經(jīng)典誦讀實施方案

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為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是我收集整理的經(jīng)典誦讀實施方案，希望對大家有所幫助。經(jīng)典誦讀實施方案1

一、指導思想

在我校開展新經(jīng)典誦讀活動，主要是讓全體師生親近中華傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，養(yǎng)育詩意情懷，開發(fā)大腦潛能，豐富語言表達。讓大家踏上開滿鮮花的經(jīng)典之旅，過一種更有詩意的幸福生活，構筑幸福詩意人生。

二、活動主題：

我校的“新經(jīng)典誦讀活動”開展已經(jīng)一年多，活動主題是“誦千古美文、做世紀棟梁、創(chuàng)和諧文明”，傳承傳統(tǒng)文化，提高道德素養(yǎng)，培育民族精神。

三、活動原則：

突出“中華經(jīng)典誦讀”和“文明鼎小”這一主題，把我校的“新經(jīng)典誦讀活動”推向縱深，我們確立了以下活動原則：

（一）堅持中華傳統(tǒng)美德教育和啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶養(yǎng)性情相結合的原則。

（二）堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結合原則。

（三）堅持經(jīng)典誦讀與語文學科教學相結合原則。

（四）堅持抓好典型、點面相結合原則。

四、誦讀內(nèi)容

1、《弟子規(guī)》。

2、義務教育小學語文課本中的古詩文。

3、近、現(xiàn)代優(yōu)秀的詩歌、散文等

五、實施細則

（一）誦讀時間

1.每天保證學生有十分鐘的誦讀時間。早讀課安排6分鐘教師領誦，每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，同時利用每周三早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2.各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。

3.在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周教導處隨機抽查。

4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀措施

1、創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

（1）、一聽，即聽廣播。學校廣播站開設“經(jīng)典小廣播”，由教師、學生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關經(jīng)典的趣聞軼事等。

（2）、二看，即通過校園宣傳欄、班級黑板報（一學期2次）等形式讓學生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中滲透經(jīng)典。

（3）、三抄，讓學生做經(jīng)典卡（一學期一本）、辦手抄報（一學期3次）、制經(jīng)典集（一學期一本）。

（4）、四賽，本期進行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽活動，以競賽活動促使學生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。

2、在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學校進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的表彰獎勵。

3、班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”、“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學生誦讀的興趣，爭創(chuàng)書香班級。

4、在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的'記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先誦讀大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。

6、總結評比

每學期結束，學校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。

六、組織領導

組長：盛敏暉

副組長：周家才

成員：蔣宗和汪小萍潘正宏方桂蘭劉秋波各班主任及語文老師

具體分工：

全體教師：負責組織輔導學生經(jīng)典誦讀朗讀指導，自己達到熟讀成誦。

班主任、語文老師：負責誦讀活動的開展

教導處、德育處：負責日常誦讀工作的檢查和評測

學校領導小組負責對經(jīng)典誦讀工作的領導，同時副組長配合學校教導處進行檢查，主要目的是指導并督促學生做好經(jīng)典誦讀，防止前緊后松。

七、測評與獎勵：

1、測評

（1）自測。各年級各班根據(jù)學校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展早讀的誦讀活動，并進行自測，自測采用三級制。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據(jù)學生掌握的必讀必背內(nèi)容的情況給予相應的段位，掌握60%——75%的為一級，掌握75%——85%的為二級，掌握85%——100%為三級。）

（2）交流：學期末主要為經(jīng)驗總結交流、評比：學期結束要求書面形式總結活動組織、開展情況，學校將把好的經(jīng)驗做法在全校推廣。

2、表彰獎勵

學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經(jīng)驗交流的基礎上，開展評選“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導教師”和“經(jīng)典誦讀標兵”活動。經(jīng)典誦讀實施方案2

一、課程目標

學校的教育，目的在于打好人生的底本，這樣的底本可以概括為高尚的情操，良好的涵養(yǎng)，堅強的意志，強健的體魄，敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊。有了這樣的底本，無論經(jīng)受怎樣的磨難和風浪，都能昂首挺胸走出來。小學階段是人成長的關鍵時期，而在此階段實施中華經(jīng)典教學，更利于學生品德形成和智力發(fā)展。

此外，兒童的大腦有挖掘不盡的潛能，讓他們背誦大量古詩、古文大有益處。因為他們的頭腦里儲存的東西不多，且由于相互干擾少，容易把東西裝進去并不會遺忘。雖然很多經(jīng)典的內(nèi)容學生一時無法理解，只要讓他們裝在腦子時隨著年齡的增長和對知識理解能力的增強，這些東西就會發(fā)生質(zhì)的變化，成為融會貫通的知識，到那時便是一筆豐富的財產(chǎn)。

為深入推進素質(zhì)教育，激勵廣大師生多讀書、讀好書，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的學校文化，打造書香校園，根據(jù)《高臺縣教育體育局關于開展中華經(jīng)典誦讀活動的通知》(高教體?20xx?14號)文件精神工作安排，我們決定在全校開設《中華經(jīng)典誦讀》校本課程，其目的在于宏揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)塑造一代具有豐厚文化底蘊及現(xiàn)代意識為一體的人才，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。同時，在誦讀中開發(fā)兒童的記憶潛能，陶冶情操，為學生健全的人格發(fā)展與良好的性情修養(yǎng)形成奠基?；谶@種目的，我們確立《中華經(jīng)典誦讀》課程目標如下：

