性和形象生動性。如詞語依次是否可以顛倒？答題思路：（1）說明詞語的.含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后依次，強調其先后依次或層次性等等，給學生一些可以有章可循的東西，做起題來相對會得心應手一些。

二、通過集體備課將專題探討整體化，規(guī)范化

1、校內教研組的同

本學期將依據(jù)我校語文組實際狀況進行跨級部同。初一初二就記敘文、說明文閱讀教學進行專題同，初三初四就文言文復習、爭論文閱讀進行重點同。每周集體備課時一起確立課題，然后分頭進行同一級部不同班級的授課，通過課堂效果看授課亮點與不足，以他人為鏡，找尋自身授課須要突破的地方。

我們明確每月的同配檔：三月份新授課，重點在初一初二級部；四月份復習課，重點在初三初四級部；五月份閱讀專題課，重點在于技巧、方法的相互借鑒溝通；六月份作文專題，一二級部，三四級部搭檔進行學習。

我們根據(jù)安排先后在每個級部進行同，在初一級部周文、焉蓉老師同講《為學》，新老師從老老師課堂上學到可許多扎實的教法，對文言文的教學起到了良好的借鑒作用，也受到聽課領導的高度評價。在初二級部劉洋、劉佳老師針對初二以《蘇州園林》為案例進行說明文教學的同，互聽互學，明確說明文教學應當把握的幾個基本點。初四復習課集中聽課，讓每位老師進行仔細點評，相互進行一種溝通和學習。

在三分之一課堂教學探討中，我們本學期通過每周課堂教學狀況自查表，反思一周的課堂教學，提出整改看法，以便于更好的提高課堂教學效率。通過這一系列的活動，老師能夠沉淀一周的教學，回首課堂的得與失。有共性的地方我們集體探討探討，或者作為集體備課中的專題探討，對于提升課堂教學有肯定的促進作用。

2、主動參與學區(qū)同活動

參與試驗中學的骨干老師課堂觀摩學習中更留意讓青年老師留意骨干老師授課的思路，細微環(huán)節(jié)的處理，方法的指導，尤其要關注方法的指導。在我們的課堂上雖然關注學生的學習，但方法的詳細總結指導上還是存在肯定的不足，我們都應當努力學習，對教材教法進行仔細的探討，尋求一條適合我們教學實際的可行之路。

每一次不論是校內的同還是學區(qū)的同，都讓我們有著不同程度的收獲，為真正打造生命化課堂積淀了很多好的做法。

三、重視青年老師的培育

語文組老師都是年輕老師，個人實力強，業(yè)務素養(yǎng)高，如何進一步提升青年老師的業(yè)務實力，使之能夠再上新臺階失敗在語文組老師面前的一大課題。為了青年老師的快速成長，本學期做出的最具有實際意義的事情就是要求兩位剛畢業(yè)一兩年的青年老師必需跟蹤初四老師完成中考系列練習題，由初四老師負責批閱，全部習題將存入青年老師發(fā)展檔案中。通過這樣的方式促進青年老師對初中教材的熟識，對中考試題導向性的把握，從而為自己在教學的深度和廣度上奠定基礎。

同時有大型的教研活動，放手讓年輕人參與，在實踐中進行熬煉，增加組織實力和業(yè)務實力。先后組織青年老師參與試驗學區(qū)實行的骨干老師課堂觀摩學習，試驗學區(qū)組織的小專題溝通會和“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動，這些都讓青年老師得到相應的熬煉學習；此外要求有時間多探討專業(yè)書籍，對于組上訂閱的《語文教學通訊》必需定時閱讀，有針對性的進行閱讀探討，結合自己的實際進行思索。在聽課中活動中、學習和總不斷增加自己各方面的實力，一年的發(fā)展，青年老師都有了長足的進步，所取得的成果也是有目共睹的。

