孵小雞的賞析

孵小雞孵小雞（精選10篇）

孵小雞篇1

活動目標：

1、學習正確的撕紙方法。

2、通過操作，提高幼兒的動手力量和手指的敏捷性。

3、增加幼兒對美術撕紙活動的愛好。

活動預備：

1、學具"雞蛋'人手一份（內畫有小雞基本外形，小雞輪廓線用針扎成一個一個小園孔?

2、背景圖一張。

3、錄音機及有關磁帶，母雞圖片1個。

活動過程：

一、導入活動

1、師：春天來了，花開了，柳樹發(fā)芽，我們一起在草地上跳個舞吧。

2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。

二、引導幼兒學孵小雞

1、（出示母雞圖片）

師：這是誰呀？幼：母雞媽媽。

師：我們一起和母雞媽媽打個招呼，母雞媽媽你好！

（幼兒跟著打招呼）

師：母雞媽媽丟了東西，我們問問它丟了什么？

母：我在草地上生了許多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？

幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。

師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？

母：立刻就要開家庭演唱會了，我的小雞還沒孵出來呢？你們能幫我孵一下嗎？

師：我們學一學母雞媽媽怎樣孵雞蛋。

老師示范孵小雞。

2、提出要求

撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把"蛋殼'放入籮筐里，不要隨地亂丟。

3、幼兒動手操作

老師重點指導幼兒學習正確的撕紙方法，關心力量差的幼兒完成任務。將幼兒作品貼在背景圖上。

三、結束活動

母：感謝你們，一起來參與家庭演唱會吧。

（幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）

師：我們回家了，跟母雞媽媽說"再見'。

（幼兒跟隨音樂離開草地）

孵小雞篇2

活動目標：1、學習正確的撕紙方法。2、通過操作，提高幼兒的動手力量和手指的敏捷性。3、增加幼兒對美術撕紙活動的愛好?；顒宇A備：1、學具“雞蛋”人手一份（內畫有小雞基本外形，小雞輪廓線用針扎成一個一個小園孔?2、背景圖一張。3、錄音機及有關磁帶，母雞圖片1個?；顒舆^程：一、導入活動1、師：春天來了，花開了，柳樹發(fā)芽，我們一起在草地上跳個舞吧。2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。二、引導幼兒學孵小雞1、（出示母雞圖片）師：這是誰呀？幼：母雞媽媽。brp/p師：我們一起和母雞媽媽打個招呼，母雞媽媽你好?。ㄓ變焊蛘泻簦?/p>

師：母雞媽媽丟了東西，我們問問它丟了什么？母：我在草地上生了許多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？母：立刻就要開家庭演唱會了，我的小雞還沒孵出來呢？你們能幫我孵一下嗎？師：我們學一學母雞媽媽怎樣孵雞蛋。老師示范孵小雞。2、提出要求撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。3、幼兒動手操作老師重點指導幼兒學習正確的撕紙方法，關心力量差的幼兒完成任務。將幼兒作品貼在背景圖上。三、結束活動母：感謝你們，一起來參與家庭演唱會吧。（幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）師：我們回家了，跟母雞媽媽說“再見”。（幼兒跟隨音樂離開草地）

孵小雞篇3

活動目標：

1.學習正確的撕貼方法

2.給小雞涂色并添畫小雞的眼睛，嘴巴，小腳，引導幼兒畫出不同動態(tài)的小雞

3.通過操作，提高幼兒的動手力量以及對美術活動的愛好

活動預備：

1.活動室布置成公園，放有花，草，小房子，小圓桌等

2.公園內隱藏地散放“雞蛋”（完整的蛋殼）內放畫有小雞基本外形的紙，小雞輪廓線用針扎成一個個小圓孔

3.圓形硬紙裝有沙子且瓶口剪開的酸奶瓶若干（供插小雞用）蠟筆，雙面膠，抹布

4.母雞頭飾

活動過程：

一.由雞媽媽與小伴侶的對話導入活動

配班老師帶領幼兒逛“公園”觀賞公園的美景，碰見“雞媽媽”（由主班老師擔當）小伴侶主動向“雞媽媽”問好，雞媽媽顯的很急的東找西找，小伴侶問：“雞媽媽，你在找什么呀？”雞媽媽說：“前些天我在這里下了好多蛋寶寶，可我現(xiàn)在想不起來放哪兒了，小伴侶，你們能關心我找到蛋寶寶嗎？”

