蘇教版科學(xué)五年級上冊第三單元教材分析+教學(xué)反思

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第三單元地球的表面和內(nèi)部

9.地球的表面

一、教材分析

本課是蘇教版《科學(xué)》五年級上冊第3單元《地球的變遷》中的第1課

本課內(nèi)容共分為三個部分第一部分是認(rèn)識地球表面陸地地形特點先借助摸地形地球儀讓學(xué)生感受地球并不是一個光滑球體,它的表面高低起伏,有陸地和海洋兩種表現(xiàn)形式再以圖片的形式展現(xiàn)平原、高原、山地、丘陵、盆地五種陸地地形,用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的第二部分是描述各種地形的主要特點,引導(dǎo)學(xué)生觀察山地、平原、丘陵、盆地四種地形,從地勢高低和起伏大小兩個方面準(zhǔn)確描述它們的特點第三部分為制作一個包含兩種地形的立體模型教材呈現(xiàn)了兩種立體地形模型的表現(xiàn)技法,學(xué)生可以參考這兩種立體模型的材料和做法來設(shè)計制作自己的地形模型通過制作活動,讓學(xué)生更好地領(lǐng)會地形特征,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與物化地形模型的能力

二、教學(xué)反思

"地球的表面”指的是地球表面的形態(tài),又稱地形、地貌它是復(fù)雜多樣,不斷變化的,是地球內(nèi)部運動和外力作用共同形成的本課是單元的起始課,屬于課標(biāo)中“地球與宇宙”中“地表及變化”的范疇,為整個單元的學(xué)習(xí)起到”奠定知識基礎(chǔ),提供思維線索”的作用從地球表面本來就是這樣的嗎到思考是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子為后續(xù)學(xué)習(xí)提供概念建構(gòu)思路和基礎(chǔ)。

本課的設(shè)計線索體現(xiàn)了從整體到局部,從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的思維過程,學(xué)生在觀察和描述地球表面的主要地形的特點的基礎(chǔ)上,對地球表面的布局有感性的認(rèn)識,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生更深層的思考:對地球全貌的觀察(觀察地球圖片,產(chǎn)生感性認(rèn)識)一一陸地內(nèi)部主要地形的觀察

反思:觀察世界地形圖和中國地形圖,建立具體的“地形”概念一一每一個典型地貌的觀察(觀察和分析典型地形地貌的特點,并猜測其形成原因,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),提供線索讓學(xué)生多觀察地形圖,走近全國各地,認(rèn)識各種地形地貌

10.火山與地震

一、教材分析

本課是蘇教版科學(xué)五年級上冊第3單元《地球的表面和內(nèi)部》的第2課

本課教學(xué)內(nèi)容分三個部分:第一部分是認(rèn)識火山噴發(fā)現(xiàn)象,借助圖片、視頻和資料卡引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流,并利用思維導(dǎo)圖梳理火山噴發(fā)過程與火山噴發(fā)前后的現(xiàn)象及危害第二部分是模擬火山噴發(fā),了解火山的構(gòu)造,建立火山的結(jié)構(gòu)模型和工作模型,模擬火山噴發(fā)現(xiàn)象,幫助學(xué)生意識到火山噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部,并能夠運用科學(xué)語言描述火山的成因第三部分是總結(jié)與拓展,引導(dǎo)學(xué)生將課堂探究延伸至課外,收集整理關(guān)于火山的知識制作知識小報,同學(xué)間進(jìn)行交流

二、教學(xué)反思

《火山和地震》這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn),沒有切身感受學(xué)生對這部分內(nèi)容了解的很少學(xué)生對火山地震的了解僅僅是依靠電視等媒體的傳播,對火山地震的形成原因等具體內(nèi)容的了解不深入可是學(xué)生對此又非常感興趣因為一提到火山地震,尤其是2023年的汶川大地震,學(xué)生馬上就會想到火山地震給人類帶來的災(zāi)難性的危害就會陷入那種情景中,引起學(xué)生的共鳴這就是很好的教學(xué)資源,只要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,就能讓學(xué)生主動去學(xué)

本課的內(nèi)容較多,我刪繁就簡,抓住本課的重難點來進(jìn)行教學(xué)這節(jié)課的重點是了解火山和地震的成因我采用多媒體作為教學(xué)手段以問題探究方式進(jìn)行教學(xué)貫穿于問題探究,讓學(xué)生圍繞自己提出的問題,依靠教材,還有多媒體視頻,以及三人小組模擬實驗進(jìn)行探究培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思考能力在教學(xué)中總是存在這樣或那樣的問題,本節(jié)課的不足之處:、在教學(xué)自救知識時稍顯匆忙,應(yīng)讓學(xué)生模擬演習(xí)參與其中;、由于公開課自身稍有緊張,課堂語言有幾處不夠準(zhǔn)確、不夠精煉這就要求我必須結(jié)合自身實際,不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問題,通過具體分析,綜合比較,實踐探索,從而形成新思路,找到新方法在理論指導(dǎo)下大膽實踐,在實踐的基礎(chǔ)上升華理論,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教研能力,爭取做一名合格的科學(xué)老師

