牽手兩代教案

PAGEPAGE7牽手兩代幸福路上流河小學四年級【教學目的】1、針對初一孩子對新環(huán)境適應不良的表現(xiàn)，提出幫助家長解決此類問題的對策。2、使家長進一步認識家教在孩子成長過程中的重要地位，不斷提高家長教育孩子的能力和水平?！窘虒W重點】使家長了解孩子適應不良心理的表現(xiàn)，幫助家長找出孩子對新環(huán)境適應不良的原因，幫助孩子盡快適應新環(huán)境?！窘虒W方法】導入法，談話交流法，總結講授法?！窘虒W過程】尊敬的各位家長：大家好！首先，我代表全班51個學生感謝大家來參加這次家長課程的學習，感謝大家對我們學校工作的關注和對我的工作的支持。一、導入新課在我們大家的共同努力下，孩子們已經成長為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習慣和學習習慣的中學生了。入學適應不良，是初中生常見的一種適應性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。面對突如其來的困難和挫折，他們有的一時沒有了精神支柱，甚至失去了信心，產生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對孩子這方面的問題，對癥下藥，力爭幫助孩子解決這樣的問題。引出課題《適應新環(huán)境和孩子一同成長》二、授課過程（一）家長交流：初中生有哪些適應不良的心理表現(xiàn)？結合孩子的表現(xiàn)觀察孩子有哪些不良心理。教師總結：初中生適應不良的心理表現(xiàn)1、緊張、焦慮因為學習場所便了，同學便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學的學生難免產生緊張、焦慮等不良心理體驗。適應力弱的同學有相當長時間會處在緊張、焦慮的狀態(tài)中。2、回避、退縮

內向、不善言談、缺乏自信、沒有安全感的學生在進入新環(huán)境后容易產生回避、退縮行為。3、逞強、攻擊有一部分學生由于個性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新環(huán)境下容易通過逞強、攻擊的方式掩飾內心的脆弱。4、敏感、多疑因為缺乏安全感，對周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。5、寂寞、孤獨一些孩子剛入初中后由于沒有知心的朋友，得不到教師的關心和關注會感到寂寞、孤獨。（二）初中生對新環(huán)境適應不良的原因（1）環(huán)境變化是新生適應不良的直接原因①生活環(huán)境的變化尤其是住宿生，有些同學甚至是首次單獨離家，需要自己料理生活起居，遇到問題無法及時得到有經驗的人的指導，無疑會增加學生的緊張感。②人際環(huán)境的變化同一年級的伙伴來自更大的范圍，必須重新確立人際關系，重新組合朋友，這也是個新課題。③學習環(huán)境的變化學習內容和節(jié)奏的變化、學習要求的變化、學習氛圍的變化以及學習方式的變化造成了孩子對學習環(huán)境的不適應。（2）初中生心理發(fā)展特點是新生適應不良的內在因素伴隨生理的快速成長，心理活動的激烈、動蕩，羞恥心和自尊感，初步的成人感，逐步增強的自尊心容易與教師和家長產生溝通障礙。情感和意志較為脆弱，較易受外界因素的影響和支配。（3）社會支持系統(tǒng)和社會期望的變化加劇了新生的適應不良問題家長的不當教育，過分的期望值會嚴重影響孩子的心理，造成孩子適應出現(xiàn)問題。（4）受關注程度下降造成心理落差是部分新生適應不良的直接原因小學中的優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班干部由于競爭對手的增加使他們失去了原來的優(yōu)越地位，產生巨大的心理落差會導致孩子抑郁、焦慮。（三）如何幫助孩子盡快適應新環(huán)境家長交流：作為家長，怎樣幫助孩子盡快適應初中生活，克服入學適應不良呢？教師總結：克服不良心理的做法1、及時進行心理調節(jié)2、讓孩子學會主動交往3、幫助孩子調整學習動機4、及時疏導孩子的不良情緒5、讓孩子學會自理、自立6、和孩子一起制定學習計劃四、家長交流家長相互交流在教育孩子適應新環(huán)境方面的心得和經驗，談談今后的具體做法。五、小結孩子對環(huán)境適應不良直接影響他的學習，作為家長要真正理解孩子，幫助孩子成人、成才，要經常反省自己的教育方式，要多關心孩子。只要我們擺正心態(tài)，積極引導，相信孩子的問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。六、家長作業(yè)1、觀察孩子有哪些適應不良的心理表現(xiàn)。2、找出孩子對新環(huán)境適應不良的原因,并幫助孩子找出解決問題的辦法。3、幫助孩子制定合適、合理的學習計劃。《牽手兩代-親子課程》第二章做學習的主人——指導孩子學會學習東盤中學王恒旭[教學目標]：1、幫助家長掌握和提升分析學生學習中一些問題的能力。

