《（演唱）數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)(重慶市縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)音樂教案

課例教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)蛤蟆》湘版《音樂》第四冊(cè)第九課執(zhí)教者：張維課例教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)蛤蟆》執(zhí)教教師：重慶市江津區(qū)菜市街小學(xué)校張維使用教材：湘版《音樂》第四冊(cè)第九課教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：（一）

通過表演歌曲《數(shù)蛤蟆》，使學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生懂得從小要愛護(hù)大自然和小動(dòng)物。（二）感受二分音符、四分音符和八分音符的長(zhǎng)短。（三）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（四）

通過合作編創(chuàng)歌詞、歌曲和動(dòng)作表演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用歡快、風(fēng)趣地的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，把握歌曲的節(jié)奏與四川民歌的韻味。難點(diǎn)：①感受二分音符、四分音符和八分音符的長(zhǎng)短。②歌曲中襯詞的演唱與把握，要求做到吐詞清楚，節(jié)奏清晰；注意歌曲的速度與情緒、情感的把握。③在熟悉歌曲的前提下，通過各種音樂手段多方面的鞏固和發(fā)展歌曲《數(shù)蛤蟆》。教材分析：蛤蟆雖然外表難看，但它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。本課選自湖南文藝出版社義務(wù)教育教科書第四冊(cè)中的第九課，《數(shù)蛤蟆》這首歌曲短小精煉、風(fēng)趣幽默，是一首四川民歌，用民族五聲音階構(gòu)成，為G商調(diào)式。全曲共六個(gè)樂句，第六句重復(fù)了一次。八分節(jié)奏和四分節(jié)奏的巧妙搭配，使人唱起來非常順口。后十六節(jié)奏是較難的地方，在這兒由于應(yīng)用巧妙，使人感覺不出困難。而連續(xù)的十六分節(jié)奏對(duì)口齒的靈活性要求比較高。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、課件、教案、課本等。教學(xué)方法：猜謎法、對(duì)比法、游戲法、提問法、情景教學(xué)法、演示法、創(chuàng)編法等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間一、導(dǎo)入階段1、老師問同學(xué)們：“小朋友們，今天老師要讓大家來猜個(gè)謎語(yǔ)，你們知道它是誰嗎？”學(xué)生積極思考，極有興趣地聽著老師的問題。創(chuàng)設(shè)情景，以猜謎的方式激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。3-5分鐘2、老師用多媒體出示謎語(yǔ)。（謎語(yǔ)采用的節(jié)奏是《數(shù)蛤蟆》這首歌曲的主要節(jié)奏）學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說出謎底——青蛙。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步將學(xué)生引入課堂主題。3、老師：“青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰嗎？”（多媒體出示青蛙和蛤蟆的對(duì)比圖片，并讓同學(xué)們說出青蛙和蛤蟆外形上的區(qū)別）3學(xué)生積極地回答老師所提出的問題。通過青蛙和蛤蟆的外形對(duì)比，加深同學(xué)們對(duì)蛤蟆的印象。4、老師：“同學(xué)們，你們知道嗎？蛤蟆雖然外表難看，但它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。所以，我們要保護(hù)它們?，F(xiàn)在就讓老師帶著大家一起進(jìn)入蛤蟆的世界吧！”（多媒體展示蛤蟆的圖片，并用歌曲《數(shù)蛤蟆》的伴奏為背景）學(xué)生仔細(xì)的聽著老師介紹蛤蟆，并跟著老師的思路一起走進(jìn)蛤蟆的世界。老師通過對(duì)蛤蟆的介紹，使同學(xué)們更好的融入到本課當(dāng)中來，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造了良好的課堂氣氛；以《數(shù)蛤蟆》的伴奏音樂為展示蛤蟆圖片的背景音樂，為接下來進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。