小學(xué)音樂-《哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠加深對音樂的熱愛之情，并樹立終身學(xué)習(xí)音樂的美好愿望。通過聆聽、演唱、模仿，學(xué)生能夠提高表現(xiàn)和演唱能力。學(xué)生能夠流暢演唱歌曲，并能夠了解和掌握2/4拍強弱規(guī)律和反復(fù)記號。教學(xué)重點：通過聆聽、演唱、模仿，學(xué)生能夠提高表現(xiàn)和演唱能力。教學(xué)難點：學(xué)生能夠流暢演唱歌曲，并能夠了解和掌握2/4拍強弱規(guī)律和反復(fù)記號。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電鋼琴、串鈴教學(xué)用時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上課開始，教師與學(xué)生談話，同學(xué)們課間十分鐘都會做一些什么活動呢？學(xué)生回答教師總結(jié)，對學(xué)生的回到做出肯定性的評價，并順勢導(dǎo)入今天的課題：哦，十分鐘1=D2/4二、新課教授（四個活動）活動一、初步感知在初步聆聽的過程中，請學(xué)生思考兩個問題，第一個問題，本首歌曲的速度是怎樣的？第二歌問題本首歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生通過聆聽能夠回答出歌曲的情緒和速度。情緒：歡快的速度：稍快請學(xué)生復(fù)習(xí)2/4拍手勢律動、拍手拍肩，復(fù)聽歌曲，并為歌曲加入2/4拍手勢律動，能夠加強學(xué)生的節(jié)奏感。活動二、學(xué)唱歌曲教師范唱歌曲學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律，老師一句，學(xué)生一句。分段模唱，先模場第一樂段，再模唱第二樂段。加入歌詞，分段加入歌詞。整體演唱，教師用鋼琴帶學(xué)生整體演唱歌曲。活動三、解決難點挑出反復(fù)記號和一房子、二房子進行講解，首先我會請學(xué)生觀察樂譜，是否能找到小1和小2，學(xué)生通過觀察能夠直觀的找到小1和小2，并出示樂譜講解這是一房子和二房子，教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱一房子和二房子，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，我會引導(dǎo)學(xué)生運用到演唱中來活動四、整體演唱教師鋼琴伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中注意聲音的流暢性和情感處理，注意歌曲在演唱中第一樂段和第二樂段在情感上的區(qū)別。三、拓展演唱將事先準(zhǔn)備號的串鈴拿出來，請三位學(xué)生上臺來使用串鈴，教師復(fù)習(xí)串鈴使用方法，三位學(xué)生為歌曲進行打擊樂器伴奏，其他學(xué)生進行歌曲演唱，相互合作，學(xué)生的演唱得到鞏固提高。四、自然結(jié)課美妙的音樂課又結(jié)束了，同學(xué)們可以把今天學(xué)到的歌曲唱給自己的好朋友聽，同學(xué)們再見。五、板書設(shè)計：哦，十分鐘1=D2/4歡快的稍快的2/4強弱一房子、二房子學(xué)情分析分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。學(xué)生目前掌握了多少，接下來需要掌握哪些知識，在掌握中哪些知識比較難，通過合理科學(xué)的分析學(xué)情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。四年級的學(xué)生由于剛從三年級升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會感到困難。所以在剛接手的時候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識普及，從后來的結(jié)果看確實起到了磨刀不誤砍柴工的效果。

音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。對于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自信，我有時會在黑板上寫些學(xué)生特別喜歡的歌譜，讓大家哼唱然后猜是什么歌曲，當(dāng)公布答案時，孩子們都很激動，巴不得馬上學(xué)會。有時我也會布置學(xué)生準(zhǔn)備一首他們自己喜歡的曲譜歌詞，當(dāng)然最好是老師沒聽過的，然后我用最短的時間演唱給學(xué)生聽。通過這些方法讓學(xué)生對歌譜的學(xué)習(xí)興趣果然增添了不少。學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂理知識有時讓學(xué)生感到枯燥，甚至個別學(xué)生會感到厭煩。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進行比賽的方式進行。我的競賽中每次都設(shè)有獎勵分和處罰分，獎勵分主要是獎勵給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分；處罰分則是針對小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過教學(xué)實踐，學(xué)生的集體榮譽感不斷增強，每堂課下來大家都要比比看哪個小組的星星多，同學(xué)們以得獎勵分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計中面向全體的目的。效果分析在課堂導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗音樂的歡快情緒；在談一些課間活動時，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這