四、主動開展教研活動

在教學中和留意通過活動增加語文學習的實效性。本學期本著活動協(xié)助教學的有效原則根據(jù)學期初安排開展以下活動。老師活動

3月份，實行寒假實踐類作業(yè)展評，確立各級部小專題探討；4月份，青年老師讀書匯報，專題探討總結；

5月份，參與學區(qū)專題探討溝通和骨干老師的課堂教學觀摩活動；

6月份，參與試驗學區(qū)語文組“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動；完成小專題探討成果的總結。

同時完成學校的校刊編輯工作。學生活動

4月份，初一級部鋼筆字競賽；關于《弟子規(guī)》中“孝悌”的講故事競賽。5月份，初一級部開展了“走進動物世界”的實踐活動和“葦葉飄香，情系端午”的專題探討活動。6月份，初一至初三分級部實行專題閱讀競賽。初一記敘文專題；初二記敘文和說明文專題；初三記敘文和爭論文專題。

通過以上活動，學生得到了熬煉，敢于大膽自信的展示自我，尤其是初一的學生，通過幾次的活動發(fā)覺，敢于表現(xiàn)的同學越來越多了，也在肯定程度上契合初一級部培育的目標：培育習慣，自我管理詮釋的比較到位。當然在競賽中也反映出一些問題，比如閱讀考級中學生暴露出不擅長理解語句含義，找不到解讀的要領。對此局面在下學期我們一方面要精練精講，還要加大閱讀量，同時通過介紹一些好的讀書方法來提升閱讀質量。

語文工作總結5

本學期，我擔當六年級二班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。六年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，

每日組織一位"小老師"領讀，培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的`基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的

教研活動。經(jīng)常在網(wǎng)上聽特級老師指教的課，收益匪淺。除外，我還主動參與學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。

五、存在不足與解決措施

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有

（一）、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

（二）、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

（三）、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

（四）、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取的作品獲獎或發(fā)表。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文工作總結6

真快，一個學期又將結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持、教務處的干脆領導下，在全體語文老師親密協(xié)作下順當開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實?，F(xiàn)將本學期的詳細工作總結如下：

一、接著學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，語文組老師利用業(yè)余時間接著深化學習《溫州市小學語文各學科教學常規(guī)》，正確把握語文教學的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，構建以學為主的課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好校級語文教學研討課。

本學期共有一半以上的語文老師開設研討課，45歲以上的老師則通過說課、講座的形式匯報自己的探討成果，每一位執(zhí)教者都能仔細備課、上課，與會老師仔細聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。在評議中，大家都能依據(jù)主題——"基于學情的學習活動的設計"對教學進行探討式評課、反思，你有什么金點子，我有什么好辦法，她有什么新嘗試，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學術上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。

本學期，依據(jù)《新常規(guī)》的要求，在學校的統(tǒng)一支配下，我們組對備課制度進行了改革：提倡基于學情的以學為主的學案，要求教案教教學進度提早一周上傳老師個人工作室，并要求仔細做好課后反思，一學期不得少于16個。

三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理

在激勵語文老師們創(chuàng)建性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，語文組協(xié)作教育處進行了三次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否有各項安排，包括教學安排，習作安排，語文活動安排，課外閱讀安排；是否有教案，教案是否切合實際；是否有寫教學反思，學生作業(yè)批改是否剛好、仔細等方面。從檢查的狀況來看，全組絕大老師備課都特別仔細，教案完整，有反思，作業(yè)批改細致精確，檢查結果令人滿足。

四、教研成果豐碩

本學期，中青年教室依舊筆耕不輟，主動地將自己的探討成果撰寫成文，論文、案例、課題頻頻在市縣級得獎。我校青年老師張茜如參與語文學科與信息技術的整合說課活動獲得了好成果。

五、勝利協(xié)作教務處開展學生活動

十一月份，勝利舉辦了五年級學生演講競賽；五、六年級學生作文現(xiàn)場賽；十二月份，對全校學生的'古詩文誦讀進行了抽查。這些競賽，提高了學生的口頭表達、書面表達的實力。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還缺乏創(chuàng)意，一部分老師對教研活動的相識不夠端正，參與集體活動的熱忱不高。不過我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