二、正式新授階段1、老師：“今天呀，蛤蟆要開音樂會(huì)，我們也學(xué)著它們的樣子，蹦蹦跳跳地一起去參加吧！但是在參加以前我們要來開開嗓，要不然怎么參加音樂會(huì)呢？”（老師教唱練聲曲，多媒體播放《數(shù)蛤蟆》的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生熟悉旋律，老師帶著大家一起輕唱歌曲）學(xué)生唱練聲曲，并仔細(xì)聆聽歌曲，觀看動(dòng)畫視頻，跟著老師一起輕唱歌曲。讓學(xué)生感受《數(shù)蛤蟆》的旋律、節(jié)奏與律動(dòng)。15-20分鐘2、老師：“池塘邊可真是熱鬧呀！大家聽，它們?cè)谡f什么呢？”（多媒體出示節(jié)奏：蛤蟆不吃水，太平年，蛤蟆不吃水，太平年，嗬兒梅子兮，水上漂，嗬兒梅子兮，水上漂。）學(xué)生跟著老師的朗讀輕輕拍打節(jié)奏。出示難點(diǎn)節(jié)奏。3、老師：“哦，它們正在告訴人們，害蟲已經(jīng)被它們吃完了，今年又是一個(gè)豐收年！誰來學(xué)學(xué)它們得意的樣子，把這個(gè)好消息告訴你的好朋友？”（老師用唱歌的方式將這個(gè)好消息唱出來；學(xué)生跟琴唱；學(xué)生單獨(dú)起來唱）學(xué)生模仿，并用手打著節(jié)拍；用歌唱的方式唱出好消息部分。解決難點(diǎn)節(jié)奏、音準(zhǔn)等。4、老師：“孩子們，蛤蟆馬上要在池塘邊表演節(jié)目了，可蛤蟆很調(diào)皮，它要考考小朋友們，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？如果你們回答正確了，蛤蟆就會(huì)跳出來唱歌給大家聽，好！我們開始吧！”（多媒體出示老師的問題，一邊打節(jié)奏一邊問大家，并以此類推）學(xué)生也一邊打節(jié)奏一邊回答老師的問題。在游戲中感受二分音符、四分音符以及八分音符在時(shí)值上的長(zhǎng)短。5、老師：“大家數(shù)得真棒！蛤蟆呀把你們數(shù)的兒歌編成了好聽的歌曲唱了起來，咱們一起來聽聽吧！”（多媒體播放歌曲《數(shù)蛤蟆》）學(xué)生仔細(xì)聆聽全曲。通過對(duì)整首歌曲的聆聽，使同學(xué)們更進(jìn)一步地學(xué)好這首歌。6、老師：“蛤蟆的歌聲真動(dòng)聽，我們也一起來學(xué)學(xué)這首四川民歌吧！咱們四川氣候濕潤(rùn)，適合蛤蟆的生長(zhǎng)?！保ɡ蠋熛戎赋龊孟⒌牟糠肿屚瑢W(xué)們復(fù)習(xí)，然后老師與同學(xué)們合作演唱——分組演唱——代表演唱等，老師彈奏整首旋律或是跟著伴奏一起；注意歌曲的速度與情緒、情感的把握；襯詞的演唱要吐字清楚）7、老師：“蛤蟆臨時(shí)接到了一個(gè)任務(wù)，池塘里的小伙伴要邀請(qǐng)蛤蟆跳支舞，但是蛤蟆不會(huì)跳，咱們一起給他想想辦法吧！”（老師帶著大家一起創(chuàng)編動(dòng)作）學(xué)生集體用歡快、風(fēng)趣地的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，并在老師的帶領(lǐng)下為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。通過對(duì)整曲旋律的認(rèn)識(shí)，重、難點(diǎn)的突破，使同學(xué)們對(duì)該歌曲的學(xué)習(xí)達(dá)到最高點(diǎn)。三、拓展階段1、老師：“大家除了數(shù)蛤蟆還會(huì)數(shù)什么呢？老師會(huì)數(shù)小白兔，你們聽一聽老師是怎么數(shù)的?！保ǘ嗝襟w出示《數(shù)白兔》的歌詞，老師先帶著大家一起唱，然后同學(xué)們唱，老師做動(dòng)作）1、學(xué)生認(rèn)真跟著老師演唱，并積極思考。通過模仿老師的創(chuàng)編，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力；通過合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。5-13分鐘2、老師：“孩子們，森林中的動(dòng)物音樂會(huì)也開始了，現(xiàn)在咱們一起來為動(dòng)物們創(chuàng)編歌詞吧！”3、老師請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來角色扮演，其他同學(xué)為其伴唱。2、學(xué)生積極配合，發(fā)揮最大的想象空間進(jìn)行創(chuàng)編。3、學(xué)生上臺(tái)角色扮演，并相互評(píng)價(jià)。四、小結(jié)階段老師：“小朋友們，音樂會(huì)馬上要結(jié)束了，今天我們不僅學(xué)會(huì)唱《數(shù)蛤蟆》，還會(huì)唱自己編的數(shù)數(shù)歌，真能干！但最主要的是大家一定要學(xué)會(huì)愛護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物，我們大家一起努力吧，使我們的地球更