高三語文個人復(fù)習(xí)計劃

高三語文個人復(fù)習(xí)計劃高三語文個人復(fù)習(xí)方案（精選23篇）

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇1

高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時刻，是痛并歡樂著的生活;是生命中最美妙最難忘的歲月;對于剛剛進入高三的同學(xué)來說，對高三布滿著激情和期盼，布滿著迷惘和懷疑。大干一場，用汗水和才智迎接新的挑戰(zhàn)和考驗是全部高三人的志愿。那么怎樣才能做究竟氣十足，信念百倍的走向考場，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對高考，用抱負成果來實現(xiàn)心中幻想呢?

古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無預(yù)備之戰(zhàn)。因此，面對新高三。制定一個切實可行的復(fù)習(xí)備考方案是再重要不過的了。下面是在總結(jié)20--年高中語文復(fù)習(xí)備考方案的基礎(chǔ)上，給20--年參與高考的高三同學(xué)的一個復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。

第一輪復(fù)習(xí)要點:討論考綱，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，分點落實

第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻及閱讀建議:

1.閱讀《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》《一般高中新課程試驗·語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;

2.閱讀《20--年一般高考語文科考試說明》以此為考點復(fù)習(xí)提綱;

3.研讀《20--年高考語文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍本，尤其是語言文字運用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內(nèi)容。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步把握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀本領(lǐng)，受到情感的熏陶。

3、能主動進取地與別人進行交際，能仔細急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自我的意思。

4、主動參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補平常習(xí)作的不足，能寫出資料詳細、有必需條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

5、進取主動地參加語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

二、復(fù)習(xí)資料

1、識字、寫字

(1)聽寫;

(2)看拼音寫字、寫詞;

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

2、閱讀

語言積累

(1)形近字、同音字、多音字組詞;

(2)背誦指定和自我喜愛的資料;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自我喜愛的詞句);

(4)按課文資料或積累運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)按要求寫詞語;

(9)造句等。

語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述挨次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

(5)理解、抓住課文的主要資料，體會表達的思想感情;

(6)學(xué)會提出有思索價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

3、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自我熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;

復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫詳細。

三、詳細資料及分工

團體備課部分

成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累

修改病句、照樣貌把句子補充完整

課內(nèi)閱讀抓住重要段落和文章中心復(fù)習(xí)即可。

課外閱讀復(fù)習(xí)重點是對語言的積累、感悟和運用。

作文審題選材訓(xùn)練習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要留意引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過回憶、反思本學(xué)期的習(xí)作情景，針對薄弱環(huán)節(jié)，進取實行相應(yīng)措施補缺補漏。老師應(yīng)就存在的共性問題及習(xí)作的基本要求(如資料詳細、感情真實等)多作指導(dǎo)，提高習(xí)作水平。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇3

高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20--年高考語文成果的提高，進一步提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校同學(xué)實際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細復(fù)習(xí)過程中，堅持以同學(xué)作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓準(zhǔn)強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。

二、備考思路

1、仔細組織高考備考的教學(xué)討論，連續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際溝通、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成果的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、連續(xù)積累永仁一中語文備考閱歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

4、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？悸?lián)考等形式引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

三、時間支配

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20__、8—20--、3)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。(穿插20__年高考真題訓(xùn)練)

其次輪(20--、4—20--、5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。(結(jié)合測試題訓(xùn)練)

第三輪(20--、5—20--、6)重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)應(yīng)考力量。

第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的學(xué)問梳理，關(guān)心同學(xué)將課本學(xué)問納入復(fù)習(xí)備考學(xué)問體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合同學(xué)實際的學(xué)案，逐步提升同學(xué)力量。每復(fù)習(xí)完一個學(xué)問點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力氣，仔細編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特殊留意對不同層次的同學(xué)的分層指導(dǎo)，避開“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本學(xué)問的簡潔重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系的同時，兼顧力量滲透?！爸v”要突出重點，突破難點;“練”要講求實效，練出力量，

(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間支配表如下：

第一階段：20__年9月——20__年10月，語言文字運用專題復(fù)習(xí)。

其次階段：20--年11月——20__年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

第三階段：20__年12月底——20--年2月，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。

第四階段：20--年2月底——20--年3月，有用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語熟語復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文)。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)語言基礎(chǔ)學(xué)問及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點進行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記，復(fù)習(xí)課時要講練結(jié)合，在練中積累學(xué)問，在練中培育力量。其次輪重點復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體，關(guān)注新題型。

(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實學(xué)問點，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好學(xué)問的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實閱讀與鑒賞，其次輪強化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成果。從總復(fù)習(xí)一開頭就應(yīng)要求同學(xué)常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要仔細做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。