太好了！感謝你們，不過我還有一個懇求，過兩天森林里要進行家庭演唱大獎賽，可我還沒把我的蛋寶寶孵成小雞呢，你們能幫我一起來孵小雞嗎？好！現(xiàn)在我就把孵小雞的本事教給你們。

二.引導幼兒學孵小雞

1.雞媽媽教本事

“這是我的一個蛋寶寶，我把他焐一下，然后看看蛋殼里的小雞究竟長什么樣了”（打開蛋殼，從里面取出一張紙）“喲，小雞還沒成形呢，讓我們來和食指捏住紙，沿小圓空漸漸地撕下小雞的形狀，貼在圓形硬紙上，看一看小雞成形了嗎？還沒有，我們就用蠟筆添畫上眼睛，嘴巴，小腳，最終將孵好的小雞插入酸奶瓶，放在草地上看清晰了嗎？”

2.提出要求

“請小伴侶找到蛋寶寶以后就幫我孵小雞，撕的時候要捏住紙沿著小圓孔撕，小雞的眼睛，嘴巴，小腳要畫在合適的地方，蛋殼，廢紙放入紙簍，不要隨地亂丟?！?/p>

3.幼兒動手操作

老師重點指導幼兒學習正確的撕貼方法，引導幼兒畫出小雞的不同動態(tài)，關心力量差的幼兒完成任務

三.結束

1.“喲，我的雞寶寶全都孵出來了，真可愛，讓我們來看看，有的雞寶寶在干什么？有的雞寶寶又在干什么？”“好了，讓我們和雞寶寶一起來唱歌吧”（演唱《小雞小雞在哪里》）

2.告辭雞媽媽，仿照開汽車離開公園。

孵小雞篇4

嬉戲名稱：

《孵小雞》

適合年齡段：

小班幼兒

嬉戲活動前預備：

用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和愛護小雞的故事組織幼兒觀看和仿照雛雞奔跑、跳動、鉆、站、吃米等動作，激發(fā)和培育幼兒仿照愛好，注意幼兒的仿照力量。

每個幼兒一個小雞頭飾

嬉戲價值：

1、進展奔跑、躲閃的力量;

2、增加師童感情、友情感、寵愛小動物的感情，使幼兒體驗勝利的喜悅和驕傲感;

3、培育競賽、觀看和仿照等愛好，進展觀看力、想象力、仿照力和表現(xiàn)力。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點：

1、突出培育追捉跑中觀看對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象

2、增加對小雞的寵愛之情，體驗小動物的母子情感

嬉戲過程：

老母雞真能干，會捉蟲來會下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡!老師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起，低著頭當雞蛋。雞媽媽(老師當)繞雞蛋邊走邊問：孵、孵、孵小雞，小雞多大啦?

幼兒齊聲回答：長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏仿照雞嘴，動作各不相同。

雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒依據(jù)答問作出相應動作。最終雞媽媽說：小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動約40秒后，“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊，請表現(xiàn)較棒的幼兒仿照動作。

老師：聽說娜娜山飛來一只老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的時候可要當心呀，聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。

老師特殊強調跑時的要點，并讓幼兒重復“看著老鷹躲開它

當孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕獲四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提示“小雞”看“老鷹”老鷹捕獲兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞查找丟失的伙伴。

小結：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現(xiàn)得又英勇又聰慧，許多小雞記住了雞媽媽的叮囑，跑時看著老鷹躲開它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結果被抓住了，大家好焦急，費了半天勁才找回來，下次可要留意了!

