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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣西

IP屬地：廣西 上傳時(shí)間：2023-11-05 格式：DOC 頁數(shù)：5 大?。?2KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

讓勞技教學(xué)走向?qū)徝绖趧?dòng)教育的內(nèi)容是豐富多彩的。中學(xué)階段，勞技教育的主要內(nèi)容就是生活與勞動(dòng)課，包括有家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、衛(wèi)生知識和安全相關(guān)知識等諸多內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)從審美實(shí)踐出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣，靈活、綜合、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的內(nèi)驅(qū)力和源動(dòng)力。欣賞美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)生活勞動(dòng)類的課，我以實(shí)踐制作為主要教學(xué)方法，培養(yǎng)行為習(xí)慣和發(fā)展相應(yīng)的技能，養(yǎng)成動(dòng)手前先動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和動(dòng)手操作能力。例如我在教學(xué)《環(huán)保教育與環(huán)保袋制作》一課時(shí)，先教授基本針法，然后通過對比，使學(xué)生自己認(rèn)識到縫得平直均勻的不僅美觀而且牢固耐用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。再欣賞一些美的作品樣品，激發(fā)他們創(chuàng)作美的作品的欲望，然后開始學(xué)生自己的制作過程，利用不織布材料制作環(huán)保袋，能利用所給的彩色小布條美化環(huán)保袋，并且設(shè)計(jì)和制作了個(gè)性化的拎口，而后在活動(dòng)中閃現(xiàn)出的學(xué)生豐富的美的創(chuàng)造力，每每讓我們驚嘆不已?？萍贾?，樹立理性精神勞動(dòng)課與自然科學(xué)類課程可緊密結(jié)合，使學(xué)生在了解現(xiàn)代技術(shù)基本狀況的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)所必需的一些基本知識和基本技術(shù)，并且在與操作對象的制作交流中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的理性精神，對操作對象和自我持審美態(tài)度，因?yàn)槲ㄓ邪l(fā)自內(nèi)心的關(guān)注才能發(fā)揮足夠的力量去把握和擁有存在的具體性和多樣性。例如在《自行車拆裝與交通安全》一課中，學(xué)生要先熟悉拆裝各個(gè)部件名稱，了解各部件作用，掌握一定的維修技術(shù)，使自行車更安全地行使。在《風(fēng)箏的制作與放飛》一課中，風(fēng)箏要做成軸對稱圖形，那是因?yàn)橐棺笥覂蛇吽苌Υ笮∫粯?，否則風(fēng)箏容易打轉(zhuǎn)或飛不起來。以我們基地八角風(fēng)箏的制作為例：用8根40厘米長的竹篾分別扎成兩個(gè)正方形。注意：竹篾篾青方向要一致。2．把這兩個(gè)正方形重疊扎制。3．在中間扎兩根60厘米長的竹篾。4．在紙上畫出輪廊后進(jìn)行設(shè)計(jì)和彩繪。5．把畫好圖案的紙背面襯在竹篾架下面，粘貼好風(fēng)箏。6．尾翼制作，一般要求尾翼長度大于風(fēng)箏長度２倍。在學(xué)生開始制作之前，我總是要向他們講解一個(gè)過程控制的故事，90％×90％×90％×90％×90％＝59％工作的過程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基礎(chǔ)最終產(chǎn)生結(jié)果，而不是百分比的簡單疊加。環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束后，“很不錯(cuò)”的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分——一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過程控制效應(yīng)。如果你不能在每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真對待，對每一個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋和修正，不致于每一個(gè)環(huán)節(jié)的完美，而是想當(dāng)然地認(rèn)為“結(jié)果不會(huì)有太大問題”，那么最終的結(jié)局可能就是這個(gè)環(huán)節(jié)你做到了90％，下一個(gè)環(huán)節(jié)還是90％，在5個(gè)環(huán)節(jié)之后，你的工作成績就不是平均90％，而是59％！通過理性精神和審美價(jià)值的熏陶，使學(xué)生認(rèn)識到每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響最后的結(jié)果。創(chuàng)造美，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力在勞技課常規(guī)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，開設(shè)設(shè)計(jì)課，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷選題——收集資料——方案設(shè)計(jì)——制作——反饋改進(jìn)等勞動(dòng)技術(shù)演進(jìn)的全過程，可以大大提高學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造的志趣，進(jìn)一步和長久地提高創(chuàng)造能力。