大班科學：空氣

大班科學：空氣大班科學：空氣（精選8篇）

大班科學：空氣篇1

一、目標

1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2、學習簡潔的試驗操作方法，培育細致觀看的力量；

3、培育幼兒對科學小試驗的愛好，進展幼兒的語言表達力量。

二、重難點

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學試驗感愛好，并進行樂觀探究。

三、過程

（一）謎語導入

1、師：請小伴侶猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的方法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有很多東西（逐一介紹），它們能夠關(guān)心你們找到空氣，去試一試吧，想到的方法越多越好。

2、集體溝通：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想方法動腦筋，陳老師也想給大家做個試驗來證明空氣的存在。

（三）其次次嘗試：紙團會不會濕

1、老師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀看紙團有沒有濕。

2、爭論：紙團為什么不會濕？（幫助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒認真觀看試驗操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各拘束面前的水槽里操作）

6、集體溝通：你勝利了嗎？說說你又發(fā)覺了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同查找失敗的緣由。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小試驗非常好玩，不僅讓我們清晰地觀看到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小試驗。

2、師介紹試驗材料，提出試驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法讓第一只杯子里的空氣跑到其次只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體溝通：你勝利了嗎？你是怎樣做的？這個試驗告知我們什么？

總結(jié)：小伴侶們都能樂觀動腦，真棒，通過今日的活動，了解了空氣會占位子，也會流淌。其實空氣還有很多的隱秘，我們在以后的科學活動課中再來探究。

大班科學：空氣篇2

活動目標：

1、熟悉空氣，了解空氣的重要性。2、初步了解空氣的污染狀況及危害性。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

4、學會利舊利廢，培育幼兒勤儉節(jié)省的好品質(zhì)。活動預備：

1、透亮?????塑料口袋若干個；

2、氣寶寶手偶、圖片；

3、集廢品（空奶瓶、礦泉水瓶、飲料瓶，藥盒、香皂盒、牙膏盒、果凍殼，雪糕棒，一次性水杯、蛋糕盤）

4、廢品制作的范例（水壺、花瓶、小人、汽車）

5、雙面膠、彩紙、剪刀、小繩、膠棒。

活動過程：

一、小試驗

1、今日老師來領(lǐng)你們做個小試驗，好嗎？

（1）手拽住塑料口袋的兩端，來回晃動，然后快速抓緊口兒，觀看口袋怎樣了？

（2）提問：口袋為什么會鼓起來？口袋里的氣體叫什么名字嗎？

（3）幼兒認真觀看空氣是什么顏色的，聞一聞空氣是什么味道的，用手摸一摸，是否能摸到空氣呢？

小結(jié)：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不到的氣體。

2、下面我們再來做個小試驗

（1）先強調(diào)一下這個試驗平常不要做，有一點危急，要在老師或大人在的狀況下才可以做；然后指導幼兒用雙手捂住自己的鼻子和嘴，有一段時間不松開。

（2）讓幼兒松開手后說說剛才捂住鼻子和嘴時的感覺怎么樣？為什么會有這樣的感覺呢？

小結(jié)：由于我們沒有呼吸到空氣，空氣對我們來說特別重要。

（3）假如沒有空氣，我們會怎樣呢？

（了解空氣的重要性，知道要和空氣寶寶成為好伴侶）

二、查找空氣寶寶

幼兒說出都在哪里找到了空氣寶寶，知道空氣在我們四周，處處都有空氣寶寶。

三、聽故事，了解空氣污染的狀況。

1、聽，什么聲音？是誰在哭呢？出示圖片、空氣寶寶手偶，表演故事。

“我原來有一個漂亮的家，那里有山、有水、有花、有草，處處都有可愛的小動物，我們在那里生活的特別幸福?？墒遣恢鞘裁磿r候，山那邊蓋起了廠房，樹起了幾座大煙囪，冒出了好多好多的黑煙，你們看，黑煙都把我熏黑了，這可怎么生活呀！于是，我就離開了那里；我來到公路上，處處都是汽車，可真喧鬧呀，我正看的興奮，沒想到好多汽車后面對我噴來了嗆人的氣味，可真熏人。我抓緊離開了那里，來到了人群里，看到人們穿著五顏六色的衣服，我真是艷羨極了，可為什么有的人要抽煙呢？這煙味可真嗆人，嗆的我現(xiàn)在還咳嗽呢！唉，你們說我上哪兒去呢？處處都被煙霧和難聞的氣味占據(jù)著，我沒有家可回了，怎么辦呀？”空氣寶寶捂著臉哭。