2、幫助家長了解初一學生學習的特點和方法？3、幫助家長明確初一學生在學習上需要做好那些適應？

4、指導家長如何有效地幫助孩子做學習的主人？

[教學重點]：引導家長客觀冷靜地分析孩子學習中存在的問題，幫助家長耐心科學有效的指導孩子做學習的主人。[教學方法]：故事啟迪共同討論問題分析總結歸納專家課堂教學過程：一、導入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對我們工作的支持。感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間走進我們家長學校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代-親子課程》初中第一冊第二章《做學習的主人——指導孩子學會學習》。在講課之前，我先給大家講個小故事：二、故事切入：故事一[學生小明]:小明滿載著小學的回憶,步入了初中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愈快的學習生活,幻想著和藹可親的老師同學.但是好景不長,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學相比改變了很多，教學進度很快，課堂上改成了以記筆記為主的記憶性教學.小明往往是記的時候常常忘了聽，聽的時候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累?；氐郊冶緫撌欠潘梢幌铝?可是作業(yè)又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候連古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學習單單完成作業(yè)是不夠的，③預習是最重要的環(huán)節(jié)，不預習的話第二天的課就會聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預習，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學，又是滿滿當當?shù)囊惶?。后來小明仔細觀察,發(fā)現(xiàn)像他這樣忙亂的同學并不多，有好多同學學得很輕松，在學校里神采奕奕的。就連他小學同學李陽現(xiàn)在也比他強了，原來他的成績可一直沒有小明好呀。細打聽才恍然大悟：原來李陽上過小初銜接班，差不多第一學期的數(shù)學、語文、英語三大主科在入學前就已經學完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到初中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學習真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學好，可他壓根兒就不知道怎么學好啊![小明的家長]:明明這孩子呀,①從小就不知道學習的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子進入初中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學習，可是結果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學習當回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現(xiàn)在不好好學習，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？[家長討論]:1、各位家長您從上面這個故事里看到了什么問題?2、如果您面對這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的?[案例分析]:一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現(xiàn)?說明小明事先就沒有提前預習的意識和習慣.我們再看②課業(yè)量增加,課堂形式的改變.使沒有預習和提前做適應的準備的小明措手不及.我們再看③事實證明了預習對初中學習的重要性.④這樣的問題如果得不到及時的解決會使小明惡性循環(huán),使本來想學習,上進的學生,因為方法和不能快速適應學習環(huán)境而厭學.二、我們來分析小明家長的案例:這段話的背后說明,這個家長自己都搞不清孩子學習的目的是什么,更不要說有效的指導方法了,在孩子走在十字路口的時候,這位家長不僅沒有很好的正確的呵護孩子的小學到初中的適當轉型,反而不負責任的給孩子扣上了“從小就不知道學習的重要性”的帽子和更多的責備.真想問問這位媽媽,難道您從小就知道學習的重要性嗎?您操心的結果就是包辦了孩子的一切,剝奪了孩子自我成長的機會.故事二:不要輕易給孩子轉學家長:我的孩子剛上初中還不到一個月的時間,就提出來要轉學.你可是不知道啊,我為了能到這所學校讀書,我們費了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉就轉呀?可是,孩子說,如果我們在一個月內不給他轉學,他就再也不上學了,你說我可怎么辦?[家長討論]:1.各位家長你能給這位家長出出主意嗎?