(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓學(xué)問與方法的梳理，抓好學(xué)問的敏捷遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓同學(xué)了解云南在此題上的設(shè)題方向。給同學(xué)介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的學(xué)問體系(包括文體特征、考點要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時間給同學(xué)隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把學(xué)問點理論與做題實際相結(jié)合，提高做題效率。

(4)作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成果。作文訓(xùn)練要分散在平常教學(xué)中詳細落實，要求同學(xué)每周寫一篇作文。老師可為同學(xué)供應(yīng)一系列話題，由同學(xué)自由選擇，自定文體，根據(jù)考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必需掃瞄，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給同學(xué)傳閱，以激勵同學(xué)的寫作愛好，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求老師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平常作文要求寫到900—1000為宜。同時，根據(jù)每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練談?wù)撐膶懽鳌?/p>

(5)關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和班級部統(tǒng)一支配。周測與專題考由備課組統(tǒng)一支配。第一輪復(fù)習(xí)擬定進行周測試和專題測試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時間對同學(xué)進行檢測，詳細支配依據(jù)復(fù)習(xí)進度而定。

2、備課教研常規(guī)工作

(1)仔細討論考綱、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，仔細討論學(xué)情，深化備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)仔細設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，爭取自主習(xí)題，做好學(xué)問點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)，保證課堂上讓同學(xué)樂觀動起來。

(3)堅持抓學(xué)問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對同學(xué)弱點突出強化習(xí)題。

(4)以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校同學(xué)懶散、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓同學(xué)通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(5)加強合作，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)支配，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時間，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

(1)仔細布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和學(xué)問整理。課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(2)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。留意作業(yè)時間，做到既不讓同學(xué)沒事做，又不能整體失衡。

(3)課后個別輔導(dǎo)同學(xué)，明察每個同學(xué)學(xué)問的把握狀況，針對不同同學(xué)設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對同學(xué)有提高成果的方法、操作措施，不同時期成果猜測，并跟蹤落實。

(4)抓同學(xué)習(xí)慣規(guī)范性。抓同學(xué)聽課狀態(tài)，提示改進不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查學(xué)問點的把握狀況。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求字肯定美麗，但求務(wù)必工整。

高三備考是一項簡單而艱難的任務(wù)，作為一線老師，必需做好打長久戰(zhàn)的預(yù)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠遠比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證同學(xué)的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢?

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇4

在冷靜的思索了許久以后，我想還是必需借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話：回到事情本身。各色打著趨勢之類招搖過市的考試評論本身顯露出的正是對同學(xué)力量塑造的漠視與極盡投機的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓學(xué)問本身落地，將那些大而無當(dāng)?shù)男麚P剔除，真正為同學(xué)做點踏實的點撥。可講的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩文、現(xiàn)代文)與作文兩項，這關(guān)涉到語文最重要的力量。

一、古詩文閱讀

始終以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依舊是遵循反命題，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間略微理解詩歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春，又言詩緣情而綺靡，都涉及到一個情的問題。做題如探究，必需先走正路，許多人費心背誦了許多意象，比如月、日、江、海等各拘束古詩文中表征著的內(nèi)涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)覺做題時往往無法真正用好。解古詩文題目的第一義在于對詩歌情感基調(diào)的推斷，俗化一些，即詩人情感畢竟是喜、怒、哀，樂觀亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂詩眼--實際上往往是表情感的形容詞也許可以推斷其方向。人們的一般推斷是詩歌要美麗、情感要樂觀，但反命題的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最簡單讓人用今日的價值推斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r肯定要特殊留意在課堂所學(xué)那些基本古詩常識之外--這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必需深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中消失。消極情感--古人對于人生的悲天憫人與對時間消逝的無可奈何之情--往往成為重點：被落葉于勁秋，喜柔條于芳春--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的反命題思維是考試必需具備的。例如這樣的題目：

秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

經(jīng)深人去安靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!

秋、凄、寂、孤等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很簡單讓我們推斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點，所以我主見肯定要在大量篩選的狀況下記誦一些基本的答題語言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情就是經(jīng)過認真考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確推斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順當(dāng)調(diào)整變成得分要點，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住孤寂愁悶綻開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。