1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解中國古代、現(xiàn)代的優(yōu)秀詩詞。

2、在誦讀經(jīng)典的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。

3、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。

4、繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。

5、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及表達能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、課程內(nèi)容

中國傳統(tǒng)文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以我們應當具有選擇性地吸取精華。故在誦讀內(nèi)容的選擇上，我們一定要慎重。那些被稱之為“經(jīng)典”的詩文，和對學生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀、世界觀、價值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章，是我們的道選。我們確定的誦讀內(nèi)容主要為以下十方面：

(一)校園經(jīng)典

古詩作為一種文學載體，一直以來被語文教材選作范例。尤其是新課程改革以來，新的《語文課程標準》上已明確規(guī)定了各年級要求背誦的篇目。結合學生實際，我們將唐詩宋詞作為誦讀的首選。選文時要根據(jù)各學段、各年級學生的認知能力有所側重。具體要求如下：

1、具體目標：

(1)喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。

(2)能讀出唐詩宋詞的韻律、節(jié)奏之美。

(3)初步體會古詩的意境之美。

(4)、積累大量的古詩。

2、選編辦法：

以唐詩為主體，宋詞為輔。按照《語文課程標準》規(guī)定的必備篇目為依據(jù)，根據(jù)學生的年齡特點，每學年選編16首誦讀篇目。低年級主選《課程標準》規(guī)定篇目，高年級可適當拓展選擇范圍。內(nèi)容包括詩文、注釋、作者簡介、譯文、欣賞、練一練、背一背等。

3、實施建議：

以學生自主誦讀為主，可采用領讀、齊讀等方式進行。為了便于閱讀，在編排低年級校本教材時要注音。另外，對于生僻字較多或節(jié)奏不易把握的詩篇，可安排教師范讀、領讀等誦讀方式。

(二)紅色經(jīng)典

以革命紅色經(jīng)典詩詞為主，結合我縣西路軍紀念館題寫的詩詞，根據(jù)學生的年齡特點每學年選編8首誦讀篇目。具體要求是：

1、課程目標：

(1)知曉革命紅色經(jīng)典詩文的內(nèi)容，并能背誦。

2)了解西路軍紀念館的悲壯歷史，能背誦館內(nèi)革命先烈題寫的部分內(nèi)容。

2、選編辦法：

各年級按照學生年齡的特點不同選擇不同的紅色經(jīng)典詩文，每學年不少于8篇。教材內(nèi)容包括詩文或詩詞、注釋、作者簡介、寓意、欣賞、練一練、背一背等。

3、實施建議

以學生領讀、齊讀等自主誦讀方式為主。經(jīng)典誦讀首先教師要多領讀，待學生讀書后，在進行自主誦讀。此外，在編排這部分校本教材時，盡可能編排注音版。

(三)國學經(jīng)典

國學經(jīng)典故事記述的都是古代名人大家的傳統(tǒng)美德故事，無論是對學生文化素養(yǎng)的熏陶，還是對學生良好道德品質(zhì)的教育都意義重大，特別是廣為流傳的120個國學經(jīng)典故事，更是膾炙人口。而且很多故事都是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學內(nèi)容的最好詮釋，對學生深入理解相關國學內(nèi)容亦可起到不可估量的推動作用。所以，組織學生誦讀國學經(jīng)典故事十分必要。低年級以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》為主，以習見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明文理，而《弟子規(guī)》則與《三字經(jīng)》一樣，三字一句，合轍押韻，便于低年段學生誦讀，所以國學經(jīng)典誦讀首選《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》。中高年級可以從“四書五經(jīng)”中選取部分內(nèi)容，作為高年段學生的誦讀內(nèi)容。根據(jù)小學生的.年齡特點和理解能力，重點以《論語》、《詩經(jīng)》為主，具體要求是：

1、課程目標：

(1)知曉《三字經(jīng)》的內(nèi)容，能背上大部分三字經(jīng)。

(2)了解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，能背誦《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容。

(3)了解《千字文》，感受其韻律，全背大部分《千字文》。

(4)通讀《百家姓》，知曉百家姓的由來，會背百家姓內(nèi)容。

(5)對古文產(chǎn)生濃厚的興趣，有想讀想背的意愿，并推薦選背一些淺顯的古文。

(6)了解《四書五經(jīng)》的基本內(nèi)容，感受中國古代文化的無窮魅力；

(7)能理解一些淺顯的古文名句，并能做到熟讀成誦；

(8)從誦讀中明白做人、做事的道理。

2、選編辦法：

每學年國學經(jīng)典故事中選編8個故事編入《中華經(jīng)典誦讀》校本教材，低年級以選編道理淺顯的為主，注重良好品德奠基，隨著年紀增高，逐漸加深。至六年畢業(yè)，爭取誦讀完成40個國學故事。但隨著時代的發(fā)展和進步，對選編內(nèi)容，可靈活把握，根據(jù)需要進行調(diào)整。《弟子規(guī)》作為一年級誦讀篇目；《三字經(jīng)》作為二年級誦讀篇目；《百家姓》作為三年級誦讀篇目；《千字文》作為四年級誦讀篇目。精選廣泛流傳的名篇名句，編入高年級《中華經(jīng)典誦讀》校本教材。五年級以選編《論語》為主，六年級以選編除《論語》以外的其他《四書五經(jīng)》著作內(nèi)容為主。國學經(jīng)典每學年不少于8篇。教材內(nèi)容包括原文、注釋、譯文、賞析、讀解、練習、寫一寫、主題演講、故事比賽等。