2.分析一下孩子為什么會出現(xiàn)這樣的問題?[分析總結]:在這個案例中,主要問題是出在孩子學習目的不明確.我們不難看出孩子在要挾家長,這個孩子屬于違拗類型的孩子.那么這種違拗的性格脾氣是從哪兒來的?天生就有的嗎?當然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會這樣呢?就是我們在養(yǎng)育孩子的過程中逐漸“培養(yǎng)”出來的,特別是在孩子反抗期的時候,沒有正確的對待孩子提出的不合理的要求和條件時,孩子養(yǎng)成的壞習慣.隨著年齡的增長,這樣的孩子的脾氣會更大,同樣提出的要求也會讓家長更棘手的.我們就這個案例來分析,本來孩子學習是他自己的事情,可是家長和孩子都習慣了條件的交換,使孩子錯誤的誤認為他的學習是給家長老師學的,所以出現(xiàn)了今天的問題.所以我們做家長的應該清醒了,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯過了教育的最佳時機,想彌補就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剝奪孩子自己成長的機會,更不能代替包辦孩子成長,每一個孩子都應該為自己的成長負責.故事三

學習的目的不是為了名次一個初中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強調,只有好好學習才能考上好的大學,只有考上好的大學將來才能有好的出路,所以,我一直很看重我的學習名次.每次考試后名次一旦下降,心里就發(fā)慌的不行.分班考試我考了年級前十名,但是剛剛過去的單元考試,我在班級里名次就下降了三名,年級下降了十七名,我很擔心即將到來的期中考試我會考得更慘,那我非崩潰不可.怎么辦?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??????”.[家長討論]:1.案例中出現(xiàn)的問題說明了什么?2.誰能告訴她怎么才能保證名次不下降啊?[分析總結]:我們不難看出這個女同學走入了學習目的誤區(qū),對學習的真正目的并不明確.家長的片面的引導使孩子從心理和精神上受到壓抑,致使孩子錯誤認為只要名次好考上名牌大學就有了保證.這種強化心理意識,使孩子很難承受的了學習中的挫折.還會因承受不了這種失敗而導致惶恐和抑郁.從而會影響到孩子身心的健康成長.我們也經常在一些媒體上看到，一些著名學府的學生,幾乎每年都有走上自毀滅亡的道路的.可見,一個人有沒有好的出路并不是非要考上什么名牌大學,而是在于她有沒有一個積極樂觀的心態(tài),正確的自我認識和終身學習的能力.學習的目的不是為了名次,而是為了更好的提升自己的生活質量和幸福指數(shù)，從而獲得更大的發(fā)展,為國家做出更多的貢獻.三.結合討論，教師歸納、總結從以上三個故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、初一學生學習的特點與方法初中是孩子由小學向高中過渡的時期，也是學生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，幫助孩子有效地進行學習、成為自己學習的主人會使他一生受益無窮。但是，我們必須了解初中的學習與小學階段的學習相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：1.學習內容逐步深化，學科知識逐步系統(tǒng)化。學科增加,內容加深,課業(yè)量加大.從小學直觀性的、感性的、零碎的知識變得更完整更系統(tǒng)了.所有學科的設置又都是初中學生所必要文化素質的積累.教師的教學方法也不同于小學的直觀性和趣味性,而是更注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方式、思維能力、運用知識的能力的培養(yǎng).

