2023年八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

2023年八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思1

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實(shí)踐閱歷的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是詳細(xì)教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。仔細(xì)貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過(guò)程中的各種沖突和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法許多，但依據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

(一)講授法。

這是一種由老師用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的方法，即主要是老師講學(xué)生聽的方法。它包括講解并描述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講解并描述、美術(shù)常識(shí)、觀賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采納講授法。用這種方法教學(xué)的特長(zhǎng)是學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照看面寬。但其缺點(diǎn)是簡(jiǎn)單使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性學(xué)問(wèn)，如無(wú)法解決怎樣畫等問(wèn)題。鑒于這種狀況，運(yùn)用這種方法教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意下述狀況：

(1)對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國(guó)人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生確定會(huì)問(wèn)一個(gè)“為什么?”這個(gè)問(wèn)題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國(guó)人的情感習(xí)慣去講，在通常狀況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國(guó)”的同意詞或同義語(yǔ)，因此山水畫也可以說(shuō)是愛(ài)國(guó)主義精神在中國(guó)藝術(shù)中的反映;二是山水畫的畫家經(jīng)過(guò)擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實(shí)性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國(guó)“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。

(2)語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法，要清楚、精確、精煉，要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。

(3)要擅長(zhǎng)組織學(xué)生聽講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要擅長(zhǎng)洞察學(xué)生的反映，剛好調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。

(4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。

(二)演示法。

演示法是為了協(xié)作講課和練習(xí)，通過(guò)操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性學(xué)問(wèn)，加深印象，明白作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采納的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過(guò)程演示;按作畫步驟要求學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行的同步性示范;有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。

運(yùn)用這種方法，應(yīng)當(dāng)做到：

(1)演示的內(nèi)容必需與課堂講解并描述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ);“練”是“講”的深化，是所學(xué)學(xué)問(wèn)的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐。

(2)課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清楚、精確、生動(dòng)?jì)故?，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

(3)為節(jié)約時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

(三)練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)、形成各種技能技巧、把新學(xué)問(wèn)變換為實(shí)力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺(jué)視察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占80%以上份量。所以，采納這種方法，要求特殊講究：

(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要留意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

(2)應(yīng)留意指導(dǎo)和檢查學(xué)生駕馭練習(xí)的方法、步驟的狀況;要科學(xué)合理地安排作業(yè)練習(xí)的時(shí)間。

(3)老師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予剛好總結(jié)，確定成果訂正錯(cuò)誤，可以個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講，普遍問(wèn)題集中統(tǒng)一講。

(四)談話法。

談話法是通過(guò)同學(xué)生相互交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問(wèn)式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維和師生雙方在教學(xué)過(guò)程中信息的主動(dòng)反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是看法簡(jiǎn)單分散，不易限制，運(yùn)用不好還簡(jiǎn)單使所傳授學(xué)問(wèn)支離破裂。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

(1)老師要有充分的打算，提問(wèn)的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、愛(ài)好愛(ài)好和學(xué)問(wèn)水平，還要留意對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題可能出現(xiàn)的麻煩狀況要有足夠的預(yù)料，并為此還要打算好正確的答案。

(2)對(duì)此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問(wèn)題要構(gòu)成前后連貫，層層深化、逐步引向結(jié)論，還應(yīng)講究談話技巧，要面對(duì)全體學(xué)生。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思2

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的.教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

3、老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。

4、老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

5、老師應(yīng)以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如范畫、嬉戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想像實(shí)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

6、角色互換，拉近師生距離。努力變更“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，觀賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。老師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參加探討。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)開心教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松開心的心情去感受，才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這須要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

7、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信任。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題，總是希望得到老師的確定。作為老師首先要對(duì)學(xué)生主動(dòng)參加的看法表示贊許，然后對(duì)詳細(xì)的作品要做詳細(xì)的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既愛(ài)護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，又能幫助他們提高分析與鑒賞的實(shí)力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公允的評(píng)價(jià)方法。

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美術(shù)借助造型承載人類文化。特定時(shí)代具有特定的文化，他們會(huì)以特定的造型反映到美術(shù)作品中，我們只能在繼承前人優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上才能不斷創(chuàng)新開拓，為國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力。

當(dāng)然，要想更加深刻、透徹地了解美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的豐富的人類文化，只是依靠美術(shù)作品中的造型是不夠的，還須要我們更多的了解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作者的文化背景等多方面的學(xué)問(wèn)，這樣才能逐步提高自身對(duì)美術(shù)作品的觀賞水平和綜合實(shí)力。

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這一學(xué)期，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，能夠以大局為重，聽從安排，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成果，在平常工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教化思想充溢自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充溢課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。詳細(xì)工作反思如下：

一、備課：

主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、老師和學(xué)生協(xié)作等都能達(dá)到很默契、出效果。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師探討，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具，使美術(shù)課更直觀、好玩、有效。