語文工作總結7

中考工作已經(jīng)結束，我校中考語文總分排ＸＸ區(qū)第三名，取得了驕人的成果。這與領導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調動學生學習的主動性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。實行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到志向的目標。特殊是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的狀況下，剛好做好思想工作，統(tǒng)一相識，重新制定安排，使學生和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的打算。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我特別幸運能與兩位教學閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，剛好提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐性和樂觀的精神都使我欽佩！我們從備課到復習安排的制定、落實，以剛好間的.安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特殊是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力，到處從大局動身，為我們出謀劃策，創(chuàng)建條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱忱，高尚的人格影響學生，還主動協(xié)作我們科任老師，發(fā)覺問題，剛好反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的？一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成果

初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，實力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽從嬉戲規(guī)則，又超脫其上。找到總復習教學的最佳結合點。以素養(yǎng)教化為根本，結合應試教化的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結合點。

（一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教化部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。

腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的

1、從初一起先就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法（黎錦熙）。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗摸索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生探討和探討中西方教化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為冰凍三尺非一日之寒嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。

（二）、提高學生應試實力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

語文工作總結8

在驚慌與勞碌生活中，感覺不到時間漫長;在思索與研討的時間里，一學期已悄然飄過。回憶進入六年級的這一學期，我們x位老師不斷研討教學方法，主動進行課堂教學改革?，F(xiàn)在，各項工作已按原安排圓滿完成了，總結如下：

一、制定切實可行的教研安排

本學期的教研活動安排以教育處工作安排為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，在征求了其他老師的看法后制定了切實可行的教研安排。安排本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過探討，制定了詳細的實施措施，每次活動有內容、有中心發(fā)言人。

二、圍繞學問點、考點的教學

本學期開校之始，我們就集體研讀了大綱，明確了六年語文要達到的目標，結合我校幾個班學生的現(xiàn)狀，對目標做出了合理的解讀，為本學期教學指明白方向。同時，因為是六年級，面臨著小學結業(yè)，我們在學期之初就找來了近幾年期末結業(yè)試題進行探討，分析考點、題型，務求在以后的集體備課中突出學問點，選擇經(jīng)典題型專題訓練。

三、加強備課組集體備課

每周必需用兩節(jié)課進行集體備課，備課前老師們都要仔細打算，在對集體備課的內容了解的基礎上提出問題和建議。主備人更要細心打算，不去下載教案課件，全部自己整理，并能說出自己教學設計的動身點和好處。備課時，老師們常常就教材、教法等問題進行探討、探討，形成了比較深厚的探討氣氛。

四、備課組內資源共享，分工合作

在本學期中，三位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動為小組出力，做到了分工合作，資源共享。我在每單元教學結束后，依據(jù)自己的閱歷和對學生的.了解，堅持每單元自編兩頁《單元復習卷》，用于平常復習，扎實基礎。x老師電腦功底深厚，制做課件精致，包覽了大多的課件制作。x老師教學閱歷尤其豐富，而且從不保留，常常幫助我們如何務實教學工作，猶如醍醐灌頂，使整個備課組有了較大的進步。在期末復習的時候，郭老師更是擠出時間，手寫出了一份份簡而精的復習單，供全年級運用。

五、留意學生的終生發(fā)展

在這學期中，我們備課組針對語文的人文性和工具性進行了多少次探討，強調了“語用”的教學。比如：“調查報告”是一種很重要的應用文體，我們結合本學期教材，兩次重點指導，分別是二單元《家鄉(xiāng)的變》和四單元《正確運用祖國語言文字》，要求學生真正走出學校，仔細調查后完成。

我們注意激發(fā)學生內在的學習動力，比如教學最終一個單元，我們設計了《將相和故事表演》，學生興致極高，自學了課文《相將和》和《奴隸英雄》，自己編寫劇本，活動搞得繪聲繪色。

