異分母分數(shù)的大小比較第2課時

異分母分數(shù)的大小比較第2課時教學內容教材10—13頁，正確熟練的進行通分。教學提示本單元的難點是通分，學生掌握了通分，是以后學習異分母分數(shù)加減法的基礎，所以安排了這樣一節(jié)練習課，是學生對所學的知識的一個自我補漏，在交流和對比中逐步完善認知結構。由認知道理到熟練的掌握方法。教學目標知識與能力能正確熟練的進行通分。過程與方法在交流和對比中逐步完善認知結構。由認知道理到熟練的掌握方法。情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點、難點重點、難點能正確熟練的進行通分。教學過程（一）新課導入：創(chuàng)設情境，梳理舊知師：“上節(jié)課我們通過了解垃圾的分類的比較學會了異分母分數(shù)大小的比較，誰能說一說異分母分數(shù)怎樣比較大小嗎？”學生說自己的想法。師：請你說一說通分的關鍵是什么？設計意圖：有意識地引導學生回憶所學過知識，讓學生主動地進行知識的梳理和方法的檢索，激活學生的思維，架好認知的橋梁。（二）基本練習：1.自主練習4交流時讓學生說說每組分數(shù)的公分母，再進行通分。2.自主練習5（第二排的4個）（1）學生獨立做，4生板演。（2）訂正時，交流時，著重交流通分的方法，鼓勵學生產生質疑，比如：eq\f(3,5)和eq\f(6,13)，怎樣比較更簡單？使學生靈活運用比較分數(shù)大小的方法。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的基本練習不僅對上節(jié)課所學的知識進行了查漏補缺，深化了認識，而且針對學生的實際和教學的重點、難點對教材中安排的練習進行了重組，通過合作交流，讓更多的學生不僅知其然，而且知其所以然。（三）綜合練習：1.自主練習10，估一估，填一填。（1）學生獨立思考，討論思路，明確所有分數(shù)都要與進行比較。（2）學生完成后，全班匯報交流。師：其實在我們異分母分數(shù)比較大小的一個特殊的方法：找個標準，（一般是eq\f(1,2)）比2.自主練習8一道題里面包含了同分母分數(shù)的比較和同分子分數(shù)的比較引導學生明確：要知道哪類節(jié)目最多，只要把哪兩個分數(shù)進行比較就可以了。3.自主練習11學生獨立完成第一問。鼓勵學生提出有價值的問題，并采取靈活的方法進行比較。4.自主練習12這是一道綜合運用所學知識解決實際問題的練習題學生獨立思考，小組交流方法。教師要明確兩點。1.要比較誰折得快，首先要統(tǒng)一標準，每個人一分鐘各折多少只紙鶴，或每個人折一只紙鶴各需要多少分鐘。最后通過比較三個分數(shù)的大小找到答案。2.在比較結果時，1分鐘折得多就說明折的快；如果1只紙鶴用的時間少，就說明折的快，反之則慢。5.自主練習13，供學有余力的學生練習。設計意圖：這些不同形式的與實際生活相聯(lián)系的題目，綜合性強，而且難度逐漸加大，使學生不僅體會到解決問題策略的靈活性，而且提高了綜合運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的應用意識。（四）布置作業(yè)1.eq\f(7,9)=eq\f(7×（）,9×（）)=eq\f(21,27)2.eq\f(2,7)=eq\f(6,（）)=eq\f(（）,49)3.約分和通分的依據都是（）。4.判斷對錯：eq\f(1,6)=eq\f(6,30)（）eq\f(6,13)=eq\f(24,52)（）5.判斷：通分時，只能用分母的最小公倍數(shù)做公分母。（）6.求下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。17和5132和2419和7625和157.比較下列分數(shù)的大小。eq\f(6,11)（）eq\f(2,3)eq\f(16,21)（）eq\f(13,14)eq\f(8,9)（）eq\f(13,15)8.張琪2小時走9千米，張亮4小時走17千米，誰走得快些？9.我國的地形多樣，其中山地占全國總面積的eq\f(3,100)，高原占eq\f(13,50)，丘陵占eq\f(1,10)。哪種地形的面積最大。10.先找規(guī)律，再把每組數(shù)按從小帶大的順序排列。（1）eq\f(11,25)、eq\f(9,25)和eq\f(11,23)（2）eq\f(10,11)、eq\f(11,12)和eq\f(12,13)答案：1.332.21143.分數(shù)的基本性質4.×√5.×6.519676757.＜＜＜÷2=eq\f(9,2)17÷4=eq\f(17,4)eq\f(9,2)＞eq\f(17,4)張琪走得快9.eq\f(13,50)＞eq\f(1,10)＞eq\f(3,100)高原的面積大。10.eq\f(9,25)＜eq\f(11,25)＜eq\f(11,23)（2）eq\f(10,11)＜eq\f(11,12)＜eq\f(12,13)教學資料包教學資源比較下列分數(shù)的大小，找出規(guī)律。eq\f(5,6)與eq\f(5＋5,6＋5)eq\f(5,6)與eq\f(52,62)eq\f(94,95)與eq\f(94＋5,95＋5)eq\f(94,95)與eq\