2、小伴侶，我們來想想方法關(guān)心空氣寶寶好嗎？

四、利舊利廢，幼兒動手制作小伴侶，你們知道嗎？我們收集的廢品、垃圾還可以用來做許多好玩的物品呢。出示范例，幼兒進行小制作，然后把作品放入展現(xiàn)欄里進行展現(xiàn)。

大班科學：空氣篇3

活動目標1、感知空氣的存在，知道空氣的重要性

2、初步培育環(huán)保的意識

活動預備

1、沒有破的塑料袋人手一個

2、每小組透亮?????塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊

活動過程1、導入

師：今日啊，老師為你們來帶了一個好玩的試驗，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。

有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶

2、不會濕的小手帕

老師示范試驗：1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。

2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

請幼兒猜想小手帕的結(jié)局

3拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親自觸摸看小手帕是否濕掉。

3、是什么讓小手帕不會濕

師：誰能告知我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕愛護住了呢？

師：對，就是空氣，這是不是告知我們空氣是看不見的。

4、幼兒體驗試驗

幼兒分組試驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。

試驗結(jié)束后，請幼兒談談有什么感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）

5、空氣的味道

分發(fā)潔凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后立刻回到座位上，并且微微放開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。

6、我們需要空氣，潔凈的空氣

請幼兒想象沒有空氣的世界。

挖掘幼兒對臭臭的空氣的閱歷，請他們講一講，在設(shè)想以后聞到的始終是這種臭臭的空氣會怎么樣。

7、愛護環(huán)境

既然空氣這樣重要，沒有潔凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要愛護環(huán)境。那小伴侶可以做什么呢。

愛護植物，不亂認垃圾，提示家長們愛護環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛惜動物。

大班科學：空氣篇4

一、目標

1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2、學習簡潔的試驗操作方法，培育細致觀看的力量；

3、培育幼兒對科學小試驗的愛好，進展幼兒的語言表達力量。

二、重難點

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學試驗感愛好，并進行樂觀探究。

三、過程

（一）謎語導入

1、師：請小伴侶猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的方法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有很多東西（逐一介紹），它們能夠關(guān)心你們找到空氣，去試一試吧，想到的方法越多越好。

2、集體溝通：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想方法動腦筋，陳老師也想給大家做個試驗來證明空氣的存在。

（三）其次次嘗試：紙團會不會濕

1、老師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀看紙團有沒有濕。

2、爭論：紙團為什么不會濕？（幫助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒認真觀看試驗操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各拘束面前的水槽里操作）

6、集體溝通：你勝利了嗎？說說你又發(fā)覺了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同查找失敗的緣由。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小試驗非常好玩，不僅讓我們清晰地觀看到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小試驗。

2、師介紹試驗材料，提出試驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法讓第一只杯子里的空氣跑到其次只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體溝通：你勝利了嗎？你是怎樣做的？這個試驗告知我們什么？

總結(jié)：小伴侶們都能樂觀動腦，真棒，通過今日的活動，了解了空氣會占位子，也會流淌。其實空氣還有很多的隱秘，我們在以后的科學活動課中再來探究。

大班科學：空氣篇5

活動目標：1、感知空氣是真實存在的，發(fā)覺空氣無處不在。2、感知空氣無色、無味、可以流淌的特性。3、體驗空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂趣，了解空氣污染方面的學問?！净顒宇A備】：塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子【活動過程】：一、導入直接出示塑料袋，圍著全部幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。（直接導入，不讓導入過程顯得繁雜、冗長）二、空氣是怎么樣的？1、詢問老師袋子里裝的是什么？（空氣）2、請幼兒觀看老師手中的空氣有何特性？（無色）3、請幼兒上前問一下袋子里裝的空氣有什么味道？（無味）三空氣會流淌1、撕破布滿空氣的塑料袋并擠壓，問幼兒你們觀看到了什么？請幾個幼兒上前用身體來感受袋口空氣的流淌。并向其他幼兒敘述自己的感受。2、之前我們用我們自身來感受，還可以借助什么來關(guān)心我們知道空氣流淌起來就是風嗎？（引導：例如扇子）適當延長至假如空氣流通速度和量變大會變成風。