二、現(xiàn)代文閱讀

我始終強調(diào)，實際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住變中的不變從同學(xué)學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最終成篇。因此對應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級難度--詞語含義與句子含義題(有時是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的原因)、中高級難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、談到了哪些方面、特點等等。再進一步，文章不僅意思要明白、表意要清楚，更需要具有含蓄蘊藉和較強的文學(xué)顏色，在這個意義上，鑒賞題實際上成為語文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和老師最為麻煩的問題--文章中某個物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩句有什么作用?等等。這對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會強調(diào)所謂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路明顯無法真正解決對文章的鑒賞問題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對比、象征這兩個核心概念，著重在解決這樣的問題。事實上，無論是什么作用，都必需從三個角度綻開，第一，手法作用(對比、象征、修辭中的比方、擬人);其次，結(jié)構(gòu)作用(開頭必需在開篇點題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀愛好、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必需明確說總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡潔以承上啟下了事;結(jié)尾則在點明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文中進行選擇);第三，內(nèi)容作用，具體概括與答案親密相關(guān)的段落大意，通過寫出這些內(nèi)容，表達了什么樣的情感。以上三個角度，必需全面權(quán)衡，缺一不行，這樣才能取得全面的答案維度。特殊是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽視。我曾反復(fù)強調(diào)過，語文科本身的特點打算了其文學(xué)化顏色的凝重。人說話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語言表述調(diào)整為后者時，必定借助某些詳細的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對于同學(xué)最重要的手法，一是對比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用詳細的意象地傳達出來，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達更加含蓄，這才是語文閱讀難題有效的解法。照舊舉例精講一道題目來說明。

北京卷《祁連雪》17題，文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。(5分)

文章第一段說：千里空皓雪，萬里盡黃沙之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實地一看才了解到真相，原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。

一般考生很可能只答出引起下文之類的簡潔內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而假如真正學(xué)會從以上三個維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會發(fā)覺，在對比、象征、修辭中選擇后，這里明顯消失了對比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。

三、作文

介入同學(xué)作文教學(xué)的維度許多，但必需具備牢靠的突破口;我就個人的教學(xué)和命題閱歷，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對考試的方式。首先，必需認清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時事時評類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國二由代買彩票引發(fā)的調(diào)查、北京卷對世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國崛起的特點等;后者如上海卷一切都會過去與一切都不會過去、回到原點、這世界需要你、舊書等等。

就審題立意來說，特殊是對那些時事時評類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)綻開反向思維進行立意是考試取得高分一個行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的拒絕平凡，實際上，就完全可以在正面立意共性重要的基礎(chǔ)上把論題進一步推向深化，拒絕平凡實際上僅僅是一個開放的主語，考試完全可以由此自問拒絕平凡肯定是人生通向勝利的通途么?拒絕平凡在另一層的維度可能是忽視生活中的平淡之美，因此完全可以在拒絕平凡肯定是人生的正確選擇嗎，這樣一個反思的維度深化自己的文章，在進展等級的深刻、新奇等角度切中給分點。

另外，肯定在平常閱讀和積累一些布滿文氣的、言說精致的片段記誦，語文作文問題說究竟還是文學(xué)問題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、學(xué)問結(jié)構(gòu)等方面看，那些布滿文學(xué)氣息的文章必定受到追捧，同學(xué)可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤飾自己的文字，只要依據(jù)不同題目詳細做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過我亮劍高考的同學(xué)仔細根據(jù)我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過我點撥，今年寫出了這樣的文字：

今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨。學(xué)者大略情愿將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對詞調(diào)的貢獻。人于苦痛時往往能夠激發(fā)內(nèi)心制造的劇烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無論是溫韋的花間派，還是歐陽修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。或許是由于內(nèi)心過于的悲傷，柳永之詞則全用長調(diào)，在那些娓娓道來的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個時代。我欣賞許多學(xué)人將柳詞的特點歸結(jié)為以身世之感打并入艷科(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見到的是一顆到處碰壁但決然不向命運妥協(xié)的名貴靈魂。人言凡有井水處皆歌柳詞，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。

該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平常對這些布滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平常根據(jù)老師要求整理經(jīng)典作品，然后依據(jù)自己的體會寫成幾個不同的片段，并經(jīng)過平常不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料，而這對日漸關(guān)注語文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)當(dāng)是特別有意義的。

四、結(jié)語

高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特殊是這些整體水平比較高的高考試題。實際上，解題技巧在高考前兩個月左右接觸即可，這時結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)模f不宜過早?，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語、病句、文言實詞、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持特別好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的閱歷。一切回到事情本身，避開那些假大空的趨勢，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章盼望傳遞給大家的理路。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇5

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累和領(lǐng)悟的過程，進入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是特別重要的。為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面提升我校20xx屆高考語文成果，進一步提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制訂以下方案。

高三語文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備分為三輪：

第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，兼行寫作專項訓(xùn)練;

其次輪(20xx.1—20xx.4)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺;

第三輪(20xx.5)重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)力量。為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進，富有成效，現(xiàn)制訂一個詳細復(fù)習(xí)方案。

一、一輪復(fù)習(xí)策略(20xx.7—20xx.12)

