漢語(yǔ)拼音8zhchshr教案-1

教學(xué)要求zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(重點(diǎn))，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。zh、ch、sh、r，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫。zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。課件、字母卡片。一創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少聲母寶寶，今天，有些聲母寶寶又到我們班來做客了，快把它們請(qǐng)出來吧！誰能有禮貌地和它們打個(gè)招呼？(出示課件2)zcs指名讓學(xué)生讀，教師相機(jī)正音。2.它們有個(gè)共同的名字——聲母。教師強(qiáng)調(diào)聲母z、c、s是平舌音。學(xué)生齊讀，“開火車”讀。，也趕來參加了。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？誰來和它打聲招呼？：小朋友們，你們知道嗎？單韻母寶寶i可厲害了，它就像孫悟空一樣會(huì)變呢！i跟在z、c、s后面，就變成了什么？(整體認(rèn)讀音節(jié))，i的本領(lǐng)可真大，它把聲母z、c、s變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，加上聲調(diào)就能給漢字注音，幫助我們認(rèn)識(shí)漢字了！在整體認(rèn)讀音節(jié)中，i是不發(fā)音的，我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)吧。(出示課件3)zicisi設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，談話導(dǎo)入，使學(xué)生打開思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)新知(一)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音，說一說誰在什么地方干什么。(出示課件4)(指名讓學(xué)生回答，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并能把話說完整)：清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗在陽(yáng)光的照射下茁壯成長(zhǎng)?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，今天輪到長(zhǎng)頸鹿值日，它認(rèn)真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學(xué)校里一片生機(jī)勃勃。？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“紅日”的“日”(r)、“織毛衣”的“織”(zh)、“吃東西”的“吃”(ch)、“獅子”的“獅”(sh)，試讀字母“zh、ch、sh、r”的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。4.講解發(fā)音方法。同學(xué)們要注意，這些聲母寶寶的發(fā)音方法很特別，發(fā)z、c、s的時(shí)候，舌頭要伸平，所以我們叫它們平舌音；在發(fā)zh、ch、sh、r的時(shí)候，舌頭要往后縮，舌尖往上翹，所以我們叫它們翹舌音。教師范讀，學(xué)生跟讀。指名讓學(xué)生讀，“開火車”讀。教師提醒：zh、ch、sh、r是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。教師：老師已經(jīng)聽出來了，你們不僅會(huì)讀，還讀得特別好，特別認(rèn)真。，記字母的音：織毛衣zhzhzh，吃果子chchch，小獅子shshsh，做值日rrr。(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的形引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，找找哪些地方像聲母zh、ch、sh、r。你是用什么方法記住zh、ch、sh、r這4個(gè)聲母的？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)z+h，就是zh。教師：z+h，這個(gè)方法真好，這是用“加一加”的方法來記住它們的?！凹右患印笔莻€(gè)好方法，我們還可以用圖來幫助大家記憶。(出示課件5)說說你看到了什么。(有一只蜘蛛或有幾根樹枝)教師結(jié)合學(xué)生的回答編順口溜：蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh或樹枝樹枝zhzhzh。那么我們?cè)賮砜吹诙€(gè)聲母。你打算怎樣記呢？(出示課件6)老師根據(jù)你的想法，也編了句順口溜：皮尺彎彎chchch。教師：再來看第三個(gè)聲母，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？(出示課件7)你能自己試著編句順口溜嗎？學(xué)生：一人舞獅shshsh。教師：同學(xué)們，再看看這些拼音寶寶，你們有什么發(fā)現(xiàn)？看誰的眼睛最亮，能最先發(fā)現(xiàn)。(都有h)真是火眼金睛?。∫幌伦泳桶l(fā)現(xiàn)了zh、ch、sh的小秘密，其他同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(發(fā)現(xiàn)了)噢，大家的眼睛都很亮啊！z、c、s靠在一張高高的椅子旁可真舒服，小朋友在寫zh、ch、sh的時(shí)候一定要把兩個(gè)字母靠攏些，千萬不要讓它們從椅背上摔下來。再來看最后一個(gè)聲母，(出示課件8)請(qǐng)你編個(gè)順口溜：樹干樹枝rrr(用做手勢(shì)幫助識(shí)記r)或紅日紅日rrr。設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，幫助學(xué)生識(shí)記字母字形，這樣更直觀、形象。三觀察位置，指導(dǎo)書寫zh、ch、sh、r在四線格中的位置。2.zh、ch、sh分別是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？(要靠攏，不能分開)范寫zh、ch、sh、r，學(xué)生觀察。(板書：zh、ch、sh、r)(1)范寫zh：先寫z，先在第二條線上寫橫，再折到第三條線，最后在第三條線上寫橫，一筆寫成。接著寫h，從上格的中部起筆，豎到第三條線，再?gòu)呢Q上的第二格起筆，向上彎到第二條線，再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細(xì)，z和h是一對(duì)好朋友，寫的時(shí)候一定要靠攏。