我們還特殊注意對學生學習習慣的培育。像復習時，我們都先教給學生復習方法，然后要求學生靜下來，按方法自行復習。而復習的最終一步，不是檢測，而是整理。我們想：只要堅持這樣做，即使這一次期末測試成果不志向，但從孩子的一生來看肯定是受用無窮的。

在靜靜回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向勝利，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

語文工作總結9

這一學年我擔當六(x)班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、基本狀況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與閱歷

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱?授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。

我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

語文工作總結10

四年級下學期的時候，由我接著擔當四年級x班的語文教學工作，經(jīng)過本學期的努力，既有進步，又有不足的地方，現(xiàn)總結如下：

一、基本狀況分析

經(jīng)過四年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要舉措

（一）努力提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個結合：

1、聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

2、充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；

3、學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；

4、在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際教學中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，力求整體關顧，敏捷處理，避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中首先具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置兒童進行那些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

第四、在教學思想上力求實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了設有“展示平臺”，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的'開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設計教學，創(chuàng)建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

三、關注意點學生

我班差生相對比較多，在平常的語文教學中，多多關注，背書、作業(yè)都是對他們特別對待。像好生，我又對他們提出高要求，多讀好書，多下練筆。

四、存在問題與不足

在這學期教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長協(xié)作不夠。部分學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

五、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體協(xié)助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

3、接著練好扎實的個人教學基本功，利用一切學習機會充電，提高自身業(yè)務水平。

語文工作總結11

十年來，我校的語文教學工作順應新課程改革形勢，熱忱投入新課程改革大潮，扎實開展新課程改革的工作。教化教學觀念有了很大的轉變，老師素養(yǎng)有了極大的提升，打造了一支優(yōu)秀的語文老師團隊。學校的教學探討氛圍空前深厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生學習愛好有了很大提高。語文教學成果連續(xù)十年名列興濟鎮(zhèn)前三名，多次榮獲第一名。目前我校被確定為興濟鎮(zhèn)“教研基地?！保瑩斎?zhèn)的語文評優(yōu)課、教學研討等任務，在全鎮(zhèn)起著示范引領作用。

十年的課改我校的青年老師得到了熬煉和提高，宋燕老師醉心于小學語文教學改革，主動開展“提高學生閱讀實力”的實踐和探究，認為提升學生的閱讀實力的秘訣在于敬重、理解、賞識、激勵，遵循“讓每個孩子走向勝利”的教學理念。她的語文課曾多次獲得縣級、鎮(zhèn)級優(yōu)質課一等獎，有多篇論文在省市級報刊發(fā)表，草根課題“小學語文中高年級學生的閱讀實力培育”獲得縣級一等獎；主持的省級課題“后進生心理問題的成因及轉化教化的個案探討”已經(jīng)通過省級驗收；教學成果連續(xù)多年名列全鎮(zhèn)前列；她被評為縣級“語文骨干老師”、“老師專業(yè)化發(fā)展標兵”；曾多次獲得縣政府“嘉獎”、“優(yōu)秀老師”獎、“教學工作先進個人”獎、“模范班主任”獎，成為我校語文教學不行或缺的優(yōu)秀人才。

李洪艷老師潛心于語文課堂教學改革，把培育學生的學習愛好和良好習慣放在首位，努力創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境，最大限度地調動學生參加課堂學習的主動性和主動性，課堂的駕馭實力、調控實力受到老師們的一樣好評。目前她是我?！肮_課”“示范課”的主角，教學成果非常突出，多次獲得全鎮(zhèn)第一名。連續(xù)多次被評為縣級“優(yōu)秀老師”，獲得縣政府“嘉獎”，縣級“教壇新秀”。有多篇教學論文在縣市級論文評比中獲獎。