二、上課：

在學(xué)期起先的第一節(jié)課，就把新教材和同學(xué)一起探討，重點(diǎn)、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)教材學(xué)問(wèn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種開場(chǎng)白，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，通過(guò)聲、色、音、型等美術(shù)的特點(diǎn)，培育、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的觀賞、評(píng)述、動(dòng)手各種實(shí)力?？傊@一學(xué)期，我把握好了操作課、觀賞課之間，新課、舊課之間，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)分及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)學(xué)問(wèn)，是這學(xué)期的重點(diǎn)，因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)，所以給學(xué)生做好學(xué)問(wèn)鋪墊。

三、作業(yè)輔導(dǎo)：

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每次的作業(yè)細(xì)心地設(shè)計(jì)，盡量當(dāng)堂完成，不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感，并且能夠剛好的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣特別有利學(xué)生實(shí)力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)建性的培育，所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好。

四、學(xué)科滲透:

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。這一學(xué)期下來(lái)，上課時(shí)的確遇到個(gè)別比較有特性的學(xué)生，我就會(huì)把我看到的、學(xué)到的、聽到的方法、技巧尤其是相關(guān)切理調(diào)整、學(xué)習(xí)看法、思想波動(dòng)的方法，在我遇到“難題”是我就搬出來(lái)，這一年里，我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”，信任堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持了，確定有收獲。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5

這一學(xué)期，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，能夠以大局為重，聽從安排，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成果，在平常工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教化思想充溢自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充溢課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。詳細(xì)工作反思如下：

一、備課：主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、老師和學(xué)生協(xié)作等都能達(dá)到很默契、出效果。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師探討，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具，使美術(shù)課更直觀、好玩、有效。

二、上課：在學(xué)期起先的第一節(jié)課，就把新教材和同學(xué)一起探討，重點(diǎn)、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)教材學(xué)問(wèn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種開場(chǎng)白，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，通過(guò)聲、色、音、型等美術(shù)的特點(diǎn)，培育、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的觀賞、評(píng)述、動(dòng)手各種實(shí)力?？傊?，這一學(xué)期，我把握好了操作課、觀賞課之間，新課、舊課之間，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)分及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)學(xué)問(wèn)，是這學(xué)期的重點(diǎn)，因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)，所以給學(xué)生做好學(xué)問(wèn)鋪墊。

三、作業(yè)輔導(dǎo)：依據(jù)減負(fù)的要求，我把每次的作業(yè)細(xì)心地設(shè)計(jì)，盡量當(dāng)堂完成，不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感，并且能夠剛好的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣特別有利學(xué)生實(shí)力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)建性的培育，所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好。

四、學(xué)科滲透:社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。這一學(xué)期下來(lái)，上課時(shí)的確遇到個(gè)別比較有特性的學(xué)生，我就會(huì)把我看到的、學(xué)到的、聽到的方法、技巧尤其是相關(guān)切理調(diào)整、學(xué)習(xí)看法、思想波動(dòng)的方法，在我遇到“難題”是我就搬出來(lái)，這一年里，我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”，信任堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持了，確定有收獲。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思6

盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)羞澀扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和展示他們的主體地位，所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不行輕視，老師選擇幾位在輔導(dǎo)過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。

總結(jié)拓展

鑒于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品，老師提示學(xué)生可以制作不同形態(tài)的掛飾，也可以運(yùn)用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精致的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

說(shuō)教學(xué)反思：

盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依舊留下了許多缺憾，比如在全班示范的時(shí)候忽視了一些制作細(xì)微環(huán)節(jié)的講解，比如整體的拼合要留意凹凸大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。老師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)潔的手工課，點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬油，缺乏參加的熱忱，主動(dòng)主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過(guò)于沉靜，一方面緣于我們的教化過(guò)于肅穆，老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍舊沒(méi)有變更，學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在接著，我們?cè)谧兏?。這次的三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)也讓我們有理由信任，將來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好！

最終感謝全部給我支持、幫助和關(guān)愛(ài)的同學(xué)和老師！感謝你們！

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思7

紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)教學(xué)反思

本課并不是單純的手工制作課。在課堂上，我通過(guò)不斷的引導(dǎo)學(xué)生將座椅與創(chuàng)意與生活緊緊地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，酷愛(ài)生活，敢于創(chuàng)建，擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建性與主動(dòng)性，由于教學(xué)閱歷的不足，課堂效果和我想象的有些偏差，不過(guò)，我會(huì)不斷完善自己，自己做到越來(lái)越好。

紙板的創(chuàng)想-成型方法教學(xué)反思

紙?jiān)煨褪菍W(xué)生特別感愛(ài)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用材簡(jiǎn)便，制作簡(jiǎn)單，運(yùn)用紙的切割、折曲、疊圧、形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型，有較強(qiáng)的立體效果與裝飾效果，學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中，可以體會(huì)到藝術(shù)的美感和勝利的愉悅。

手繪線條圖像-物象空間的表達(dá)教學(xué)反思

本課的內(nèi)容是讓學(xué)生