2、學習成績分化日趨激烈。由于個體的差異性,使得初中生的學習成績波動很大,出現(xiàn)了極大的分化.因此在小學的尖子生進入初中領先的地位減少;相反,小學成績平平的由于適應能力強,學習方法得當,卻成為冒尖者.而那些依賴性強,自主學習能力差的學生則越來越吃力,學習便成了負擔,從而致使學習成績分化日趨激烈。3．學習中的自主能力越來越重要。對初中生的指導更側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng).進入初中以后,學生在學習上的獨立性逐步增強,同時獨立思考的能力也相對增強.因此,在家庭教育中,家長應減少對學習的直接幫助.注重培養(yǎng)孩子的自學能力,在以后的學習生涯中,自學能力的強弱往往直接地決定了孩子的成績.4．學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。在小學階段的學習,在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,帶有明顯的依賴性和被動性.對于初中生來說自覺性和主動性相對增強.但是由于個體的差異,許多學生的自覺性和主動性還不能夠持久,所以家長還是不能過早的放手.總之,初中生還處在學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導他們形成良好的興趣,明確的學習目標,使他們學習的自覺性和主動性得以鞏固。(二)、初一學生需要做好哪些方面的適應？根據(jù)以上我們分析的初中生的學習特點,那么，我們家長應該指導孩子做好哪些方面的適應?初一新生要想保持良好的學習狀態(tài)，需要做好以下三個方面的適應。1．學習方法、思路不同，需要全新的適應練習。(1).初一的前半年是初中學習的起跑線。一門課如果上來你學的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學習就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。應該找一些有點難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為初二初三奠定基礎.(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。初中是學生鍛煉頭腦、學習技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時期！好的做題方法積累會對學生今后以至高中的學習起到至為重要的作用！(3).養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習慣。到了初中，大家都面臨一個新的學習內容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機，成績自然就會越來越好。(4).鍛煉抽象的思維能力。初中的學習不同于小學的最大特點就是，它需要有較強的發(fā)散性思維。很多孩子在小學階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應的，而這恰恰是初中學習的要點！2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應老師。(1).要有良好的心理素質。遇到新困難，要學會自我調節(jié)，多跟老師、父母溝通。(2).不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級之間、同學之間的競爭越來越激烈，需要適應壓力。進入初中以后,因為有升學的壓力,班級之間、同學之間的競爭越來越激烈，無形有形地帶來了壓力.家長應該指導孩子樹立要想取得好成績,就要經歷困難和挫折的思想.面對各種壓力，躲避只能使自己變得更懦弱,解決困難的能力越來越差.所以,保持積極樂觀的學習心態(tài),不在困難面前低頭,才能取得最后的勝利.四.[專家課堂]指導家長有效的幫助孩子學會學習，做學習的主人。指導孩子學會學習，做學習的主人，可幫助孩子進行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標,再制定初一的小目標,再制定本學期的子目標,做到有計劃,有目標的學習.以下的學習方法體系，我稱它為“成功八步”。第一步：制定計劃要學習好,首先要制定一個切實可行的學習計劃和學習目標,用以指導自己學習.古人說的好:凡是預則立,不預則廢.其次是定學習目標,設定的目標要恰當、明確、具體.恰當就是不能過高或過低.高了無法實現(xiàn),容易喪失信心;低了,無需努力就達到了,不利于進步.明確就是便于檢查和對照.具體就是每一個細節(jié).第二步：課前自學課前自學和預習是學生取得高效率學習成績的基礎,也是培養(yǎng)自學能力和獨立思考的有效途徑.如果沒有新課前自學和預習,上新課的時候就心中無數(shù)不得要領,就不能夠輕松駕馭課堂,往往會力不從心.第三步：專心上課上課是學生理解和掌握基礎知識和技能關鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專心上課的習慣,是學習的重要保證.第四步：及時復習課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識已達到靈活運用的目的.第五步：獨立作業(yè)作業(yè)本身就是對新學知識的鞏固和訓練.獨立完成作業(yè)是學生經過自己大腦的獨立思考、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程,也是進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程.如果抓好以上幾個環(huán)