二年級語文教學(xué)反思-語文S版小學(xué)二年級語文上冊古詩《敕勒歌》教學(xué)反思

Word二年級語文教學(xué)反思-語文S版小學(xué)二年級語文上冊古詩《敕勒歌》教學(xué)反思

《敕勒歌》是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境開闊，感情真摯，描繪了一幅遼闊、富饒而壯美的草原畫卷，表現(xiàn)了陰山一帶祖國山川的美麗景色。在教學(xué)這篇課文時，我先結(jié)合課題給學(xué)生作簡單的介紹，然后讓學(xué)生有層次的朗讀，結(jié)合圖畫在朗讀中理解，品味，最后帶著自己的感悟去朗讀。整個過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓他們自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主感悟。

第一，注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。首先是讀準(zhǔn)讀順課文。先由學(xué)生自由初讀課文，借助拼音把文中生字讀準(zhǔn)，再同桌合作讀，相互糾正不準(zhǔn)的讀音，接著指名讀詩歌，檢查讀音。最后全班齊讀，讀順課文。其次，讀通讀懂課文。由學(xué)生自由讀課文，結(jié)合圖畫和解釋理解詩歌的意思。最后，想象讀、品讀課文。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫面，說感受，再帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

第二，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。在理解詩歌內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們理解詩歌的一般方法，放手讓學(xué)生通過查字典，看解釋，結(jié)合圖畫等方法，自主理解詩歌的意思。之后，學(xué)生相互質(zhì)疑，合作探究，相互解答。在朗讀課文時，我同樣注重了學(xué)生的自主感悟，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后升華感情，帶著自己的體會有感情地朗讀。

第三，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教學(xué)中不僅通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的自學(xué)能力，還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與培養(yǎng)。先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中使用過的理解詩歌的一般方法，再去運(yùn)用這些方法去理解詩歌。在學(xué)生討論與交流自己的理解時，表揚(yáng)好的學(xué)習(xí)方法。如有的同學(xué)課前根據(jù)自己的理解畫了預(yù)習(xí)畫，有的同學(xué)上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，還有的同學(xué)通過合理想象，合理推理去理解關(guān)鍵詞句。我在課堂教學(xué)中適時表揚(yáng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握更多好的學(xué)習(xí)方法。

另外，這節(jié)課還有許多地方值得進(jìn)一步改進(jìn)。

第一，導(dǎo)入部分可設(shè)計(jì)新穎的方式，讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的熱情。導(dǎo)入時，板書“草原”，讓學(xué)生展開想象，說說自己想此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net到了些什么，為學(xué)生自主理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中采用了較常用的介紹導(dǎo)入的方法，相比較而言，不利于調(diào)動學(xué)生的興趣與生活積累。

第二，初讀課文時，對難讀的字強(qiáng)化不夠。詩歌中有許多難讀的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。這些字要在學(xué)生初讀課文時，重點(diǎn)指出來，加以訓(xùn)練，讀準(zhǔn)認(rèn)對。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進(jìn)行評價。教學(xué)中，學(xué)生相互對各自的朗讀進(jìn)行了評價，但過于籠統(tǒng)。教師與學(xué)生的評價都要準(zhǔn)確、具體。認(rèn)為讀得好，要說出好在什么地方，是字音讀得準(zhǔn)，還是節(jié)奏把握得好；是讀得流利，還是讀出怎樣的感受等等。

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