(一)、7月8日—8月31日：

1、復(fù)習(xí)教材必修1x5文言文-回歸教材，系統(tǒng)梳理，重視歸納。突出四個重點：

(1)實詞：重視積累(重點是"大綱"上規(guī)定的120個實詞)，奇妙推斷詳細語境中的詞義。以習(xí)題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。

(2)虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個虛詞的常見用法。

(3)特別句式：推斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置)、固定句式、省略句。

(4)中國古代文化常識：老師指導(dǎo)同學(xué)利用文言文訓(xùn)練文本，篩選整理200條古代文化常識。

2、文言斷句專題訓(xùn)練，穿插成語復(fù)習(xí)，把握成語運用常見7種類型。

3、文言翻譯專題訓(xùn)練，穿插病句復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)把握病句六種類型。

4、文言文閱讀綜合訓(xùn)練，穿插圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)。

5、文言綜合訓(xùn)練，穿插語言的簡明、連貫、得體的復(fù)習(xí)。

(二)、9月1日—10月31日：

1、古代詩歌鑒賞的專題復(fù)習(xí)。

(1)古詩中常見意象的分類積累復(fù)習(xí)：①送別類，②.思鄉(xiāng)類，③.愁苦類，④.節(jié)操類，⑤.閑適類，⑥.戰(zhàn)事類。

(2)古詩中常見表達技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)

直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比方、比擬、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。

(3)詩歌人物形象鑒賞技巧指導(dǎo)。

(4)詩歌語言(語言風(fēng)格、詩眼、煉字)。

(5)詩歌情感、主旨鑒賞技巧。

2、名句默寫。

(1)要點：落實高、學(xué)校必背篇目的背誦和默寫。

(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。

②選擇重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。

③利用早讀，強化過手練習(xí)。

④利用現(xiàn)成資料，細水長流式默寫考試。

3、作文序列訓(xùn)練：立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

(三)、11月1日—12月28日：

1、論述類文本閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

2、文學(xué)類小說和散文閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

3、有用類傳記和新聞閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

充分利用高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說，結(jié)合經(jīng)典高考試題進行。復(fù)習(xí)中重在把握高考要求，培育閱讀力量，把握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。

4、作文論證方法訓(xùn)練。

(四)12月29日—1月15日：

1、現(xiàn)代漢語語法學(xué)問，強化語言文字運用的專題訓(xùn)練、一診模擬訓(xùn)練。

2、針對依據(jù)"模擬考"和"一模"狀況，有針對性地、專題式的查漏補缺。

二、二輪復(fù)習(xí)策略。(1月中旬—4月下旬)

(一)1月16日—2月20日

1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的'同學(xué)在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

2、留意在生活中為閱讀與作文積累材料。

3、本月內(nèi)30%的時間用在做題上，討論近幾年高考題和高考模擬真題，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

(二)2月21日—3月31日

1、偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。

2、練習(xí)作文的寫作，關(guān)注國內(nèi)外熱點新聞。

3、多做模擬題。

4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

(三)4月1日—4月30日

1、重點是作文。

2、整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下同學(xué)二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

三、三輪復(fù)習(xí)策略(5月1日—6月6日)

(一)5月1日—5月31日

1、研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。

2、大量做模擬題，要留意預(yù)備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。

3、多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。

4、回歸真題，多做各校模擬題。

(二)6月1日—6月6日調(diào)整，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

第一輪復(fù)習(xí)要掩蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求同學(xué)人人過關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷

次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時查漏補缺。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇6

一、高考語文沖刺復(fù)習(xí)詳細方案

1、晨讀方案：背誦詩文名句，不定時聽寫。

2、日方案：積累字音和格言。

3、周方案：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

4、雙周方案：大作文一篇，小測驗或考點訓(xùn)練1-2次。

5、月方案：月考，結(jié)束一至二個學(xué)問點的復(fù)習(xí)

6、課間背名句、默寫名句。

二、高考語文沖刺備考五個要點

其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家對自己的語文狀況有糊涂的熟悉，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內(nèi)有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當(dāng)，都可以在較短時間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現(xiàn)代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。假如這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復(fù)習(xí)時可以將精力適當(dāng)傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數(shù)收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內(nèi)容，只要仔細記憶，便可穩(wěn)操勝券。又如病句推斷，只要將六種病句的類型透徹把握，便可做出精確?????的推斷。

其五，調(diào)整狀態(tài)。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調(diào)整好生物鐘，以保證高考時的良好狀態(tài)。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度;二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學(xué)習(xí)多種語言風(fēng)格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。