課改十年我校的語文教學工作按部就班、求真務實，取得了較好的成果，受到中心校領導和兄弟校的一樣好評。我們的主要做法是：

一、重視培訓學習，促進老師專業(yè)發(fā)展

有言道：新課程改革，成也老師，敗也老師。老師是課改的主力軍，只有學習，才能轉變固有的陳舊觀念，轉變過時的教學的行為。因此，培訓、學習，提高老師素養(yǎng)是課改得以順當實施的關鍵所在。

1、常抓理論學習。我校充分利用每周四下午業(yè)務學習的時間，組織老師集中學習一些上級的有關課改的文件精神、先進的閱歷與案例以及和專業(yè)相關的書籍資料，觀看教學實錄光盤等活動。此外，還要求每位老師利用課余時間加強專業(yè)理論的自學，并剛好寫出相關的學習體會或論文。通過不斷的學習，老師的專業(yè)理論水平提高了，教化教學的觀念也更新了。

2、抓外出培訓。學校全力支持并供應機會讓老師外出培訓，特殊是青年老師、骨干老師、教壇新秀外出培訓的機會更多。無論是聽專家的專題講座，還是參加教材培訓、聽課研討等，學校對外派培訓的老師加強組織規(guī)范管理，要求做好學習記錄，必要時還要溝通反饋。這樣的培訓學習，讓老師開闊眼界，接受新思想，把握課改的新動向，同時也強化了老師素養(yǎng)，熬煉了老師隊伍。

二、努力轉變老師角色和教學行為

實施課程改革以來,我校收獲最大的就是老師的角色轉換了。由原來的主講者變成了組織者、合作者。教學能在同等對話的過程中進行。老師在教學中都能放下以往的架子，走下講臺，同學生打成一片，以親切親善的看法，與學生同等對話，相互溝通，因而課堂的氛圍寬松而活躍，學生的種種顧慮打消了，回答問題的膽子大了，學習的主動性、主動性提高了。老師的學生觀正在變更，能夠把學生當作一個真正的人來看待，而不是當作接受學問的容器；老師本身充當?shù)慕巧苍诎l(fā)生著改變，即由學問的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和合作者。學生的特性得到張揚,學生的特長得到發(fā)揮,學生的才能得到展示。

課堂上，老師與學生一起猜字謎，一起朗誦課文，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動好玩，激活了學生的思維，享受到合作的歡樂，提高了學習的效率。老師與學生的合作學習，是一種啟發(fā)、一種幫助、也是一種關懷，它構筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師會用微笑緩解學生回答問題時的驚慌心情，用豎起的拇指贊揚學生的點滴進步。

三、開展教研工作，努力促進課程改革。

課堂教學是課程改革實施的基本途徑。只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實質性的發(fā)展。為此，依據(jù)我校的實際狀況，語文教研組立足課堂教學，主動提倡“自主、合作、探究的學習方式”，圍繞“自主探究，發(fā)展學習”這一教研課題，綻開一系列的教研工作。

1、加強教研組建設。教研組工作強調“三定”，即：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，力求達到“提前打算，功效可見”。教研活動要求圍繞肯定的主題開展“學——研——講——評——改”等系列活動，做到制度健全，人員落實，記錄存檔。

2、組織集體備課研討。重點以一、二兩個年級為試驗班，組織語文老師全員參加。集體備課推行個人精備、大家探討的模式，力爭以“嚴、細、實”的工作作風做到“功在課前，效在課內”。講求實效的集體備課，使課堂教學的講臺成為老師集體才智與個人才華和諧結合的展示平臺。同時，校長、主任、各年級老師深化課堂，隨機聽課，共同探討，一起學習，形成民主同等、和諧共處的全新教風。