例如在學(xué)?？萍脊?jié)作品征集評比中，勞技老師可以全過程指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法變成現(xiàn)實(shí)。一位學(xué)生想設(shè)計(jì)放書格可調(diào)整的書柜，我就和他一起進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、制作、樣品改進(jìn)等環(huán)節(jié)，制作主要是由他自己完成，我只是提出一些建議，激發(fā)他進(jìn)一步優(yōu)化，后來這件作品獲得學(xué)校評比一等獎(jiǎng)，送到市里獲得了二等獎(jiǎng)。秩序美，活動(dòng)精進(jìn)的科學(xué)在勞動(dòng)課的活動(dòng)開展過程中，會(huì)用到一些工具套材。比如我們的《電子百拼》迪寶樂套材有元件66種82個(gè)，我們都要求學(xué)生在拼接一個(gè)電路后，在拼下一個(gè)電路時(shí)要把元件按相應(yīng)位置擺回去，每次要使用哪個(gè)元件時(shí)能快速取到，節(jié)省亂無目的尋找的時(shí)間，而且不易打亂自己的思路，更能專注于操作本身細(xì)致準(zhǔn)確地完成電路搭接和相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)。每一次材料整理過程，是對材料的一次次再認(rèn)識，提高學(xué)生的整理能力和一定的秩序感，使得活動(dòng)不斷得以精進(jìn)。還有在我們的《農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)課程》，我們要求學(xué)生每次活動(dòng)完畢，都必須把工具（釘耙、鐵鏟、鋤頭）擦干凈，放在規(guī)定的地方。這樣不但培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神和紀(jì)律性，而且還使他們知道工具的保護(hù)方法，使下次活動(dòng)能更順利的開展，體驗(yàn)到良好秩序的重要。體驗(yàn)美，建立積極的價(jià)值觀體驗(yàn)的方式有兩種，一種是心理體驗(yàn)，一種是實(shí)踐體驗(yàn)。而且體驗(yàn)是人的生存方式，也是人追求生命意義的方式，體驗(yàn)自發(fā)地、直接地、自然而然地提供給人們，體驗(yàn)更在于自己建立意義、產(chǎn)生意義。勞技教育要更多地關(guān)心學(xué)生體驗(yàn)到了什么，追求到了什么樣的體驗(yàn)。學(xué)生可能是只在乎最后的成功，我們勞技老師要多發(fā)現(xiàn)和挖掘成功前的點(diǎn)滴進(jìn)化過程。在《電子百拼》的教學(xué)中，學(xué)生看重的是燈泡是不是亮了，揚(yáng)聲器是不是響了，風(fēng)扇是不是轉(zhuǎn)了等這些直接的現(xiàn)象，即所謂的成功了，而可能會(huì)忽視怎樣去實(shí)現(xiàn)這些相應(yīng)功能的設(shè)計(jì)，更不會(huì)去考慮用較少的原件實(shí)現(xiàn)一樣的功能，我們勞技老師就要多引導(dǎo)多發(fā)現(xiàn)多鼓勵(lì)在進(jìn)行這方面操作和體驗(yàn)的學(xué)生，將體驗(yàn)由被動(dòng)引向主動(dòng)，建立和獲取活動(dòng)本該有的意義。由于勞技教育“手腦并用”具有鮮明的實(shí)踐性和自主性，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，能夠使學(xué)生從中獲得興趣、獲得信心，享受成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。許多研究表明，勞動(dòng)越復(fù)雜，越有趣，其智力因素也就越明顯，就越容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。我們在《電子百拼》課程中安排競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過電路設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)一定的功能要求，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生投入的熱情是最高的。此外，通過讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，促使學(xué)生探索最優(yōu)化的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中不斷地調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成勤于鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)習(xí)慣和素養(yǎng)，久而久之就能不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)新潛能大有裨益。還是《電子百拼》競賽，我們要求打開開關(guān)，燈泡正常發(fā)光，不打開開關(guān)，只有發(fā)光二極管發(fā)光。一般學(xué)生在電路連接時(shí)考慮用并聯(lián)，但發(fā)光二極管會(huì)一直發(fā)光，我們會(huì)提高難度，要求打開開關(guān)，燈泡正常發(fā)光，并且發(fā)光二極管要熄滅，這樣來最大可能地激發(fā)學(xué)生研究的熱情。勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)更創(chuàng)造了人，在勞動(dòng)中，人認(rèn)識到了自己，發(fā)展了自己的心理，走向?qū)徝赖膭趧?dòng)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)樘隽宋锏慕逃?，走向了人的教育，?dāng)學(xué)生在勞技學(xué)習(xí)中形成了審美能力，他就會(huì)逐步建立起積極的價(jià)值觀，進(jìn)而形成健全的人格