二年級(jí)語文教學(xué)反思-要重視寫字教學(xué)

Word二年級(jí)語文教學(xué)反思-要重視寫字教學(xué)

寫字，本來是人類的一種基本能力。但現(xiàn)在，國人的這種能力正處于下降趨勢。很多年輕人不重視漢字的書寫，他們的理由是：社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，電腦成了工作中不可缺少的助手。一切都可以用電腦打印完成，甚至可以進(jìn)行無紙化辦公。漢字，認(rèn)識(shí)就可以了，用手寫字有還什么用呢？寫好字誰又看得見呢？

我認(rèn)為：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫好漢字，對(duì)于每一個(gè)中國人來講，是一種應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。在大力推行素質(zhì)教育的今天，“寫字”作為學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，應(yīng)該越來越受重視。電腦打印、無紙化辦公的出現(xiàn)，不等于人們就從此不再動(dòng)筆寫字。當(dāng)今社會(huì)，電腦和書寫，各有各的重要位置，可以并存，但在功能上是不能相互替代的。

從宏觀上講，漢字是中國甚至是全世界的藝術(shù)瑰寶，流傳幾千年而不衰，老而彌篤，是目前為止人類抽象藝術(shù)殿堂里的最璀璨，最耀眼的一顆明珠。漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。漢字書寫已經(jīng)有幾千年的歷史了，而電腦的出現(xiàn)也就是幾十年。在漢字書寫的過程中，那種筆畫、筆順的連接，都在傳遞著是中國文化那無以倫比的豐厚的底蘊(yùn)；那種在筆端流露出的無窮的魅力，是機(jī)器無法達(dá)到的。

從微觀上講，漢字書寫對(duì)人的心理、思維、個(gè)人修養(yǎng)都是起著促進(jìn)發(fā)展的作用。寫字可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。習(xí)字既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”。書寫的漢字給人以親切之感，它傳達(dá)著一種情感。書寫還能體現(xiàn)個(gè)性，從字跡中我們可以看出人的性格、氣質(zhì)乃至個(gè)人修養(yǎng)，這是電腦所不能達(dá)到的。

盡管電腦普及了，但大多數(shù)人在日常生活中的大部分時(shí)間，還是離不開寫字。真正進(jìn)入無紙化辦公的只是有限的行業(yè)中的有限的部門。何況學(xué)生從一入學(xué)，一直到高中、大學(xué)，主要的學(xué)習(xí)和交流還是靠筆來書寫。因此，有良好的寫字習(xí)慣，寫好漢字對(duì)于人的一生是十分重要的。至少在近幾十年里，電腦不會(huì)取代書寫，如同相機(jī)不會(huì)取代繪畫一樣。因此，中國人還是應(yīng)該具有較強(qiáng)的寫字能力，把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字教學(xué)有明確的要求：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！币虼耍W(xué)生的寫字能力首先是寫字的習(xí)慣，具體應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（1）正確的寫字姿勢：指包括正確的坐姿、握筆姿勢。正確的坐姿是：上身坐正，兩肩齊

平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。做到“三個(gè)一”（胸離桌子一拳；眼離本一尺；手離筆尖一寸）。

正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。

（2）良好的寫字心態(tài)：除了正確的寫字姿勢外，還應(yīng)注意寫字衛(wèi)生。寫字時(shí)要保持手、紙、

本的干凈、整潔，同時(shí)在寫字時(shí)還要有一個(gè)良好、平和的心態(tài)。

（3）正確的筆順和合理的間架結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠正確書寫漢字，按漢字的書寫規(guī)范、正確的筆順寫字，避免寫錯(cuò)別字。同時(shí)能夠在田字格中合理安排漢字的間架結(jié)構(gòu)。最終脫離田字格能使寫出的漢字既正確，又美觀。

另外，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段（5～6年級(jí)）對(duì)學(xué)生寫字有這樣的要求“用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！钡谒膶W(xué)段（7～9年級(jí)）的要求則是：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。”那么小學(xué)生最終形成的寫字能力，應(yīng)該是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，字跡工整，規(guī)范，能讓別人辨認(rèn)，并有一定的速度。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”

因此，寫字教學(xué)中，應(yīng)提倡發(fā)揮學(xué)生自主參與的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)字的愿望。教師要面對(duì)全體學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的寫