3、開展校內“公開課”活動。主要抓“說、講、評”三個環(huán)節(jié)。為了增加全校老師的溝通機會，更好地探討課改的良好途徑，我校要求45歲以下老師每學期至少開一節(jié)公開課，供大家學習、溝通、探討。同時激勵青年老師主動參加鎮(zhèn)級和縣級開展的研討課、觀摩課以及評優(yōu)課競賽活動。我校的語文老師雖少，但宋燕、姜玉霞、李洪艷等老師都主動參加其中，并取得較好的評價。宋燕、李洪艷老師在鎮(zhèn)級、縣級評優(yōu)課活動中多次獲獎。通過熬煉、培育，我校的青年老師教學水平提高了，形成了一種充溢時代氣息與活力的教學特色。

4、重視語文綜合性學習，豐富學生的語文生活。語文綜合性學習有利于學生在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的.重要途徑。十年來，我校的語文教學始終重視學生綜合實力的培育，把課內外語文活動有機結合起來，主動開展語文實踐活動。各類主題征文、朗讀演講競賽、硬筆書法競賽、古詩詞與成語積累、制作手抄報等等，為師生創(chuàng)設了一個施展才能、發(fā)展特性素養(yǎng)的平臺，豐富了學生的語文生活。學生各種實力的提高，在各級各類競賽中諸多的獲獎，是給語文課改工作的最好的回報，同時為課改注入新的活力。

四、加強教學設計探討，改進學習方式和教學方法。

深化鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改試驗的前提。為更好地落實新課程理念，全校老師加強了對教學設計的探討。首先依據(jù)新課程理念進行教學設計。在進行教學設計的過程中，老師能深化學習課程標準，明確年段目標，把新課程理念貫念在各環(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學生實際進行教學設計。語文是一門母語學科，有特別廣泛的學習環(huán)境和途徑。全體老師能充分了解學生已有的學習閱歷，從學生的認知特點和實際接受水平動身，敏捷地處理教材，拿出符合學生學問和心理需求的教學設計；其次，依據(jù)教材進行教學設計。人教版試驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內容、教學要點。進行教學設計時，老師能充分發(fā)揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學生語文學習實力的培育。

為了呵護學生的學習主動性與富有特性的閱歷，老師能站在促進學生發(fā)展的高度，以學定教。課堂上，老師更加關注學生靈性的閃動，在注意預先設計的同時，更注意把握課上生成的學問，珍視學生獨特的見解，抓住契機引導、拓展并剛好地進行課后反思，不斷提高處理教材的實力。

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學生來說，相互的合作、啟發(fā)必不行少。從調查中發(fā)覺，我們的學生已經(jīng)起先適應自主、合作、探究的學習方式。學生學習的獨立性、自主性有所增加，多數(shù)學生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的歡樂與收獲的喜悅。

要實現(xiàn)真正意義上的自主學習，學生就必需具備自主學習的實力，駕馭自主學習的方法。為此，為實現(xiàn)學習方式的變更，老師注意通過示范點撥、引導領悟自得、發(fā)覺來源于學生中間的好的學習方法加以推廣等方式引導學生駕馭科學的語文學習方法。在學生進行自主、合作的學習過程中，這些語文學習方法也得到了完善。培育了學生學習實力，使學生真正達到了“會學”。

我們曾對低年級學生的識字途徑進行問卷調查，調查結果表明，街道、商店、學校、市場、車站、飯店、廣告、食品及服裝商標上的文字都是他們識字的資源。影視、歌曲、報紙、課外讀物、同學姓名、班級布置中的常用字都是學生識字的教材。這充分說明：學生自主識字的習慣與實力已初步形成。通過調查，我校一年級結束時的部分學生識字量超過了1200個（課標要求的識字量為950個），這正得益于學生較強的自主識字實力。為了鞏固學生識字成果，激勵他們的識字熱忱，我們的語文老師和孩子們一起整理課外所相識的字并把它編進《識字手冊》，讓學生相互傳閱。