重復嬉戲，鼓舞遺忘看“老鷹”的“小雞”，提示幼兒于是不要慌，孩子們開心的隋老師漸漸走回教室。

活動反思：

在活動中，仔細組織和指導幼兒熬煉身體的同時，有目的、有方案、有步驟的引導幼兒去獵取學問，進展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐富和進展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩，留意了急緩結合、動靜交替。嬉戲中所提出的任務難度適當，幼兒留意力和意志負荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負荷力量以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。老師通過組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的寵愛，并引導這一樂觀情感成為嬉戲活動的精神動力。嬉戲中涉及的查找丟失小雞的情節(jié)和相互鼓舞收到了增進友情的效果。不足之處是躲老鷹環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到老鷹來了就慌張亂跑，總是遺忘看老鷹在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會有很大進步。

孵小雞篇5

活動目標：

1、學習用貼貼、畫畫的方法制作不同動態(tài)的小雞。

2、在孵小雞嬉戲中感受美術活動的樂趣。

活動預備：

1、舞臺（前面）布置有春天花、草、柵欄等的場景。

2、教具：柵欄一個，示范用的小雞制作圖幾幅，記號

筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。

3、學具：幼兒每人一個雞窩（籮筐），內放稻草圈，黃色圓形片幾個，固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”（白紙剪）。

4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。

活動過程：

一、外出游玩激發(fā)幼兒孵小雞的愛好。

1、我們戴上母雞的頭飾，都變成了什么呀？

2、雞媽媽們，我們一起到田野里去玩玩吧，走。

3、春天景色真美，都有些什么呀？

4、春天小雞也喜愛出來玩，老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞？

5、雞媽媽們，我們也來孵小雞！請你們輕輕地走過去，每人找一個雞窩孵小雞。

二、在孵小雞嬉戲中，指導幼兒學習粘貼添畫的技能，感受嬉戲的歡樂。

1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。

2、老師邊示范邊講解：圓圓的頭孵出來了，胖乎乎的身體孵出來了（粘貼），（用完了要放好）（記號筆拿起來，拔出來套好畫）睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，篤篤篤，對，快告知小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，扇扇小翅膀，伸出兩條腿，一二三，站起來，一二三，開步走，嘿，我的小雞出殼啦！還有幾只小雞也出殼了（出示不同動態(tài)的小雞），這些雞寶寶一樣嗎？有的在……，有的在……，雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。（老師拿一只范例邊說邊送）。

三、幼兒粘貼、添畫，放背景音樂。

1、唉，雞媽媽們，你們的小雞要出殼了嗎？好，快幫小雞出殼吧，你雞窩里的東西不能弄丟，用好要放回去。

2、幼兒粘貼，添畫，說說我的小雞在干什么？老師指導。畫好送小雞到草地上去。

3、雞媽媽們快來看看我們的寶寶，老師穿插評價，我喜愛這只雞寶寶，由于它在唱歌（很神氣等）你的小雞在干什么？

四、看看說說雞寶寶，跳舞慶祝。

1、雞媽媽們，我們都很用心仔細，才會孵出這么很多不同的雞寶寶來，我們真興奮，跳個舞吧！

2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。

3、雞寶寶還想到太陽下玩呢，快把它放進雞窩抱著走吧。

孵小雞篇6

（一）教學目標

1、能獨立熟悉本課4個生字，讀準多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。積累詞語：著涼、孵蛋、溫和、鄰居、傻勁

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。

3、知道愛迪生從小擅長觀看、敢于實踐，后來成了聞名的科學家。學習愛迪生勤于思索、大膽實踐的品質。

（二）教學預備：

多媒體教學課件。

（三）教學過程

一、啟發(fā)質疑，出示課題。

1、師：美國有位舉世著名的創(chuàng)造大王，你們知道他是誰？

2、溝通（板書：愛迪生）

3、師：愛迪生是聞名的電學家和創(chuàng)造家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的創(chuàng)造和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有制造和真知灼見。他一生共有約一千多項制造創(chuàng)造，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。今日，就讓我們來了解愛迪生小時候的一個故事。