3、實施建議

低年級以教師講解為主，學生自主誦讀為輔，高年級以學生自主誦讀為主，教師講解、師生交流、生生交流為輔。利用主題班隊會適時組織開展講故事比賽。在誦讀前教師要利用語文課、自習課、活動課、主題班隊會等多種形式，予以講解，但不求明明白白，只知大概即可。在此基礎上，引導學生熟讀成誦，并以學生自主誦讀為主。

(四)其他

1、對聯(lián)：

對對聯(lián)就是作對聯(lián)。對聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，俗稱對聯(lián)。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。可以說，對聯(lián)藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)是我國特有的文學形式之一，它與書法的美妙結合，又成中華民族絢爛多彩的藝術獨創(chuàng)。

《中華經(jīng)典誦讀》校本課程選編對聯(lián)內(nèi)容是進一步推進素質(zhì)教育，豐富校園文化生活、提高校園文化內(nèi)涵的重要舉措。通過組織開展相關活動，使學生得到文化素養(yǎng)得到熏陶，培養(yǎng)學生了解中國文化的意味，培養(yǎng)閱讀大量書籍的興趣。學生的對對聯(lián)的能力有所提高，產(chǎn)生了愛學樂學的學習興趣。具體要求如下：

(1)課程目標

①積累名聯(lián)佳作，豐富學生的文化底蘊。

②會簡單對對聯(lián)，創(chuàng)編對聯(lián)，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。③豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，體會中國文化的博大精深。

④培養(yǎng)學生的學習興趣，拓展思維，創(chuàng)造施展才華的機會。⑤學生互幫互助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

(2)選編辦法：

選編內(nèi)容包括：對聯(lián)小故事，對聯(lián)的分類，對對聯(lián)的游戲，欣賞趣味對聯(lián)，創(chuàng)編小對聯(lián)、積累古今名聯(lián)佳句等，每學年。

(3)實施建議

低年級以欣賞、積累一些淺顯易懂的名聯(lián)佳句為主，可適當選擇一字對，二字對等進行比較簡單的內(nèi)容進行屬對練習，高年級可是單拓展，選擇一些三字對、成語對、古詩對等進行練習，以此了解對仗的技巧(正對、反對、虛實對、流水對、無情對等)，可采用生生互對、師生互對，小結講評、師生互評的形式進行。兒歌童謠內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，是低年段孩子最容易掌握的文學樣式，孩子們通過傳唱兒歌童謠，既可以得到快樂，又可以學到一些知識，非常有助于孩子形成良好的審美趣味和審美能力。

2、中華神話故事(中年級)

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。奇?zhèn)ス妍惖闹袊糯裨拰笫喇a(chǎn)生了深遠而廣闊的影響，一些具有代表性的神話和神話人物已經(jīng)演化成為一種文化概念，對中國人的心理和思維產(chǎn)生了潛移默化的影晌。同學們通過學習中國古代神活?？梢愿畹亓私庵腥A民族的心理特點，為提高語言水平打好文化基礎。

3、毛澤東詩詞(高年級)

毛澤東不僅是卓越的政治家、軍事家、理論家和思想家，而且是造詣頗深的文學家、詩人，讓小學生讀一讀毛澤東詩詞，不僅可以豐富語言，更重要的是從小培養(yǎng)孩子胸襟開闊的大氣，愿景厚重的深遠的氣質(zhì)。

三、課程實施

(一)實施原則

1、生本性原則。

由于國家課程的統(tǒng)一性、規(guī)定性和單一性，往往顧及不到每個學校學生的興趣愛好、實際水平和發(fā)展需求，因而長期以來作為受教育者的學生，很少有選擇什么樣的教育的權力。校本課程開了的終極目的就是改變學校教育遠離學生生活實際、發(fā)展水平、發(fā)展需求的課程運行模式。《中華經(jīng)典誦讀》的開發(fā)就是充分尊重和滿足學生需要，以學生素質(zhì)發(fā)展、個性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的的，在具體的實踐過程中，我們要始終堅持以學生需求為本。

2、趣味性原則。

指校本課程的開發(fā)要照顧到小學生的心理特點，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實施過程中，我們還要時時關注學生的學習感受、興趣、樂趣，真正讓學生學有所樂，學有所得。

3、教育性原則。

古詩文和所有的文學體裁一樣，具有認識、審美、娛樂和教育的功能，所以《中華詩文經(jīng)典誦讀》校本課程的開發(fā)與實踐必須考慮其教育功能，要能通過誦讀經(jīng)典詩文、凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)，提高孩子的審美情趣。

4、整體性原則。

作為一門校課程，它的開發(fā)實踐是學校的一項基本校策，是學校個性化課程的重要組成部分，它涉及各個年級、各個學科、各位師生，所以，在實施過程中，我們必須兼顧全體，以低起點、高規(guī)格、抓全面、促個性作為指針。

