識(shí)字3“貝”的故事教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“漂”,會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ),積累由“珍、幣”等生字拓展的12個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文,能講述“貝”的故事,了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。(重點(diǎn))3.能借助圖片,了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。(重難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“漂”,會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ),積累由“珍、幣”等生字拓展的12個(gè)詞語(yǔ)。課件。一、圖片導(dǎo)入1.同學(xué)們,看,(出示課件1)圖片上的是什么?(貝殼)是的,我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“貝”的故事。2.教師板書(shū)題目,學(xué)生齊讀題目。(板書(shū):“貝”的故事)二、識(shí)字解詞1.識(shí)記生字。(1)認(rèn)讀生字。(出示課件2)jiǎɡǔpiàozhēnshìpǐnsuíyì甲骨漂珍飾品隨易sǔnbìcáizhuànpéiɡòupín損幣財(cái)賺賠購(gòu)貧(2)指導(dǎo)讀音?！罢?、飾、賺”是翹舌音,“漂”是多音字,在本課讀“piào”,在“漂浮”一詞中讀“piāo”。(3)識(shí)記字形。利用圖片或?qū)嵨镒R(shí)記:借助甲骨文的圖片,認(rèn)識(shí)“甲、骨”。隨文歸類識(shí)記:“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”5個(gè)字都是貝字旁的字,“貝”字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。利用熟字識(shí)記:“甲、幣”兩字可以用“加一筆”的方法識(shí)記,“品”字可以對(duì)比熟字“晶、森、眾”3字。組詞識(shí)記:珍、隨、幣、貧。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生去識(shí)字、記字,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前打好基礎(chǔ)。2.理解詞語(yǔ)。珍貴:價(jià)值大,意義深刻;寶貴。錢幣:錢(多指金屬的貨幣)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.觀察要求會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。(出示課件3)貝:獨(dú)體字,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。錢:左窄右寬,右邊是兩短橫、一短撇。財(cái):“貝”末兩筆撇尖低,點(diǎn)高。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)意在對(duì)書(shū)寫(xiě)困難的字重點(diǎn)進(jìn)行講解,從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的質(zhì)量。3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流。1.在教學(xué)中,教師適當(dāng)拓展內(nèi)容,講解一些有關(guān)漢字的故事,能夠使學(xué)生更容易走進(jìn)漢字,掌握課文。比如“休、日”這些漢字,“休”是會(huì)意字,表示人靠在樹(shù)上休息;“日”是象形字,指的是太陽(yáng)。古人多用太陽(yáng)的影子來(lái)計(jì)時(shí),所以“日”作偏旁的字一般與時(shí)間有關(guān),如“時(shí)、晨”。2.這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容之一是識(shí)字和寫(xiě)字,因此,在教學(xué)中,教師將識(shí)字、寫(xiě)字作為重點(diǎn)內(nèi)容之一,進(jìn)行扎實(shí)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,可以使學(xué)生對(duì)文章的掌握更加準(zhǔn)確、全面。1.朗讀課文,能講述“貝”的故事,了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。2.能借助圖片,了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。課件。一、猜謎導(dǎo)入教師:我這里有個(gè)謎語(yǔ)——借財(cái)生財(cái)。同學(xué)們來(lái)猜一猜謎底吧。謎底就是“貝”。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“貝”的故事。二、朗讀課文范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD,注意頓號(hào)與逗號(hào)停頓的區(qū)別,頓號(hào)停頓時(shí)間較逗號(hào)略短。這篇課文沒(méi)有具體生動(dòng)的情節(jié),而是以說(shuō)明的方式介紹了“貝”字的相關(guān)知識(shí),所以朗讀時(shí)要像說(shuō)話一樣不疾不徐,讓人能聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可為學(xué)生誦讀這篇課文、背誦這篇課文打好基礎(chǔ)。2.指名讀,齊讀。3.教師點(diǎn)評(píng)。三、再讀課文,深入理解1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)教師展示不同種類貝殼的圖片,學(xué)生觀察。(出示課件4)學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的看法。(2)教師展示“貝”字的演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生了解“貝”字的演變。(出示課件5)2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)學(xué)生自讀第2自然段,思考:從第2自然段中,你讀懂了什么?(貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞,古人把貝殼當(dāng)作錢幣使用)(2)正因?yàn)樨悮け划?dāng)作錢幣使用,所以用“貝”字作偏旁的字多與錢財(cái)有關(guān),你從文中知道了哪些字是這樣的呢?(財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧)(3)其實(shí)除了“貝”,還有很多偏旁和字之間的關(guān)系非常緊密,比如金字旁和王字旁。(出示課件6)同學(xué)們,看圖,猜猜“鏡、珠”兩個(gè)字的偏旁分別和什么有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入理解形聲字形旁表義的特點(diǎn),能為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、課堂總結(jié),拓展創(chuàng)新1.教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“貝”字的由來(lái)、演變及發(fā)展,也深入地理解了形聲字形旁表義的特點(diǎn),希望同學(xué)們課下可以鞏固這些知識(shí)。2.搜集與漢字有關(guān)的故事,課下與同學(xué)比賽,看誰(shuí)知道的故事更多。課文表面上講述的是“貝”的故事,實(shí)際上是在講漢字的來(lái)歷和演變。課文的故事性并不強(qiáng),主要目的是讓學(xué)生知道“貝”