四、在哪里能找到空氣1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒找？那里也有空氣嗎？2、分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別支配到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。3、請每組的小伴侶說自己是在哪里裝的空氣。4、老師展現(xiàn)往塑料袋里吹氣。原來我們身體里也有空氣的呀！空氣真是無處不在。5、請小伴侶往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。五、空氣污染1、請小伴侶們用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時間，之后詢問幼兒的感受，引導其了解空氣對于人類的重要性。2、你們知道有哪個東西會污染我們身邊的空氣嗎？（汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等）3、我們可以做哪些力所能及的小事來削減空氣污染呢？（植樹造林、少抽煙、少開私家車等。）

大班科學：空氣篇6

活動目標：

1、通過試驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培育幼兒探究的愛好和力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛護環(huán)境的情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

6、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小伴侶，看看老師手里拿的是什么?(老師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀看、思索、自由回答)

4、小結(jié)：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小伴侶說里面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。留意平安，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個別提問)

3、師小結(jié)：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們四周。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流淌的

1、師：但是，空氣的本事還大著呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什么感覺?風是從哪里來的?(幼兒思索并做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流淌了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本事。下面。我們再來做一個試驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會兒在告知老師。好!開頭吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以后相互溝通、爭論，老師個別提問。

4、小結(jié)：對，其實空氣是流淌的，它形成的風可以給我們帶來許多好處，在我們四周還有什么東西可以形成風的?(引導幼兒思索空氣流淌帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來，一、二、三?！?幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié)：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀看，個別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要愛護空氣這個好伴侶，不要損害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探究活動

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、試驗：將粉筆扔進水里，幼兒觀看現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎?(幼兒動手做試驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀看現(xiàn)象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的嬉戲，把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提示幼兒留意平安。

活動反思：

一、充分突出科學本質(zhì)，體現(xiàn)濃濃的科學味

我們常常說科學課要有科學味，科學課要突出科學本質(zhì)。那科學本質(zhì)是什么?首要是實證意識了。在這節(jié)課中我有意在熟悉空氣、魔術(shù)揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課，同學在通過科學的方法證明了自己印象中的“空氣”是怎樣的，同學對空氣的概念從模糊到清楚，甚至從錯誤到正確。另外，從同學一開頭對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用試驗揭開其中隱秘的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實證的科學意識從今在他們身上扎根。

在這節(jié)課中，我還有注意培育同學的觀看力量，由于觀看力量是各項科學探究力量中最基礎(chǔ)的。但往往觀看又簡單流于形式。同學在熟悉空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎么做再觀看，同時同學在觀看時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官，同學還在推想“空氣為什么能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀看邊思索。這些活動表現(xiàn)都告知我，他們懂得觀看要有目的性、觀看要借用感官、借用肯定的工具，他們的觀看力量開頭提高。

科學課程是以科學探究為核心的，那科學探究又以科學思維的培育為核心，因此培育同學的科學思維力量是一項重要任務。這節(jié)課中，同學并沒有急著開展試驗，而是在老師的引導下對探究問題進行分析。同學不但學會“做中學”還在“思中學”。

這節(jié)課時時到處都力量看到同學才智的花朵在綻放，處處飄著濃濃的科學味。

二、以活動產(chǎn)生合力，構(gòu)建高效的課堂。

在設(shè)計中，我大膽地重整了教材，運用任務驅(qū)動教學法，目的在于構(gòu)建高效的課堂。同學對我支配的小魔術(shù)活動產(chǎn)生了極大的奇怪???心，并自地探究其中的神秘，形成了學習的驅(qū)動力。在熟悉空氣、魔術(shù)揭秘的活動中，同學通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學得有滋有味，樂觀主動，形成了內(nèi)驅(qū)力。同學對課外探究活動“紙的奇遇”，也產(chǎn)生了深厚愛好，很好地延長了探究了熱忱，形成了延展力。信任，同學課外的科學探究學習肯定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，同學勝利地構(gòu)建了科學概念，有效地提高課堂效率。