5、差異性原則。

在實施本課程的過程中，我們必須考慮實際的學生層次性、差異性，對學生，我們強調(diào)面向全體，但也不能忽視由于受個人修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的學生以不同的要求和切合實際的指導。

(二)實施形式

兒童天性好動，喜歡嬉戲，單純的背誦很難讓兒童接受，必須采取活潑多樣的形式來實施校本課程。我們主要用誦讀、賞析、競賽、表演匯報四種形式。

1、誦讀：由老師根據(jù)實際情況統(tǒng)一安排誦讀內(nèi)容，學生自由選擇喜歡的方式誦讀。包括集體誦讀，指名誦讀、接龍誦讀、男女生對讀等。

2、賞析：教師選擇內(nèi)容(內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的段篇)組織學生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。

3、競賽：老師安排某一時間，在班內(nèi)、班與班之間，或者年級之間開展誦讀賽，例如“古詩誦讀擂臺賽”，“大家來背《三字經(jīng)》”等等。

4、表演匯報：利用大型節(jié)日或班隊會的時間將誦讀作為一種節(jié)目讓學生在舞臺上展示表演。比如安排“讀書會”、“誦讀會”等等，讓每個學生有機會匯報展示自己的背誦、朗讀才能。

(三)實施建議

1、《中華詩文經(jīng)典誦讀》課程要以學生活動為主，不能上成文娛課或者語文活動課。

2、要充分尊重學生的興趣，切忌強制性要求學生背什么、背多少。

3、尊重學生的個體差異性，對不同的學生提出不同的要求，不能讓學生感覺誦讀是一種負擔。

4、實施過程中，要結合實際選擇恰當?shù)姆椒ǎ`活安排內(nèi)容和教學過程。

5、誦讀應結合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲無目的讀和背。

(四)實施步驟：

第一階段：準備階段(20xx年3月—20xx年4月)

研究制定《中華經(jīng)典誦讀》校本實施綱要、課程實施方案、編排校本教材、組織開展相關培訓。

第二階段：實驗階段(20xx年4月—20xx年7月)按照課程實施方案開展好經(jīng)典誦讀活動，積累有益經(jīng)驗，查找不足。

第三階段：推廣實施(20xx年8月之后)

在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣實施《中華經(jīng)典誦讀》活動。經(jīng)典誦讀實施方案3

一、指導思想

以學生全面發(fā)展為宗旨，“書香溢滿校園經(jīng)典浸潤人生”為主題，了解中外文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，切實提高學生文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。積極探索ZZ小學開展經(jīng)典誦讀的有效途徑和長效機制，為區(qū)經(jīng)典誦讀活動的全面推進和扎實有效開展積累經(jīng)驗。

二、誦讀內(nèi)容

1、國學經(jīng)典

2、優(yōu)秀童謠、散文、現(xiàn)代詩歌

3、中外優(yōu)秀少兒讀物

三、參與對象

全校1-5年級在校學生

四、任務要求

1、制定計劃

①結合區(qū)實施方案，并根據(jù)學校、教師、學生實際制定學校經(jīng)典誦讀計劃。

以語文課標規(guī)定的誦讀篇段數(shù)量為基本標準，以語文課標推薦的《優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目》為參考內(nèi)容，確定各年級的誦背材料。自選篇目要符合經(jīng)典性、適宜性原則。

以《中國小學生基礎閱讀書目表》為參考內(nèi)容，結合語文課文拓展閱讀的需要，確定各年級的讀書材料。自選篇目要符合趣味性、適宜性原則。

誦讀材料的內(nèi)容、范圍、篇幅、類型等要隨著年級的增高而逐漸增加難度。下要保底，上不封頂。

具體要求：

一年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

二年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于1.5萬字。

三年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字。

四年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字。

五年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬字。

②各班根據(jù)校計劃和本班實際情況制定詳實的班級誦讀計劃。計劃分為背誦和讀書兩部分。做到定內(nèi)容、定時間、定效果。并力求做到：班級活動與學?；顒酉嘟Y合；個人誦讀與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

2、抓好落實

①時間落實。根據(jù)各班的具體情況，在不增加學生過重負擔的前提下，采取“晨讀、午誦、暮省”的形式，保證全員參與，并有充足的時間誦讀經(jīng)典。

②內(nèi)容落實。班主任教師要讓學生清晰地了解誦讀計劃中具體規(guī)定的誦讀篇目和完成時間。將誦讀計劃張貼于教室的顯要位置，并指導學生根據(jù)班計劃制作誦讀記錄本。（誦讀記錄本同樣分為背誦和讀書兩部分）

③輔導落實。班主任有結合學生自身情況推薦不同誦讀內(nèi)容的權利和義務，有幫助學生弄懂誦讀材料的讀音、大意、意境以及寫作背景的權利和義務。有將經(jīng)典誦讀與禮儀教育、感恩教育、藝術教育、社會實踐活動緊密結合起來，積極開展誦讀踐行活動的'權利和義務。

經(jīng)典誦讀以“提高學生的誦讀興趣、增加積累、發(fā)展語感”為主要任務，鼓勵學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，但忌盲目拔高要求。也不能要求學生必須理解所誦讀內(nèi)容。

