中班語言優(yōu)質(zhì)課彩虹色的花教案反思

中班語言優(yōu)質(zhì)課彩虹色的花教案反思1、中班語言優(yōu)質(zhì)課彩虹色的花教案反思

一、設(shè)計意圖：

《彩虹色的花》是一個溫存、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的奇特精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

二、活動目標：

1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的奇特情感。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

三、活動預(yù)備彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻四、活動過程：

1、師：今日教師帶來了一朵秀麗的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?你們寵愛這朵花嗎?可是教師卻很寵愛這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。

3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀看繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很歡快，它呀想和每個人共享它的歡快。

(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家共享它的歡快的。

(4)共同閱讀5個畫面師：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪溶化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)師：一個很舒適的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情歡快嗎?蜥蜴想要一件秀麗的衣服去參與一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的歡快心情。

(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

(6)連續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引導(dǎo)孩子說出難過的心情。

(7)天空中消逝了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

4、故事猜測：彩虹色的花還會回來嗎?

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在寵愛它嗎?為什么?

7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后教師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以快活的、主動的心情完整的賞識故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快。

2、中班語言優(yōu)質(zhì)課彩虹色的花教案反思

一、設(shè)計意圖：

《彩虹色的花》是一個溫存、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的奇特精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

二、活動目標：

1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫助他人的奇特情感。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

三、活動預(yù)備彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻四、活動過程：

1、師：今日教師帶來了一朵秀麗的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?你們寵愛這朵花嗎?可是教師卻很寵愛這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。

3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀看繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很歡快，它呀想和每個人共享它的歡快。

(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家共享它的歡快的。

(4)共同閱讀5個畫面師：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪溶化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)師：一個很舒適的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情歡快嗎?蜥蜴想要一件秀麗的衣服去參與一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的歡快心情。

(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

(6)連續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引導(dǎo)孩子說出難過的心情。

(7)天空中消逝了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

4、故事猜測：彩虹色的花還會回來嗎?

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在寵愛它嗎?為什么?

7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后教師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以快活的、主動的心情完整的賞識故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快。

3、中班語言活動彩虹色的花教案反思

活動目標

1、賞識故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的奇特情感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今日教師帶來了一朵花，你們覺得秀麗嗎?

師：這朵秀麗的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！?/p>

師：假設(shè)你是花兒姐姐，你情愿幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它歡快嗎?蜥蜴為什么不歡快呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會，可是我沒有秀麗的衣服，我不歡快?！?動作)

師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的衣服高歡快興的去參與舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假設(shè)你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多歡快啦!4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假設(shè)你是花兒姐姐，你還情愿幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“由于我有翅膀所以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到適宜的?！?/p>

5、刺猬

師：最終一張圖片教師想請我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請你和四周的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

(三)故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵秀麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵秀麗的花，由于她熱心、和藹、幫助別人。)

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，嚴寒的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?教師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以快活的、主動的心情完整的賞識故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很歡快。

4、中班語言優(yōu)質(zhì)課圓圓的春天教案反思

【活動目標】

1.賞識孔雀開屏的外形和羽毛圖案，體驗孔雀的外形美。

2.能用細密的線條及秀麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為嫻熟地進展制版和拓印活動。

3.與同伴合作使用工具材料，留意保持共用材料的干凈和整齊。

4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達圖片內(nèi)容。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

【活動預(yù)備】

1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。

2.教師所繪版畫范畫2幅(一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛)、示范畫羽毛的視頻。

3.白紙、KT板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)

【活動過程】

一、賞識秀麗的孔雀，對孔雀的外形和羽毛圖案有所了解

1.教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問：今日，教師撿到了一根秀麗的羽毛，也不知是哪只鳥掉的，小朋友，你能幫我想想這是誰的羽毛嗎?你從哪里看出這是孔雀的羽毛?(引導(dǎo)幼兒觀看羽毛的圖案)這根羽毛上除了秀麗的圖案，還有秀麗的羽毛，這些羽毛長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細密)

2.出示孔雀圖片，賞識孔雀的外形美

師：小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整張孔雀圖片)

看，這只孔雀真美呀!他為了吸引母孔雀，把他最美的一面都呈現(xiàn)出來了，小朋友你覺得它哪里最秀麗?

3.出示范畫，學(xué)用線條和圖案來表現(xiàn)羽毛

師：教師太寵愛這只秀麗的孔雀了，所以我?guī)退嬃藘煞嬒?，?(出示范畫)你覺得孔雀會寵愛哪一幅，為什么?畫怎樣的羽毛才好看?(細細的、密密的)

教師出示視頻示范如何畫細密的羽毛。

二、幼兒制版、拓印

1.鼓舞幼兒作畫，交代作畫要求

師：小朋友你們想不想也給秀麗的孔雀畫畫像?一起動手試試吧。先用鉛筆在KT板上刻畫孔雀，在畫孔雀羽毛時，確定要輕輕的、細細的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進展上色，留意刷色時朝同一個方向刷，不能來回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來了。

2.幼兒制版、拓印，教師巡回指導(dǎo)

三、展覽評價

師：你覺得哪只孔雀最美，為什么?

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

5、中班語言優(yōu)質(zhì)課小熊的尾巴教案反思

活動目標：

1、賞識故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從艷羨別人的尾巴到寵愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

Ppt、音樂

活動過程：

一、播放課件，表達故事

1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看

(1)猜一猜玩耍--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

教師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：猴子有一條細瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈敏!

教師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真好玩。

教師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么?

2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀看

(1)結(jié)合故事提問：

一天，小熊出門去玩，觀看了誰?狐貍在干什么?

用什么掃地?小熊見了會怎么想?

學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

(2)小熊連續(xù)往前走，觀看了誰，他們在干什么?

小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

學(xué)說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

(3)小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?

二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真艷羨。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

4、播放課件

小熊長出了尾巴，好歡快呀。你們看它在做什么?

(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

5、播放課件

可是不久，小熊就不歡快了，為什么呀?誰來猜猜?

原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不便利呢，誰看出來了?

(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

7、播放課件

小熊媽媽說：“還是自己的尾巴好?！?/p>

教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、教師復(fù)述故事

完整播放PPT

三、活動延長

你最寵愛你身體的哪個地方?為什么?

活動反思：

本次活動的選材比較具有訓(xùn)練價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂觀地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、情愿說、有時機說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是特別好。整個活動效果不錯。

缺乏之處：

課堂時間的把握把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

6、中班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的顏色教案反思

一、活動目標

1.學(xué)習(xí)朗讀散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是秀麗多彩的。

2.幼兒能樂觀大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。

3.幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

4.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備散文詩磁帶錄音、掛圖三、活動流程(一)、問題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)2.你寵愛秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，教師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你光明的大眼睛覺察了秋天這么多的隱秘，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么顏色的呢?

(二)、賞識散文詩1.教師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(賞識散文詩)提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告知我們的?(教師