“

十分鐘

”

的感情，請學(xué)生輕聲拍手為我伴奏，從而再一次使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。在這堂課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

,

建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在這堂課的教學(xué)中也存在了還多的不足之處，比如本課的教學(xué)重點四分音符，休止符還沒有進行準(zhǔn)確的訓(xùn)練。歌曲學(xué)唱時指導(dǎo)的部分還有欠缺。歌曲學(xué)唱的時候形式少，唱的比較多，容易生厭。今后我也會加強這方面的改變。教材簡析歌曲《哦，十分鐘》選自人民音樂出版社第三單元“快樂的校園”中的一首歡快的校園主題歌曲，歌曲由陳鎰康作詞，洲鳴作曲，B大調(diào)，4/4，二段體。歌曲旋律明快、活潑，結(jié)構(gòu)工整。第一樂段弱起節(jié)奏和大量的八分音符的運用，使音樂顯得活潑跳躍，表現(xiàn)了少年兒童活潑好動的天性。第二樂段改變第一樂段的固定節(jié)奏，運用了大量的附點四分音符表達(dá)了孩子們向往自由的心聲。在歌曲教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)出的輕快活潑情緒?？梢圆捎么驌魳菲靼樽喾绞截S富教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)唱歌曲感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。測評練習(xí)復(fù)習(xí)2/4拍手勢律動，觀察學(xué)生對2/4拍的手勢律動的掌握，通過練習(xí)，運用到演唱中，增強學(xué)生的節(jié)奏感。講解一房子和二房子，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)運用到演唱中，難點得以解決。將準(zhǔn)備好的奧爾夫樂器運動到鞏固提高中，學(xué)生通過練習(xí)打擊樂器，增強律動，利用自主、合作、探究地方式，三位學(xué)生為歌曲伴奏，其他學(xué)生進行歌曲演唱，有利于提高課堂效率。教學(xué)反思《哦十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)會歌曲。在《哦，十分鐘》的教學(xué)中，我認(rèn)為整個教學(xué)過程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、關(guān)注學(xué)生的情感、讓學(xué)生體驗成功。小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動的參與放在重要的位置。小學(xué)生知道什么是課間，十分鐘能做什么，他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學(xué)生聯(lián)想回答的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再展示圖片來加深學(xué)生的印象，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的識譜能力來互相學(xué)習(xí)旋律，我和孩子們共同承擔(dān)識譜任務(wù)，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，師生互動由于相似的旋律較多，所以大家學(xué)得很輕松，再加上唱名的輔助，更是顯得游刃有余，因此效果不錯；在歌詞演唱部分，更是通過老師得點撥理解了小作者的心意，前半部分表達(dá)課間十分鐘的愉快，后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。用多媒體來輔助提高音樂課的教學(xué)效果，以期達(dá)到全面調(diào)動學(xué)生視、聽等感官的作用，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。我覺得媒體不能太花哨，否則喧賓奪主，所以在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，雖不花哨，但非常實用，目的達(dá)到。一步步地出示歌譜、歌詞，層層學(xué)唱，學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學(xué)生如何完美，只求他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。課標(biāo)分析一、總目標(biāo)

學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個維度表述。（一）情感.態(tài)度.價值觀

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

通過訓(xùn)練學(xué)生對音樂作品情緒、格謂、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。（二）過程與方法

1、體驗：完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。2、模仿：通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\用觀察、比較和練習(xí)等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．探究：

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。

4．合作：

在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。

5．綜合：通過以音樂為主線的藝術(shù)實踐，滲透和運用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨特的價值。（三）知識與技能

1、音樂基礎(chǔ)知識

學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、捕賽、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。

2、音樂基本技能

學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

3、音樂歷史與相關(guān)文化知識

了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不同民族的音樂。認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴展音樂文化視野。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。二、學(xué)段目標(biāo)3、6年級

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護知識。

1、保持對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

3、能自信地、有表情地瘸唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。