（板書：愛迪生孵小雞）

4、教學“孵”（字形指導，了解字義）

說明：

這一環(huán)節(jié)主要通過老師的介紹，讓同學初步了解愛迪生，激發(fā)同學學習的熱忱。

二、學習生字，細讀課文。

1、自由讀課文，思索：愛迪生有沒有孵出小雞呢？你覺得愛迪生是個怎樣的`孩子？

2、生字教學給“噓、篤”正音?！皳А闭医忝米郑簶恰⒑t

3、溝通。（愛動腦筋、愛提問題）

4、齊讀第1節(jié)。

過渡：輕聲讀2—12節(jié)，思索：愛迪生提出了哪些問題？

說明：

老師在課堂上要引導同學抓住課文第一節(jié)，初步了解愛迪生是個愛動腦筋的孩子，并為下文的學習打下鋪墊。

5、同學讀課文，劃出有關的句子。

6、溝通找到的句子。

這是怎么回事？

聯(lián)系上下文，什么事讓他感到驚奇？（指名讀第2節(jié)）

解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩里有10多個蛋。

（師生接讀第3節(jié)1、2句話）

（板書：擅長觀看）

驚奇，母雞今日下了那么多蛋啊？

解決方法：問媽媽。

（同桌分角色讀4—5）

（板書：擅長思索）

“蛋也和人一樣，會著涼嗎？

（男女生對讀6—7節(jié)）

“我為什么孵不出來呢？”

思索：他是怎么孵小雞的？

（指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節(jié)第4句）

（板書：敢于實踐）

（分角色表演爸爸和愛迪生的對話）

說明：

通過在第2—12節(jié)中查找愛迪生“愛動腦筋”的詞句，可以關心同學在詳細的語境讀懂課文。

7、完成詞句活動室其次題：說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。

8、思索：愛迪生為什么孵不出小雞來？

說明：

這個問題可以讓同學在預習時查找有關資料，作簡潔說明。

三、復習鞏固，適度拓展。

1、讀詞語：著涼、孵蛋、溫和、鄰居、傻勁

2、給句子配音（詞句活動室第一題）

3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。

4、師：盼望每位同學都能像愛迪生學習，做個擅長觀看、擅長思索、敢于實踐的孩子。

教育同學學習愛迪生勤于思索、大膽實踐的品質。

四、課外延長

1、查一查：愛迪生小時候的其他故事。

2、寫一寫：描寫人物之間的一次對話，留意句子中提示語的不同位置。

（可以任選一題）

鼓舞同學用各種方式了解愛迪生；學習對話描寫，留意提示語的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。

孵小雞篇7

活動目標：

1、熬煉幼兒對身體各部分的掌握力量，以及幼兒的反應力量。

3、豐富對小雞的學問，增加愛惜小雞的情感。

活動預備：

1、小雞、老鷹頭飾和音樂。

2、沙包（當做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。

活動過程：

1、雞媽媽（老師）帶領小雞（小伴侶）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今日雞媽媽帶你們做嬉戲好不好？”“請你跟我這樣做”……老師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。

2、談話。老師可以問：“雞寶寶是怎么誕生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?！皩Α?，老師連續(xù)引導：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開頭孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫暖和著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的嬉戲吧！

3、教小伴侶玩嬉戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。

4、談話。老師可以問：孩子們玩得興奮嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜愛吃什么？引導幼兒說出蟲子、糧食等。進行平安教育，小雞不光要工作，還要留意平安，特殊是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉來轉去，發(fā)覺小雞立刻沖下來，叼起就走，很快的，所以，假如老鷹來了怎么辦呢？要快跑，抓緊找地方藏起來。

5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導幼兒用各種動作方式藏，能攔住自己為準。進一步熬煉對身體的掌握力量。

6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。

7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。

8、老鷹跑了，招呼小伴侶們連續(xù)找好吃的，引導小伴侶找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。