④管理落實。對經(jīng)典誦讀活動的規(guī)劃、操作、評估等各環(huán)節(jié)都要堅持高標準、嚴要求。在檢查方面要按學生自查、教師檢查、教導處抽查三個層次穩(wěn)步進行。

根據(jù)差異性原則，承認學生個體間記憶、思維等發(fā)展水平不同，允許每班有10%的學生降低誦讀標準。班主任根據(jù)學困生的具體情況制定符合其接受程度又有利于其不斷提高的誦讀計劃。

⑤評價落實。結合班級、學生實際，學校將采取“每周評價”、“每月評價”、“每學期評價”、“彈性評價”等多種評價方式。學校評選“誦讀大王”、“每月一星”、“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀輔導教師”等，還將采取晉級或過關的形式，以評價激發(fā)學生誦讀積極性。

3、開展活動

①師生同讀同背，打造書香校園。

身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一同誦讀經(jīng)典就是學生誦讀經(jīng)典的動力。學生收獲，老師受益，教學相長。

②強化誦讀熱情，舉辦展示活動。

結合學校統(tǒng)籌安排及重要節(jié)日等，各班可自行舉辦古詩書法作品展、經(jīng)典誦讀征文、經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典誦讀匯報演出等活動。

五、組織實施

1、加強領導，提高認識。誦讀經(jīng)典系列活動是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。

2、根據(jù)實際，自成特色。各班級要根據(jù)實際情況確定活動的內(nèi)容、重點和方式，有針對性地開展好活動，突出提高學生綜合素養(yǎng)這一重點，并形成自己的特色。

3、統(tǒng)籌安排，求真務實。各班級在實施過程中要堅持誦讀活動與語文教學相結合，與學校德育工作相結合，與校園文化建設相結合。

六、檢查督導

1、檢查方式

①平時抽查：教導處和各班主任利用晨讀時間，根據(jù)班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀情況。

②集中檢查：學校將在每年的四月和十一月對各班級經(jīng)典誦讀活動進行測評。

隨機抽取6名學生，根據(jù)班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀內(nèi)容。

2、等級標準

班級整體

A：《班級經(jīng)典誦讀計劃》制定合理有效，能體現(xiàn)誦讀材料的內(nèi)容、范圍、篇幅、類型等隨著年級的增高而逐漸增加難度。有學生的誦讀記錄本，學生能按進度要求進行誦讀。

經(jīng)典誦讀活動的落實、檢查到位，評價有助于激發(fā)學生誦讀積極性。學生樂于誦讀，而不是當作負擔。

B：有《班級經(jīng)典誦讀計劃》，誦讀材料的內(nèi)容、范圍、篇幅、類型等的年段特點不充分。有學生的誦讀記錄本，但執(zhí)行情況不好。

經(jīng)典誦讀活動的落實、檢查不到位，疏于管理。學生誦讀積極性不高，視為負擔。

C：無《班級經(jīng)典誦讀計劃》或?qū)W生的誦讀記錄本。

經(jīng)典誦讀活動流于形式，學生收獲不大。

學生

誦背部分：

A:用普通話背誦，吐字清晰，語音標準；正確流利；誦讀富有韻味和表現(xiàn)力。

B:用普通話背誦，吐字較清晰，語音較標準；基本做到正確流利；有一定韻味。

C:普通話不標準，吐字不清、不能正確完整背誦。

讀書部分：

A：喜歡讀書，能按讀書計劃認真讀書，樂于交流讀書收獲。

B：較喜歡讀書，基本做到按讀書計

某小學年度經(jīng)典誦讀實施方案提要：加強領導，提高認識。誦讀經(jīng)典系列活動是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織

劃讀書。讀書后收獲不顯著。

C：不喜歡讀書，不能按讀書計劃完成讀書任務。

七、總結表彰

學校將于20xx年底結合區(qū)經(jīng)典誦讀活動及學校開展情況，評選“經(jīng)典誦讀先進班級”、經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學生、優(yōu)秀指導教師。經(jīng)典誦讀實施方案4

一、指導思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦中讓學生感受到祖國語言的博大精深，學激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，提升學生的'語文能力。

2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠的默默改變其氣質(zhì)。

3、加強學生思想道德建設。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)。在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學生一生提供營養(yǎng)。

三、誦讀內(nèi)容：

自編誦讀手冊：以《弟子規(guī)》為主，輔以其他國學經(jīng)典。

選材范圍：十部經(jīng)典：《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《詩經(jīng)》《楚辭》《禮記》《春秋》《古文觀止》《唐詩三百首》

四、活動安排：

1、啟動儀式：2月27日(周一)利用晨會時間舉行經(jīng)典誦讀活動啟動儀式。

2、營造氛圍：校園櫥窗布置、橫幅標語設置、廣播站經(jīng)典介紹、班級誦讀“文化壁”構建。

3、誦讀指導：誦讀內(nèi)容與所教年級學生同步，教師與學生共同誦讀經(jīng)典，共同發(fā)展成長。語文老師定期開設誦讀指導課程。各班制定誦讀計劃。

4、誦讀時間：確定每天中午(13：20-13：30)為經(jīng)典誦讀時間。

5、誦讀展演：利用校藝術節(jié)舉行校經(jīng)典誦讀展演活動，促進經(jīng)典誦讀活動的進一步開展。經(jīng)典誦讀實施方案5

一、課題提出背景：

以實施新的《課程標準》啟動基礎教育課程改革為契機，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學校開展課外讀書活動的又一大亮點。學校開展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎教育課程改革精神的指導下，在與國家課程的培養(yǎng)目標一致的前提下展開的，是根據(jù)本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學優(yōu)勢和特色以及學校實際情況開展的。