低年級學生識字量的增加，極大地促進了學生的閱讀主動性及其語言的發(fā)展。通過閱讀大量兒童讀物，學生對語言的感悟實力有所增加。

新的教學理念呼喊新的教學方法。在十年的課改實踐中，我們的老師摸索到了許多切實可行的教學方法：閱讀教學中學生多角色活動──“小醫(yī)生”角色、“小博士”角色、“小導游”角色、“小老師”角色；六步寫字教學法，即：一看、二描、三寫、四評、五改、六展示；在寫字習慣的養(yǎng)成教化中，采納“五養(yǎng)成”教學法，即：養(yǎng)成以正確姿態(tài)書寫的習慣、養(yǎng)成整齊習慣、養(yǎng)成讀帖習慣、養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣、養(yǎng)成每天練的習慣。

五、課程改革中評價方式的改變

評價改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順當進行的瓶頸。為實現(xiàn)“評價促進學生發(fā)展”的目標，在十年課改的試驗過程中，我們仔細探討、主動探究，在評價方式、評價內容、評價標準等方面做了大膽的可操作嘗試。

1、形成性評價和終結性評價相結合，實現(xiàn)評價內容的多元化。

針對以往評價過于注意學業(yè)成果，過于注意期末評價的弊端，在評價中，我們更加關注學生的學習過程，注意了日常評價，體現(xiàn)了動態(tài)的評價管理。在評價內容上，分為平常的形成性評價、期末測試與評價、期末終結性評價。

2、關注學生個體，實現(xiàn)評價方法多元化。

平常的形成性評價，包括“家校聯(lián)系冊”、“建立學生成長記錄袋”、“書面階段測試”等。

期末測試與評價，我們采納了口試、操作、筆試相結合的方法。筆試采納全縣期末質量驗收卷進行測評。

期末終結性評價是把平常的評價與期末的測試整合為一體。

3、開放評價過程，實現(xiàn)評價主體多元化。

為避開傳統(tǒng)評價中老師為主體的局限性，在試驗過程中，我們激勵學生本人、同學、家長等參加到評價中來，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參加的活動。在評價中，結合評價內容采納了學生自評、互評、家長參評、老師綜合評定的民主、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性，促進了學生的發(fā)展。

歷經(jīng)十年的課改試驗，我校語文老師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充溢樂趣。有多名語文老師在市級以上報刊發(fā)表教學論文10余篇、《芳草地》、《幼苗》等學生習作集、《我愛書法》等學生硬筆書法作品集、《教海拾貝》等教學心得集都飽含著我們在課改試驗中的思索和探究，浸透著我們的心血和汗水，信任我們的課改之花肯定會越開越明麗，越開越芳香。

語文工作總結12

本學期我擔當二1班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，漸漸形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、深化了解學生，搞活課堂教學

我們班的學生比較有特性，大部分的學生都有很強的接受實力，但自覺實力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的特性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培育學生的學習愛好，讓他們集中精神聽課。

二、抓好班級管理，確保學生平安

做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復性工作。

1、開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪番依次，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的主動性，培育學生的各方面實力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調動了學生工作的主動性，培育其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。

2、充分利用晨會時間和班隊會時間對學生就進行平安教化和養(yǎng)成教化。3仔細細心的給學生測量體溫，并剛好上報，做好了****甲流的防控工作，使全班同學在健康愉悅的氛圍中成長，這學期本班無一例平安事故發(fā)生，確保了學生的平安。

三、言傳身教，培育學生主子翁意識

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒主動主動性，這時我就起先思索，怎樣才能使學生人人關切班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培育，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學主動行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的.衛(wèi)生，燈的開關都被學生承包下來。現(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情安逸。

四、重視對后進生的教化工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班學生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成果也較差，所以利用課間，休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和志氣，幫助他們制定學習安排，和劃分學習小組的形式提高他們的學習成果。

五、不斷更新教化觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必需有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培育創(chuàng)新人材的須要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我熬煉和特性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務實力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教化動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)建更有利的條件。

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

語文工作總結13

本學期是我參與工作的其次學期，對學校的環(huán)境，管理，以及日常工作已了解地差不多了，但須要學習和改進的地方還是許多。這一學期學校給我支配了二年級書法教學任務，同時我接著在心理詢問室辦公，接著進行看班替課工作。