9、老鷹又來抓小雞了，小雞們抓緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數(shù)，并表揚大家能干、英勇，挨個抱抱小雞作為嘉獎，然后帶著糧食回家。

活動延長：

回家想方法，戰(zhàn)勝大老鷹。

附：嬉戲玩法：

幼兒蹲在場地上，“雞媽媽”（老師）繞雞寶寶邊走邊問：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r動腦袋；雞媽媽連續(xù)問“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”“小雞出殼了”，邊說邊做動作，最終一句說完，要聽媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。

孵小雞篇8

活動目標

1.練習在指定范圍內四散躲閃跑,進展幼兒身體的協(xié)調力量

2.培育幼兒能按口令進行嬉戲。

3.遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備寬敞、平坦的場地。

活動過程老師扮演"雞媽媽",幼兒扮演"雞蛋"(后來變成"小雞"),另一名老師扮演"老鷹。

雞媽媽"帶領"雞蛋"雙手叉腰,在場地上隨便行走。

"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最終走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹":"小雞小雞多大啦?老鷹"回答:"一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"連續(xù)齊聲問:"小雞小雞多大啦?老鷹"回答:"兩天了!"雞媽媽"和"雞蛋"連續(xù)問:"小雞小雞多大啦?"直到"老鷹"回答說:"孵出來啦!

"雞媽媽"帶領"小雞"在場地上四散跑開,躲避"老鷹"的追趕四散跑一會兒后,"雞媽媽"對全部"小雞"說"小-雞-變-成-小-雞-蛋。小雞"停止奔跑,雙手叉腰在場地上行走,"老鷹捉不到"小雞",只好"飛"回家此嬉戲可反復進行2-3次結束。

嬉戲規(guī)章:

1.幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑。

2.幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑,雙手叉腰行走,否則會被"老鷹"抓走。

3.幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走后,"老鷹飛"回家中體息指導建議：

1.此嬉戲適合在平坦、寬敞的軟地面上進行。

2.老師應依據(jù)本班幼兒實際力量調控幼兒四散跑的時間。

3.老師應都助幼兒把握躲閃策略,如變向跑甩開"老鷹"跑向人群,分散目標等。

4."老鷹"在追趕"小雞"時應不斷轉身變換方向追趕,促使幼兒四散跑開。

5."老鷹"在追趕"小雞"時應有目的地追趕力量不同的幼兒,提高幼兒四散跑的力量。

6.嬉戲初期,"老鷹"盡量不抓"小雞",以免幼兒可怕。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在許多細節(jié)問題。

孵小雞篇9

功能：1、進展四散追趕跑力量。2、滿意消遣、仿照、熟悉、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競賽需要，進展上述諸方面的愛好、情感與力量。3、豐富對小雞的學問，增加愛雞感情。

玩法：幼兒邊說兒歌"雞媽媽真能干，會捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來了她不怕，愛護雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡'。然后圍蹲成圓形，"雞媽媽'(老師當)繞雞蛋邊走邊問："小雞小雞多大啦?'小雞回答："長出腦袋和嘴巴。'雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，"翅膀出來子!'"爪子會動了!'最終雞媽媽說："小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!'幼兒隨音樂仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調忽變，雞媽媽驚呼："老鷹來了!'雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地四周，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的丟失數(shù)，然后帶著小雞查找丟失的伙伴。最終圍擁著被找到的小雞回"窩'。

指導建議：

1、進展四散躲跑力量是此嬉戲的主要目的?？蓮囊韵聨追矫鎭磉M展此力量：

(1)采納有情節(jié)的曲線跑、來回跑、字交叉跑活動，進展變向跑、變速跑和躲閃力量。

(2)關心幼兒把握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞；突然起動，突然變向跑以甩開對手；跑向人群、分散目標；利用障礙與鷹周旋等。

2、依據(jù)嬉戲情節(jié)設計的"孵雞'、"撒歡'和"找雞'等非主體