三、高考語文沖刺復(fù)習(xí)方法

重溫考點內(nèi)容：多音字和字形;常見虛詞;文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須留意：連線復(fù)習(xí)，分塊把握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句;《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式;古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。

第一，名句默寫

名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是非常珍貴的，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇,“代價”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開頭，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫精確?????，要避開寫錯字，更要留意避開寫別字。

其次，選擇題練習(xí)

選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)《高考說明》的考點要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上，連續(xù)做肯定數(shù)量的有針對性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)留意兩點：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)連續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯過的題。

第三，文言文訓(xùn)練

(1)要連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特殊要重點關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的最有效的方法應(yīng)當(dāng)是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識記特地的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

(2)強化文言文翻譯訓(xùn)練，留意答題規(guī)范。要依據(jù)高考閱卷采“意”評分與采“點”評分相結(jié)合的特點，有針對性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識地落實好省略、倒裝、活用等學(xué)問點。其次要留意避開由于望文生義而將涉及到采分點的關(guān)鍵詞譯錯。

第四，作文素材積累

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內(nèi)容來寫，會很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力根據(jù)“五好”標(biāo)準(zhǔn)來作文。好題目、好開頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語言。

第五，書寫

切記書寫工整，請別懷疑，閱卷老師最喜愛“以貌取人”。語文考試假如不能做到書寫規(guī)范、干凈，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不行過大過小;字個個分開，不行藕斷絲連;字輕重適度，不行過輕過重;字橫平豎直，不行左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，的確不是一件簡單做到的事。但是，同學(xué)們可以信任，只要布滿信念，拿出行動，抓住重點，實行科學(xué)有效的方法，有針對性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語文復(fù)習(xí)方面是肯定會取得實效的。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇7

語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成果，既離不開平常的積累和領(lǐng)悟，進入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是特別重要的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了簡單遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結(jié)提高是指最終要把全部復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

高三語文復(fù)習(xí)一般分為三輪：

第一輪（20xx.7—20__.1）重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；

其次輪（20__.2—20__.4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；

第三輪（20__.5）重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)力量。

為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進，富有成效，現(xiàn)制訂一個復(fù)習(xí)時間表：

一輪復(fù)習(xí)

7月10日—8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文觀賞》教材中的文言文學(xué)問點。②歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓(xùn)練。

9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓(xùn)練

1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補缺

二輪復(fù)習(xí)

2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的同學(xué)在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②留意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文，②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下同學(xué)二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

三輪復(fù)習(xí)

5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)，②大量做模擬題，要留意預(yù)備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日調(diào)整，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

第一輪復(fù)習(xí)要掩蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求同學(xué)人人過關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時查漏補缺。

附：各階段時間和內(nèi)容支配

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇8

一、目標(biāo)與過程

第一輪復(fù)習(xí)是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時間段中，要有方案、有目標(biāo)地涉及全部高考考查的學(xué)問點與力量點。此后，再無這樣全面應(yīng)對的過程了。其二，這是最深化、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會較為深化地探觸到各個學(xué)問點、力量點，而且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實際，合理有效支配好"過程'。同時還可以請相關(guān)老師看看，提出修改看法，力求讓此過程契合自我實際和班級整體支配的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，支配好個人學(xué)習(xí)過程，是特別重要的一件事。

二、制定到踐行

方案制定好，肯定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有方案地支配生活?？隙ㄒ湃巫约?，最大化做到合理方案、充分復(fù)習(xí)、突出重點。

人生本就有限，而又有太多太多的時間在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永久不變，違反了規(guī)劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入懊悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提示自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進一步發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問的歡樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求討論之樂趣。一切提前方案好，不會慌亂，不會緊急，留下的只有從容不迫與必勝的信念。

三、循序以漸進

整體的規(guī)劃做好了，局部細節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)支配看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧全都。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo)。每天都知道自己應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。

四、課上牽課下

在處理"過程'問題時，還要留意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過努力，將"龍'備好畫好;期盼課堂，在課上得到老師充分的關(guān)心，點亮龍"睛'，這樣，"龍'必會破壁飛出，整個復(fù)習(xí)就會"活'起來。其次，還有可能需要依據(jù)老師點出的"睛'，去修改完善自己預(yù)備的"龍'。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，"龍'也自會飛騰而去。

五、全局想細節(jié)

①將基礎(chǔ)學(xué)問(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)支配時，既要留意專題性，又要留意分散性。

②基礎(chǔ)學(xué)問中很多力量點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如"惹是生非'中"是'字常常被誤寫為"事'，這主要是由于不了解"是'與"非'的關(guān)聯(lián)，"是非'在詞中是指沖突，爭端。再如"寒暄'中的"暄'常常被誤寫為"喧'，認真推究就會發(fā)覺"寒'與"暄'是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。