11.地球的內(nèi)部

一、教材分析

本課是蘇教版《科學(xué)》五年級上冊第3單元中的第3課

本課分為三個部分第一部分是認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼運動先讓學(xué)生根據(jù)火山噴發(fā)、地?zé)?、地震中的物質(zhì)和能量推測地球內(nèi)部可能是怎樣的,再通過閱讀資料認(rèn)識人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果,以及科學(xué)家對地球內(nèi)部圈層運動模式做出的猜測第二部分是模擬地球板塊的漂移與碰撞,通過觀察進(jìn)一步理解地殼運動時板塊之間的碰撞、分離與交錯,意識到能量來自地殼下方處于對流運動狀態(tài)的巖漿第三部分是認(rèn)識地殼運動導(dǎo)致海陸變化,遵循從局部到整體的認(rèn)知規(guī)律,先讓學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的海洋類生物化石推測喜馬拉雅山地區(qū)很久以前的情況,建立陸地和海洋會轉(zhuǎn)化的意識;再觀察地球大陸板塊變化示意圖,認(rèn)識陸地的變化趨勢,從而認(rèn)識海陸變遷、大陸漂移也是地殼運動的結(jié)果,為今后繼續(xù)認(rèn)識地表變遷理論打下基礎(chǔ)

二、教學(xué)反思

反思本課的教學(xué),我認(rèn)為自己最大的成功之處在于激發(fā)出了學(xué)生更大的探究熱情,在課堂上時我設(shè)計了一個“猜暗瓶”的活動,事先,我在三個瓶子中放進(jìn)了沙子、小石塊、水三種物品,并將盒子用紙包起來,《地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思問[學(xué)生]

"你們知道這些瓶子里裝的是什么東西嗎”學(xué)生都搖頭說不知道,這時,我抓住契機(jī)對學(xué)生說:“科學(xué)家從來沒有到過地球內(nèi)部,他們卻了解到地球內(nèi)部的情況,你們想不想當(dāng)一回小科學(xué)家,采用各種方法推測一下這個暗瓶里裝的是什么但有一個要求不可拆開暗瓶”此時,教室里沸騰了,同學(xué)們的好奇心和探究熱情已經(jīng)被我鼓舞起來了,然后我又讓學(xué)生說說可以用哪些方法來推測瓶子里的東西,同學(xué)們爭先恐后的發(fā)言,有的說掂輕重,有的說聽聲音、有的說聞味道,都非常有科學(xué)道理,望著學(xué)生們熱情的小臉,我一聲令下:

"實驗開始!”孩子們有的摸、有的搖、有的聽、有的聞、還有的用水澆,甚至還有的用針在暗箱上扎小孔,教學(xué)反思《《地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思》探究的熱情十分高漲,整個課堂個性飛揚我覺得激發(fā)學(xué)生的探究熱情,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣是科學(xué)課的最大教育價值,作為教師必須呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)與生俱來的好奇心,增強(qiáng)他們的自信心,使他們樂于參與,積極參與,親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,從中體會到什么是科學(xué)至于本課的不足之處,就是學(xué)生在解暗瓶時所用的方法過于單一,這和老師的準(zhǔn)備工作也有很大關(guān)系,如果我給每組學(xué)生都準(zhǔn)備好水盒以及磁鐵等,也許他們的方法會更多樣一些,在學(xué)生進(jìn)行小組活動時,我也需要明確每個人的分工,免得他們沒有主心骨,在課堂上顯得有些散

12.地表雕刻師

一、教材分析

本課是蘇教版《科學(xué)》五年級上冊第3單元第4課

本課以尋找地表雕刻師為核心,采用主從式的結(jié)構(gòu),展開兩個部分的內(nèi)容第一個部分為“主”,即認(rèn)識改變地表的力量首先通過視頻展示地球表面的美麗形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思考:這些地表形態(tài)在億萬年的歷史中一成不變嗎繼而匯總各種改變地表的力量,并通過這些力量的來源進(jìn)行分類第二個部分為“從”,即模擬這些力量對地表的作用它由三個活動構(gòu)成,第一個活動,組織學(xué)生觀察圖片,分析并交流水對地表的影響;第二個活動,利用石塊、玉米粒等模擬風(fēng)對地表的作用,第三個活動,用酒精燈灼燒頁巖片,模擬溫度的改變對巖石的作用二、教學(xué)反思

反思整個授課過程,在口頭語言與肢體語言的結(jié)合上,在教學(xué)主線的構(gòu)建上,特別是一些承轉(zhuǎn)過度環(huán)節(jié),還有一些問題需要改進(jìn)和提高在以后的教學(xué)過程中,我將主要改進(jìn)以下幾點;第一,力求把握住教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的邏輯,用一連串的問題把各個內(nèi)容串接起來,層層深入,逐步鋪墊,讓學(xué)生接受起來較容易;第二,為了讓學(xué)生更直