三、問題

這節(jié)課中，由于是異地教學，對同學的了解程度還不夠深，因此課堂調(diào)控方面還需要加強，也因如此，以后的教學中還應當扎扎實實地提高自身的基本功，把每一節(jié)科學課上得更好!

大班科學：空氣篇7

活動目標

1、感知空氣的力氣和它的反作用力。

2、探究用氣球使小車向前行駛的方法。

3、情愿溝通試驗中的發(fā)覺與結(jié)果。

重點難點

重點：通過試驗，感知空的力氣，知道什么是空氣的反作用力。

難點：探究利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法。

活動預備、

閱歷預備

1、孩子們有玩氣球的閱歷，會用打氣筒給氣球打氣；

2、使用過雙面膠粘貼固定物品；

物質(zhì)預備

1、兩個充好氣的氣球，兩根長繩。

2、相同的玩具小汽車若干；

3、記錄表、筆、雙面膠若干；

4、相關(guān)課件。

活動過程

一、開頭部分

1、通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的閱歷，引出活動主題

老師提問：（1）、“你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和溝通。

（2）、“氣球里有什么？”

2、探究氣球會怎樣運動。

（1）、老師手持充好氣的氣球尾部，提問：假如老師松手，氣球會怎樣？

（2）、老師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會亂飛。

（3）、師幼爭論：當老師松開手的時候，氣球剛才向哪個方向移動呢？

（4）、小結(jié)：松開氣球的嘴，氣球會向頭部的方向移動。

二、進行部分

1、感知空氣的力氣。

（1）、情景演示：兩名老師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。

（2）、播放課件，展現(xiàn)氣球移動的慢動作，了解空氣的反作用力。

2、小車跑起來。

（1）、結(jié)合本節(jié)活動，引發(fā)幼兒思索：“小汽車沒電了怎么辦？”

提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢？”

3、幼兒分組試驗：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來？

（1）、老師介紹試驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上試驗，粘在哪個部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進行記錄。

（2）、幼兒開頭操作，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽嘗試，并做好記錄。

（3）、引導幼兒介紹自己的試驗結(jié)果。（協(xié)作記錄表講解）

（4）、幼兒通過試驗結(jié)果達到共識：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。

4、老師總結(jié)：空氣雖然看不見、摸不著，但是它是有力氣的，今日空氣的力氣關(guān)心我們讓小車跑起來了。那么他還可以為我們做哪些事呢？

三、延長環(huán)節(jié)。

播放“噴氣式飛機”表演視頻，關(guān)心幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。

鼓舞幼兒連續(xù)查找空氣在生活中的科學神秘。

活動總結(jié)

空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力氣的。這一特性很抽象，是幼兒園科學教育對空氣教學所要求達到的基本目標。

首先，幼兒回憶以往玩氣球的閱歷，通過松手的氣球會亂飛，引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢？”繼而設(shè)計了一個情景為幼兒驗證猜想，關(guān)心孩子發(fā)覺：氣球會向氣球頭部的方向移動。

其次，用空氣的力氣關(guān)心小車跑起來，這個探究讓幼兒在玩中學，在一個輕松歡樂的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內(nèi)容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。

大班科學：空氣篇8

【教材分析】

“我從哪里來?”對孩子來說始終很神奇、也很驚異。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題經(jīng)常讓父母感到尷尬并回避，有的模糊不清，有的措辭閃耀，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培育幼兒的探究意識，鼓舞他們樂觀探究自己在媽媽肚子里的生長過程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

【活動目標】

1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。

2.能較完整表述觀看結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

【活動預備】

1.課件《我從哪里來》

2.邀請一位懷孕的媽媽。

3.在家中媽媽為孩子敘述自己懷著寶寶時的故事。

【活動過程】