③對于病句，要著重留意用足例句。對精選出來的例句要堅持"辨(感性)一析(理性)一改(操作)'三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它特別有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實效。

④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要留意進一步了解詞語意蘊，增加對詞語的敏感力。如"水光瀲滟'可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫順的摩挲著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳動在手心，反著漂亮光線

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇9

一、時間支配

第一輪(9月—3月)全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ);其次輪(3月5月)專題復(fù)習(xí)，查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)力量。

二、第一輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(9月3日—10月15日)

①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)學(xué)問。②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒把握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點符號學(xué)問，并練習(xí)把握。⑤復(fù)習(xí)實詞、虛詞，并練習(xí)把握。

(二)其次階段(10月16日—11月15日)

①復(fù)習(xí)詞語(含熟語)，并練習(xí)把握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語用表達相關(guān)學(xué)問。

(三)第三階段(11月16日—12月15日)

①連續(xù)復(fù)習(xí)語用表達相關(guān)學(xué)問。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，并練習(xí)把握。③詩歌鑒賞訓(xùn)練。(內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進行，著重方法指導(dǎo))

(四)第四階段(12月16日—1月20日)

①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀)。③作文訓(xùn)練(力求有針對性和系統(tǒng)性)。④模擬練習(xí)。

(五)第五階段(2月25日—3月20日)

①歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓(xùn)練(本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可依據(jù)實際狀況自主支配)。③連續(xù)作文訓(xùn)練，強化熱點素材積累和運用。

三、其次輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(3月21日—4月5日)

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②留意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

(二)其次階段(4月6日—4月16日)

①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

(三)第三階段(4月17日—5月1日)

①重點是作文。②檢測二輪復(fù)習(xí)總體效果。

四、第三輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(5月1日—5月15日)

①研讀考綱，命題依據(jù)。②大量做模擬題，預(yù)備糾錯本，記錄弱勢環(huán)節(jié)，查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④關(guān)注新題型。

(二)其次階段(5月16日—5月31日)

①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯本，查漏補缺。

(三)第三階段(6月1日—6月6日)

自我調(diào)整，適當(dāng)看書，保持好心態(tài)。

五、部分考點詳細要求

(一)語文學(xué)問和語言表達：

兩點很關(guān)鍵——積累和留心。平常要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱;二預(yù)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有方案地抄寫下來;三要預(yù)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避開重復(fù)錯誤。

高考語言表達題型較敏捷，需要較強駕馭語言的力量。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)留意的問題，并特殊留意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)對各種類型的語言表達題全面訓(xùn)練。

(二)古詩文閱讀

1.文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把學(xué)問遷移到閱讀課外淺易文言文的力量。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，必需扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注意落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。

文言實詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞詞不離句，學(xué)會推斷詞義語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講不僅要講清晰“是什么意思”，更要給同學(xué)示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2.古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固學(xué)問，學(xué)會遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊，準(zhǔn)確表達。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。

(三)名句名篇的默寫

要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要嫻熟背誦，而且要精確?????默寫。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，同學(xué)總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對同學(xué)現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②把握各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀觀看生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨特而布滿共性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)同學(xué)拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注意觀看生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想熟悉水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。生活儲備豐富，學(xué)問儲備充分，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促共性。

一注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范的記敘文、談?wù)撐?、散文?二注意審題立意的精確?????性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高同學(xué)審讀材料的力量。審讀力量以思維力量為基礎(chǔ)，培育思維力量乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注意講評的針對性和有用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評析，采納適當(dāng)?shù)姆绞竭M行展現(xiàn);還要對中等作文進行提升訓(xùn)練，讓同學(xué)明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需達到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、復(fù)習(xí)策略探討

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí))，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最終穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。其次輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運用學(xué)問的各種力量。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)總時間支配是前緊后松，臨考前把時間完全交給同學(xué)，讓他們有一個體會消化加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的方案要體現(xiàn)定量掌握、定度掌握的原則。所謂定量掌握，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進行掌握。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，同學(xué)不勝敗擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練(盡量與月考錯開)。練后必講評，練習(xí)和評講力爭都支配在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度掌握，就是依據(jù)同學(xué)身心進展的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強課外輔導(dǎo)。

3.要有敏捷性和機動性

復(fù)習(xí)備考時間支配要與各班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可依據(jù)各班實際，敏捷地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案二

一、目標(biāo)與過程

第一輪復(fù)習(xí)是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時間段中，要有方案、有目標(biāo)地涉及全部高考考查的學(xué)問點與力量點。此后，再無這樣全面應(yīng)對的過程了。其二，這是最深化、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會較為深化地探觸到各個學(xué)問點、力量點，而且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實際，合理有效支配好“過程”。同時還可以請相關(guān)老師看看，提出修改看法，力求讓此過程契合自我實際和班級整體支配的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，支配好個人學(xué)習(xí)過程，是特別重要的一件事。