開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑。可以在學生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創(chuàng)新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。

從整個學校來說，“誦讀中國文化經(jīng)典”活動，是國學寫字教學的延伸，內(nèi)容是按學生的實際及古詩文的特色編制的，即背誦地方課程《國學啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩誦讀》、《弟子規(guī)》、《論語》等中選編的。中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，背誦古典詩文，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。

二、指導思想

中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。

三、“經(jīng)典誦讀”教學的設定目標：

1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的'斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。

2.陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3.提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。

4.開發(fā)潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5.推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

四、經(jīng)典誦讀的基本方法

1、每日一讀。我校的一至六年級學生，每天利用眼保健操時間8分鐘，進行經(jīng)典誦讀。或?qū)W習新的篇章，或溫習舊的內(nèi)容，由學生自主，教師指導。

2、每周一課。各年級每周安排一節(jié)課的時間，以班級為單位，進行集體誦讀。各班都應下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生的學習，進一步增進師生關系、親子關系。

4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學任務。教師不宜作過多地講解，對興趣濃厚的學生可以進行必要的引導，對內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介，或指導學生查找、閱讀相關資料。學生以自學自悟為主，對于所學內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當前的任務是讓學生記憶牢固原文，等待將來學生的閱歷和知識豐富了，自己會尋找到最佳的答案。

5、與其他活動相結合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學習形式結合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。經(jīng)典誦讀實施方案6

一、指導思想

泱泱中華歷史悠久，文化經(jīng)典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的根本愿望。

本學期，我園將根據(jù)長春市《關于在長春地區(qū)各學校開展“中華經(jīng)典教育工程”活動試點工作的通知》精神，開展對廣大青少年加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，全面提高區(qū)域內(nèi)學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，推動我區(qū)精神文明建設的要求，深入開展師生誦讀經(jīng)典活動，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。

二、實施目的

鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內(nèi)容：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》。

三、組織機構

（1）成立“經(jīng)典誦讀”實驗小組

組長：于婉舒（書記）

副組長：李子木（園長）李旻慧（副園長）

成員：

（2）教研成員負責“經(jīng)典誦讀”工作的實施

四、實施對象

幼兒園全體幼兒（小、中、大、學前）

五、實施辦法

1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

2、本活動歷時一年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

階段

階段目標

活動主題

誦讀內(nèi)容

第一階段：

摸索開展階段（20xx年xx月—20xx年1月）

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3、能初步流利地誦讀本班所規(guī)定的經(jīng)典書目

我誦讀

我快樂

1：《三字經(jīng)》

2：《弟子規(guī)》

3：《百家姓》

第二階段：

鞏固提高階段（20xx年3月—20xx年9月）

1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地誦讀相關經(jīng)典書目。并能說出一定的經(jīng)典故事。

3、誦讀部分詩詞經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

與誦讀為友，與經(jīng)典為伴

1、繼續(xù)誦讀以上經(jīng)典書目

2、增設《唐詩》誦讀

3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經(jīng)典讀書活動。

4、時間保障：

（1）讀經(jīng)、誦經(jīng)：每天早讀8：00-------8：20，

下午3：30------4：00為常規(guī)誦讀。

（2）觀看經(jīng)典：每天早晨7：15-----7：30為觀看時間。各班老師應在這一時間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。

5、制定有效的檢測制度，根據(jù)實際需要及落實情況，分層次測評，保障誦讀的`實效性。

（1）自測。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時的誦讀活動，并進行自測，并授予幼兒相應的榮譽稱號。

如：掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學士”

掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”

掌握85%——xx0%經(jīng)典誦讀“小博士”

（2）抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測形式。

檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內(nèi)容完成情況、幼兒誦讀達到的程度等。（本學期抽測將定于1月）

6、采取有效的激勱措施。對開展較好的方面做一定的獎勵，并把其有效的經(jīng)驗方式在全園推廣。

六、實施建議：

1、建議教師充分引導幼兒利用早晨到園以及中晚餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，共同學習。

2、各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。

3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等?；虬嗉壗M織開展主題經(jīng)典活動的形式，鞏固提高誦讀效果。

4、發(fā)動家長共同參與，學會親子經(jīng)典共賞：發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長知識，增進親子間的感情。

5、充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。經(jīng)典誦讀實施方案7

一、指導思想

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。讓這些傳統(tǒng)美德根植于學生的心靈，對于豐富學校德育內(nèi)容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義，為此，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要內(nèi)容。

二、活動主題

誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明;營造書香校園，培育時代新

三、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。

1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的.性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤人生。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

四、活動原則

1、模糊性原則：直面經(jīng)典，不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

五、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學篇)及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。各年級誦讀內(nèi)容：

