小班美術(shù)教案：小魚吐泡泡(蠟光紙貼畫)教案及反思

教案系列小班美術(shù)教案：小魚吐泡泡(蠟光紙貼畫)教案及反思小班美術(shù)活動(dòng)小魚吐泡泡(蠟光紙貼畫)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在老師的提示下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。通過(guò)觀看老師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看小班美術(shù)小魚吐泡泡(蠟光紙貼畫)教案吧。幼兒園小班美術(shù)教案：小魚吐泡泡(蠟光紙貼畫)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在老師的提示下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2、通過(guò)觀看老師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。

3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。

4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼全部幼兒的作品為宜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的閱歷

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(老師用泡泡槍打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀看并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，關(guān)懷幼兒整理前面取得的閱歷。

1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看出有的密集，有的分散，就像有的喜愛(ài)和好伴侶擠在一起，有的喜愛(ài)單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀看泡泡不同的組合方式，特殊是重疊、聚合、分散的組合方式，以關(guān)懷幼兒豐富泡泡組合的圖像閱歷，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)榧偃鐔?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞精確?????特殊重要。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜愛(ài)用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3、老師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，老師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前老師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)老師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最終將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從泡泡白色的這一面的中間開頭抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦潔凈，再把泡泡貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，老師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是關(guān)懷幼兒運(yùn)用前面的閱歷，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。老師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意向識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒爭(zhēng)論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參加意識(shí)和自方法識(shí)，為后面幼兒的共性化黏貼作鋪墊。)

4、再次交代操作要求。

(1)今日我們要學(xué)習(xí)用膠水來(lái)黏貼“泡泡”。(老師逐一介紹工具材料膠水、抹布。)你們會(huì)用膠水黏貼嗎?

(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何準(zhǔn)確抹膠水及黏貼。)

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，讓幼兒認(rèn)為不用老師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)老師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增加幼兒自主觀看、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是老師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的狀況，發(fā)覺(jué)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給力量較弱的幼兒做了一次示范，既滿意了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿意了其余幼兒再次觀看學(xué)習(xí)的需要。)

四、幼兒創(chuàng)作

老師提示幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已履行的幼兒坐白線