書法教學對我來說是一門既熟識又生疏的課程，上師范的時候接觸過，后來喜愛上了書法。去年初來試驗小學，張校長每周都要給我們這些新來的老師指導硬筆書法，在張校長的指導下，我自認為自己駕馭了一些書法技巧，同時自己的硬筆字也有了進步。然而今年學校派給了我書法教學工作后，我還是感到驚慌，所以，我曾先后找尋馬老師、司老師、常主任給我講解書法教學的流程與方法。在馬老師和司老師的幫助下，在常主任對我進行了詳盡細致地講解下，在我細心驚慌的備課后，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上了第一節(jié)書法課的講臺。第一節(jié)課，我盡力調動學生的主動性，讓學生對書法課產(chǎn)生愛好，但因為沒有實戰(zhàn)閱歷，第一節(jié)課的教學任務支配有點多，所以沒有完成，不過這恰恰為我其次節(jié)課的打算供應了教訓和閱歷，上了兩周之后，我慢慢熟識了課程，并且積累了一些方法：

1。工欲善其事必先利其器，低段學生在硬筆書法課上要想有一個良好的開端，必需先打算好學具，不能敷衍了事，因為這是一個長期的過程。第一節(jié)課，我就告知同學們，上課前肯定要把鉛筆削好，不能運用自動筆，自動筆又細又硬，而書法課上行筆之間有輕有重，初學者既無法訓練筆鋒，又唯恐在頓筆時把筆尖折斷，弄進眼里，發(fā)生危急。所以，上課前肯定要打算一支削好的鉛筆不要上課起先練習了，才起先學鉛筆，那樣時間就奢侈了不少。

其次要特地打算一個書法本，最好是特地的米字格紙或田字格紙，格格肯定要大，盡量不要用平常的語文生字原來練習，格格太小，學生伸展不開。

還要打算一本字帖，因為光靠課堂上的聽講是完全不夠的，必需要有課下的練習，二年級的學生初學書法，肯定要找到一本適合自己的字帖平常多練多寫才行。

2。書法課要想有成效，不能僅僅依靠，課堂上所聽的十幾分鐘的講課，必需要跟隨練習，包括課堂上的'練習和課下的練習。課堂上的練習尤其重要，老師肯定要盡量當堂給與學生指導，趁熱打鐵，這樣學生對于錯誤才能剛好改正，牢記于心。假如當堂沒有完成指導，那么，下課肯定要收起書法原來，在最短的時間內給學生改正，指導，盡量當天就發(fā)下去，以便學生鞏固。課下也要讓學生平常練習，時間限制在半小時到四非常鐘左右為好，時間太短，沒有重復強化，成效很小，而時間太長，疲憊書寫，也會使效果大打折扣。所以單次練習的時間肯定要適中，而練習的次數(shù)盡量每天都有一次為好，考慮到二年級學生太小，壓力不宜太大，我讓他們每周兩次。而且我常常每上四五節(jié)課就要做一次復習和檢查。

3。對于低段學生，二年級的學生剛剛起先學習書法課，培育愛好很重要，千萬不行在剛起先接觸這門課程的時候就讓他們丟失了愛好，從而以后厭煩書法。所以，我不停地在上課期間給學生灌輸書法的重要性，告知學生“字是人的其次張臉”“字如其人”的觀念，同時常常在課堂中引導學生來感悟書法的美。

當然，一味的灌輸并不肯定完全有成效，我還實行了激勵措施，盡管只是最一般的嘉獎法，但學生卻產(chǎn)生了很高的主動性。我告知學生，每次的書法本上，不管是課堂練習還是課下練習，我都會在練習仔細的本子上畫小紅花，學期末進行統(tǒng)計，紅花的數(shù)量不同，嘉獎不同。對于進步很大的學生，我也會給他們的本子上畫