七年級學生誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩文名句精華》

八年級學生誦讀：《弟子規(guī)》《論語》《古詩文必背》

六、誦讀活動安排

1、領導小組成員：

組長：吳根成

副組長：強虎林、趙發(fā)賢、李祥、郭紅芳

組員：唐浩哲、張建華、七、八年級各班班主任及語文老師。

2、時間安排：

每天保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

(1)、早晨安排十到十五分鐘進行誦讀;每天自習時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

(2)、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

(3)、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

七、活動方法

1、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

(1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

(2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經(jīng)典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

2、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會;分清層次，因材施教;師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。

八、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、國慶、.春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面;以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉;以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4、學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。經(jīng)典誦讀實施方案8

一、指導思想

本學期高莊小學決定開展國學經(jīng)典誦讀活動,構建以傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領的國學課程。“晨誦、午讀、暮省”三個時段是誦讀國學活動深入開展的必要保障，我校打造的國學課程力爭呈現(xiàn)常態(tài)化，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機！

二、領導小組

組長：朱東升

副組長：李鵬

組員：全體語文教師

二、活動目標

以誦讀國學名著、美文賞讀為主要內(nèi)容，確?！俺空b、午讀、暮省”三個時段合理、順利實施，從而達到增加知識積累、拓展學生視眼、全面提高人文素養(yǎng)的目的.。

三、時間和內(nèi)容安排：

（一）每周一節(jié)閱讀課安排

1．要求教師提前制定學期閱讀計劃，根據(jù)年級組意見安排閱讀書目，發(fā)揮智慧，精心準備，按課程安排上齊上足。教導處負責做好巡查工作，納入學期考核。

2.各年級利用一節(jié)地方課程，學習國學課程。3.閱讀由學校自主開發(fā)的“古詩文誦讀”校本課程。

（二）“晨誦、午讀、暮省”安排

教導處學期初制定“晨誦、午讀、暮省”讀書方案，開學做好“晨誦、午讀、暮省”解讀、示范引領、培訓工作。

1.晨誦

（1）語文教師每周早7:40-8：00為晨誦時間，必須按時進班開展讀書活動。

（2）要求教師與學生一起重溫經(jīng)典，品讀詩歌、美文、誦讀各年級段國學內(nèi)容，為師生同讀時間。

2.午讀

午讀時間是周一至周五，時間暫時不固定。學生進入校園，就進班讀書，在上課前10鐘自由活動。各班語文教師根據(jù)導讀內(nèi)容，向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書，教給閱讀方法，幫助學生學會閱讀，寫好讀書筆記，提高閱讀效率，這為推薦導讀時間。

3.暮省

暮省的安排，各年級任務、形式不同。

（1）低年級復習當天背誦過的國學篇章，家長簽字檢查。

（2）高年級背誦鞏固當天國學內(nèi)容，寫讀書日記，每周至少兩篇，寫在學校印發(fā)的“閱讀記錄”上。教師按時批閱，教導處會定期組織評選優(yōu)秀作業(yè)參加學校展覽。

（3）每天放學路隊，所有學生一起背誦國學詩文走出校門。

4.做好階段性小結，及時調(diào)整工作思路。在實施過程中，及時檢測不斷總結，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。

（三）開展相關讀書節(jié)、成果展示活動。

1.學初成立班本課程研發(fā)小組、國學才藝培訓小組、兒童劇創(chuàng)作小組，安排專人專組開展一系列活動。

2.充分利用利用語文課預備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學生背誦詩國學詩詞或名篇。

3.班級積極開展“故事會”、“換一本書，交一個朋友”、“知識競猜”、“名人名言”、“報刊剪輯”、“好書漂流”等活動。

4.班級開辟“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章。

5.“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與家長共讀一本好書的活動。要求讀后與家長共同制作“親子讀書卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

四、考核評價

1．對教師的評價：重在評價其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況，具體評價內(nèi)容有：

（1）班級每學期要有課外閱讀計劃、總結。

（2）每周一節(jié)的課外閱讀指導課要有學期計劃和詳細的教案。

（3）班級課外閱讀活動開展是否扎實、有效。

（4）要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

2．對學生的評價：重在評價其課外閱讀興趣與習慣、內(nèi)容與范圍、技巧與方式、積累與運用。

3.自10月份開始每月一次抽測，分一二三等獎，成績納入期末考核。

4.學期末舉行成果展，以節(jié)目表演的形式。經(jīng)典誦讀實施方案9

一、指導思想

經(jīng)典誦讀，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊，鍛造優(yōu)雅人格，促學生全面發(fā)展，促教師修身養(yǎng)性，打下精神文化的底色。

二、創(chuàng)建背景

中華詩詞博大精深，淵遠流長，是藝術精品，是民族瑰寶，也是中華文化的精髓。尤其是中國古典詩文，是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。目前學生詩詞積累較少，欣賞品味較弱，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。

三：學期計劃

教師精選經(jīng)典古詩文，適合學生的`學情，符合學生的欣賞水平。如李白，杜甫，李商隱，李清照，納蘭容若等，每周精選兩篇，周四下午三四節(jié)上課，每節(jié)課兩首。本學期共十五節(jié)課左右。小組成員有：丁xx、朱xx、孫xx、楊xx、賈xx，方xx，劉xx，共七人。