二、制定到踐行

方案制定好，肯定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有方案地支配生活。肯定要信任自己，最大化做到合理方案、充分復(fù)習(xí)、突出重點。

人生本就有限，而又有太多太多的時間在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永久不變，違反了規(guī)劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入懊悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提示自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進一步發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問的歡樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求討論之樂趣。一切提前方案好，不會慌亂，不會緊急，留下的只有從容不迫與必勝的信念。

三、循序以漸進

整體的規(guī)劃做好了，局部細節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)支配看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧全都。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo)。每天都知道自己應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。

四、課上牽課下

在處理“過程”問題時，還要留意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期盼課堂，在課上得到老師充分的關(guān)心，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個復(fù)習(xí)就會“活”起來。其次，還有可能需要依據(jù)老師點出的“睛”，去修改完善自己預(yù)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。

五、全局想細節(jié)

①將基礎(chǔ)學(xué)問(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)支配時，既要留意專題性，又要留意分散性。

②基礎(chǔ)學(xué)問中很多力量點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字常常被誤寫為“事”，這主要是由于不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指沖突，爭端。再如“寒暄”中的“暄”常常被誤寫為“喧”，認真推究就會發(fā)覺“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。

③對于病句，要著重留意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它特別有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實效。

④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要留意進一步了解詞語意蘊，增加對詞語的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫順的摩挲著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳動在手心，反著漂亮光線……

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇10

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)

期備課組方案

高三語文組

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期備課組方案

高三語文組

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高三語文新課講授與第一輪學(xué)問點復(fù)習(xí)相結(jié)合的階段，依據(jù)課文單元體例的支配，結(jié)合各學(xué)問點，進行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，以講帶練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考學(xué)問點，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1.以課本作為培育同學(xué)力量的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以20xx年山東卷為實踐樣品，并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩20xx年山東卷命題趨勢，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)、清楚規(guī)范的語言表述力量、見仁見智的文學(xué)鑒賞力量、富有激情和文采的行文寫作力量。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

通過課本的二度開發(fā)、挖掘（從識記、鑒賞、寫作三方面），提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作力量。

三、同學(xué)狀況分析

分析我們同學(xué)的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、深化討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、寫作缺乏文采和思想的深度。

7、同學(xué)普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

四、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對共性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對心情波動大的同學(xué),還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動樂觀,盼望這部分同學(xué)，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.詳細支配如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，但老師對此部分同學(xué)基礎(chǔ)力量提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分同學(xué)較其他同學(xué)主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的.訓(xùn)練。

其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些同學(xué)的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)中，加強弱項的復(fù)習(xí)。

再者，關(guān)心差生進步。平常考試有部分同學(xué)總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些同學(xué)要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，關(guān)心同學(xué)做科學(xué)的復(fù)習(xí)支配，準(zhǔn)時了解其復(fù)習(xí)狀況，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱同學(xué),針對此類同學(xué)的特點,我們打算重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先，提高士氣。同學(xué)難免畏難心理，應(yīng)極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時,我們就依據(jù)高考?？其浻梅謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。

其次，重抓基礎(chǔ)分。就同學(xué)實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分就可以。但全卷中有十二分(字音、字形及名句默寫)卻是同學(xué)靠勤奮記憶就能拿下的，而這對同學(xué)的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。詳細做法：單獨找同學(xué)談話，告之背默方法，支配其互背任務(wù)，按時抽查;接近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。

再者，作文是這部分同學(xué)的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評。

集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位老師在整體教學(xué)支配上踏踏實實地按備課組方案進行，做好每個專題的訓(xùn)練。

五、練習(xí)形式：

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。單項訓(xùn)練放在平常每周約兩次，套題訓(xùn)練先放在周末（約兩個月）讓同學(xué)找找感覺，再進一步有規(guī)律地納入課堂限時訓(xùn)練，訓(xùn)練以綜合為主，結(jié)合同學(xué)狀況，補充題組訓(xùn)練。

六、對老師的詳細要求：

1、備課

（1）結(jié)合學(xué)校電子備課的要求，堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避開內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效。

（2）依據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

（3）仔細設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點突出強化訓(xùn)練，使同學(xué)每個專題都有進步。

2、授課

（1）原則：落實基礎(chǔ)，注意力量，強化語文意識，挖掘語文心智，培育同學(xué)學(xué)運用語文的良好習(xí)慣。面對全體同學(xué)，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每兩周一次的寫作課，要求同學(xué)做好素材摘抄和讀書筆記。