zh、ch、sh分別都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意兩個(gè)字母靠攏。(2)教師范寫r。提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。學(xué)生練習(xí)書寫，邊寫邊發(fā)音、記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。四聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)1.ɑ、e、u想認(rèn)識(shí)zh、ch、sh、r，很快它們就和zh、ch、sh、r交上了朋友。(出示課件9)zhɑzhezhuchɑchechushɑsheshureruzh、ch、sh、r和韻母ɑ、e、u組成的音節(jié)，你會(huì)讀嗎？自己試著讀一讀。，你還會(huì)讀嗎？(出示課件10)zhāzhèzhùcháchēchūshǎshéshùrèrǔ學(xué)生自由讀；同桌之間互相拼讀；指名讓學(xué)生讀。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)zh、ch、sh、r不但可以組成兩拼音節(jié)，還可以組成三拼音節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起來拼一拼、讀一讀吧。(出示課件11)zhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò范讀三拼音節(jié)，學(xué)生跟讀。，小組合作讀，指名讀。，平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)對(duì)比讀。(出示課件12)五游戲鞏固，練習(xí)認(rèn)讀：魔力耳。(1)首先由教師任意抽讀zh、ch、sh、r、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。如教師：“請(qǐng)你仔細(xì)聽，爭(zhēng)當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。(2)學(xué)生每找對(duì)1張卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后，請(qǐng)緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。2.手形游戲。教師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，就把手翹起來。(教師讀聲母，學(xué)生做游戲)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神。讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，會(huì)讀它們的4個(gè)聲調(diào)。，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。3.正確朗讀《繞口令》。課件、字母卡片、生字和詞語(yǔ)卡片。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，拼讀音節(jié)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀，學(xué)生跟讀)(出示課件14)zhāzhèzhùzhuǎzhuōcháchēchūchuāchuōshǎshéshùshuāshuōrè rǔ ruò，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張帶有拼音的詞語(yǔ)卡片。數(shù)shǔ數(shù)shù牙yá刷shuā十shí四sì喝hē茶chá汽qì車chē說shuō話huà喝hē茶chá識(shí)shí字zì(1)每組選兩位小朋友上講臺(tái)拼讀音節(jié)，看看哪組最先把詞語(yǔ)卡片上的音節(jié)拼讀出來。(2)再?gòu)母鱾€(gè)小組里選三位拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺(tái)接受另外兩組同學(xué)的挑戰(zhàn)。二教學(xué)zhi、chi、shi、rizhi、chi、shi、ri。教師：請(qǐng)看，之前我們編寫的動(dòng)聽的兒歌把誰吸引來了？(i)i也想和zh、ch、sh、r交朋友呢，它們就組成了zhi、chi、shi、ri。(出示課件15)(板書：zhi、chi、shi、ri)zhichishiri這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生齊讀zhi、chi、shi、ri。zhi、chi、shi、ri的4個(gè)聲調(diào)。(1)這些整體認(rèn)讀音節(jié)要戴上聲調(diào)小帽子，同學(xué)們有什么要提醒它們的嗎？(i戴聲調(diào)小帽子時(shí)，要去掉上面的點(diǎn))同學(xué)們真了不起，把i的怪脾氣記得牢牢的。(2)你們看，它們戴著漂亮的帽子，排著整齊的隊(duì)伍走來了，快跟它們打個(gè)招呼吧。(出示課件16)zhíchīshīrì先自己練一練，讀給同桌聽一聽。指名讓學(xué)生讀，判斷對(duì)錯(cuò)。教師：下面，老師請(qǐng)一名同學(xué)來讀，大家當(dāng)小法官。如果他讀錯(cuò)了，給他一個(gè)叉；如果讀對(duì)了，給他一個(gè)鉤，并跟他讀兩遍。小老師領(lǐng)讀得很好，小法官判定得也很正確。同學(xué)們，你們能選擇一個(gè)音節(jié)為他找個(gè)好朋友嗎？三學(xué)習(xí)生字、誦讀兒歌1.識(shí)字學(xué)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，(出示課件17)在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。教師提示：“擦”是平舌音，“子”是輕聲，“紙”是翹舌音。(3)引導(dǎo)學(xué)生講講自己做值日擦桌子的經(jīng)歷以及折紙折過什么。(4)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生“開火車”讀生字。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你有什么好辦法把它們記??？引導(dǎo)學(xué)生指出“桌”是一種日常家具，上面可以放東西?？梢杂脕沓燥?、寫字、工作等。出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，是用植物纖維制成的薄片，可作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等使用。2.學(xué)習(xí)《繞口令》。(1)請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。(2)指導(dǎo)學(xué)