四：評價方案

每個學生當堂背會內(nèi)容，并會默寫，人人過關。把每首詩詞優(yōu)美的意境寫成散文，運用聯(lián)想和想象。學期末，經(jīng)典誦讀組的學生，開展誦讀活動，自選自己喜歡的古詩文，學生自由組合，配音樂背景，或者視頻，注意朗讀的節(jié)奏，音調(diào)，讀出情感。評出一二三等獎，并拍照記錄，請學生或者老師參觀。

五：上課記錄

教師上每節(jié)課前要點名，作好記錄。課堂上做記錄，學生學習的情況要有記錄。經(jīng)典誦讀實施方案10

各校區(qū)、各處科室、各年級：

一、指導思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

各年級誦讀內(nèi)容附后。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

五、活動方法

1、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經(jīng)典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的'相關整合。

2、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；

3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題

實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。經(jīng)典誦讀實施方案11

一、指導思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我們把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。

五、活動的`組織機構：

成立組委會及工作專班：

(一)組委會主任：吳遵東

副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠

李智、匡碧華、余訓平

成員：各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師

(二)工作專班：

組長：張杰

副組長：顏學斌、周青、易重泉、余正波

組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊

六、活動方法

1、由學生報名，語文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學生12名，每四個班的學生組合成一個培訓班，每班48人，共有三個培訓班開展活動，各培訓班班指導老師分別是：培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。

2、各培訓班要精心挑選3個以上的節(jié)目進行指導，余正波組長負責對三個培訓班進行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂老師負責配合各培訓班的工作。三個培訓班的組長為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。

3、活動時間：每周星期一至星期三課外活動(節(jié)假日，期中考試除外)，活動地點：教學樓五樓教室

4、班級組合安排：培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班：704、705、706、707;培訓(3)班：709、710、711、712.

七、誦讀活動的階段安排

1、活動啟動階段(3月1日-3月10日)：各培訓班指導老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式，由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓學生提前熟悉誦讀內(nèi)容。

2、活動推進階段(3月11日-4月30日)：各培訓班利用課外活動時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。

3、活動展演階段(5月10日以前)：各培訓班在學?！拔逶滦@文化藝術節(jié)”展演5-6個節(jié)目。通過評比與激勵，不斷總結與提高。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學校特色的主要途徑之一。

2、精心組織，注重活動實際效果。語文老師、音樂老師要認真做好活動的動員、準備、安排和實施工作，確?；顒佑行?、有效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應付、不走過場。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.教務處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。教務處將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。經(jīng)典誦讀實施方案12

根據(jù)泰安市教育局20xx～20xx學年度下期德育工作計劃的安排，為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的'優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制活動實施方案。

一、活動宗旨：

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。

3、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

二、活動領導小組：

組長

副組長

成員：學校中層干部、各班班主任和全體語文教師

（語文教師為我校國學經(jīng)典誦讀輔導教師。各班班主任負責組織本班學生的經(jīng)典誦讀活動）

三、活動時間：

1、活動籌劃：20xx年2月

2、活動實施：20xx年3月——7月

四、活動內(nèi)容：

1、誦讀的名篇：《勸學》、《論語》、《大學》、《孝經(jīng)》、《正氣歌》、《赤兔之死》《少年中國說》、《尊師》、《三字經(jīng)》……

2、誦讀時間：每周班會課——班級誦讀，每周升旗儀式——全校集體誦讀，假期獨立自讀。

3、領誦人：班會課——班主任或指定同學

升旗儀式——語文組選送

4、實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

5、營造氛圍，走進校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經(jīng)典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

6、集體誦讀安排：

時間地點誦讀文篇領誦人備注

第五周學校操場

第六周學校操場

第七周學校操場

第八周學校操場

第九周學校操場

第十周學校操場

第十一周學校操場

第十二周學校操場

第十三周學校操場

第十四周學校操場

第十五周學校操場

第十六周學校操場

第十七周學校操場

第十八周學校操場

7、成果展示：

（1）《誦讀國學經(jīng)典資料匯編》；

（2）辦一期有關的板報；

（3）學生撰寫學習心得；

（4）書寫國學經(jīng)典書法作品。經(jīng)典誦讀實施方案13

一、指導思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育和德育活動的主要載體。誦讀活動作為省莊二中文化節(jié)的一部分內(nèi)容。

二、活動目標

通過誦讀，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內(nèi)容

語文課本中的名篇；地方課程《傳統(tǒng)文化》；《三百千千》；優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲、《論語》、《詩經(jīng)》等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的`誦讀之列。以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

四、誦讀活動基本時間安排

閱讀活動要在時間上給予確保，保證學生不少于20分鐘的誦讀時間：

（1）每天早讀安排十到十五分鐘進行誦讀；每天放學時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

（2）中午安排一定的閱讀課外書籍的時間，一般不少于20分鐘。

（3）每周利用一節(jié)的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動。

（5）利用語文課前3分鐘誦讀古詩。

五、活動方法

1、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。通過開展晨讀、早讀、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、文化園地、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

4、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽，寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動。

5、充分發(fā)揮家長作用，督促學生誦讀經(jīng)典，甚至可以發(fā)動家長與孩子之間的誦讀競賽“我與爸爸賽一賽”；

6、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動。

要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。要在讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，學校也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，要與元旦、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

七、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。每學期初，班主任對學生進行宣傳發(fā)動，由語文教師向?qū)W生推薦或由學生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經(jīng)典古詩文。

1．每天利用語文課、預備鈴后3分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，并