（4）狠抓學(xué)問點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好同學(xué)手中的復(fù)習(xí)資料，注意課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)厲?課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

3、聽課。

同組老師之間相互聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老老師先上。盡力營造深厚的教研氛圍。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇11

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行其次輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預(yù)備，爭取在高考中取得好成果。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實積累，拓寬視野，進展智能，提高素養(yǎng)。

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在許多問題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷討論探究和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使同學(xué)的語文總體得到提升。

四、詳細措施

(一)重點強化。

對于高考來講，其次輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)仔細細致地總結(jié)出重點的常考的學(xué)問點，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平常狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特殊重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和復(fù)習(xí)效果。要求同學(xué)對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要學(xué)問點、沒把握到位的學(xué)問點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其把握狀況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強化，從而使其語文力量不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分?？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，要非常重視吸納前人制造的精神財寶，來豐富自己。應(yīng)此在緊急的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電，老師應(yīng)督促同學(xué)在課余時間培育閱讀愛好，加大閱讀量，拓展學(xué)問面，從而使其綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)校、老師對其進行關(guān)心引導(dǎo)，幫同學(xué)選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

(四)加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

加強閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)把握肯定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

加強作文的訓(xùn)練。讓同學(xué)把握肯定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高同學(xué)的寫作水平，每兩周寫一篇作文并準(zhǔn)時講評。

(五)發(fā)揚相互關(guān)心、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個人的力氣是不行的。我們還要連續(xù)發(fā)揚相互關(guān)心，分工協(xié)作的合作精神。

每個學(xué)問點的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有特地老師負責(zé)抓好;每次考試要仔細做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，留意最新的題型變化;給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)閱歷的溝通，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

五.教學(xué)內(nèi)容及重點難點。

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點進行其次輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)學(xué)問方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有肯定難度，應(yīng)特殊重視。

(一)語文學(xué)問和語言表達

語言學(xué)問的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平常要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要預(yù)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有方案地抄寫下來;三要預(yù)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避開重復(fù)錯誤。

高考語言表達考查的題型比較敏捷，需要考生有較強的駕馭語言的力量。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)留意的問題，并特殊留意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)對各種類型的語言表達題進行全面訓(xùn)練。

(二)古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把學(xué)問遷移到閱讀課外淺易文言文的力量。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必需扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注意落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，必需以文言文翻譯為重點。

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時，不僅要講清晰“是什么意思”，更要給同學(xué)示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固學(xué)問，學(xué)會遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊，準(zhǔn)確表達。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文，肯定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要嫻熟背誦，而且要能精確?????地默寫出來。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，同學(xué)總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對同學(xué)現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②把握各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀觀看生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨特而布滿共性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)同學(xué)拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注意觀看生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想熟悉水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，學(xué)問儲備充分，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促共性。

在詳細實施過程中，一要注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范的記敘文、談?wù)撐牡?二要注意審題立意的精確?????性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高同學(xué)審讀材料的力量。審讀力量以思維力量為基礎(chǔ)，因此，培育思維力量乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注意講評的針對性和有用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評析，采納適當(dāng)?shù)姆绞竭M行展現(xiàn);還要對中等作文進行提升訓(xùn)練，讓同學(xué)真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需達到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

高三語文個人復(fù)習(xí)方案篇12

又是一年高考日，又是一年收獲時。20--年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20--年高考語文成果的提高，進一步提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校同學(xué)實際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細復(fù)習(xí)過程中，堅持同學(xué)作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1.仔細組織高考備考的教學(xué)討論，連續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成果的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)同學(xué)”的補差工作，為目標(biāo)同學(xué)的順當(dāng)上線做貢獻。

4.連續(xù)積累陜西五年語文備考閱歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

三、備考時間支配

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:

第一輪(20--.5-20--.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。(穿插12套20--年高考試題訓(xùn)練)

其次輪(20--.1月下旬-20--.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。(結(jié)合--套測試題訓(xùn)練)

第三輪(20--.4-20--.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)力量。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的學(xué)問梳理，關(guān)心同學(xué)將課本學(xué)問納入復(fù)習(xí)備考學(xué)問體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，結(jié)合課本和編制適合同學(xué)實際的學(xué)案，逐步提升同學(xué)力量。每復(fù)習(xí)完一個學(xué)問點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力氣，仔細編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特殊留意對不同層次的同學(xué)的分層指導(dǎo)，避開“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本學(xué)問的簡潔重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系的同時，兼顧力量滲透?！爸v”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點;“練”要講求效果，通過“練”來提高力量。

(2)、為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進，富有成效，制定第一輪