新高一-初高中英語銜接班講義

初高中英語銜接班講義年新高一的同學(xué)們，進(jìn)入高一以后有時(shí)會(huì)感到所學(xué)知識(shí)復(fù)雜、繁瑣、易忘。面對(duì)這種困惑，我希2014江蘇省黃橋中學(xué)的度80望同學(xué)們首先要明白：學(xué)英語是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，走走停停便難有成就。要有連續(xù)性、持續(xù)性。比如燒開水，在燒到時(shí)停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。學(xué)英語要一鼓作氣。天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí)，就像又學(xué)新知識(shí)一樣，那有大量的卻難品味到其甘潤(rùn)。所以希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中除了要么，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_水，強(qiáng)大的自我約+，還要有一種歸納、比較、錯(cuò)題整理、仔細(xì)推敲、理解的過程，所以我堅(jiān)信：投資我們的時(shí)間和心智詞匯量學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本常識(shí)，解題技巧。成功！在這里我只談?wù)劯咧猩鷮?duì)英語的束力+我們實(shí)際行動(dòng)和信心=如何玩轉(zhuǎn)高中英語學(xué)習(xí)？——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！a.提前做好預(yù)習(xí)（疏通單詞和短語，熟讀課文，做好各種標(biāo)記），課后及時(shí)復(fù)習(xí)（背誦詞匯，背誦課文，高效完成練習(xí)，進(jìn)行有效的錯(cuò)題整理）（切忌：考前抱佛腳或者因考而學(xué)）b.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性并逐步完善適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃有步驟。（切忌：過度依賴?yán)蠋熁蛘弑粍?dòng)式學(xué)習(xí)）（聽說讀寫每天都要得到落實(shí)）（建議買一本高考詞匯書，記憶大量的詞匯）c.多反思，多總結(jié)，既要有充分地練習(xí)更要跳出練習(xí)進(jìn)行歸納和思考。高中英語學(xué)習(xí)的方法一般說來，初中屬于知識(shí)型學(xué)習(xí)；而高中屬于應(yīng)用型學(xué)習(xí)。因此，在初中，同學(xué)們只要熟記了課本中的單詞、掌握了語法的條條框框，考試中就能得高分，甚至滿分。然而，高中英語就不一樣，哪怕你熟記了所有的單詞、短語和語法規(guī)則，但是考試中不一定能得高分。因此，同學(xué)們?cè)诟咧斜仨毟倪M(jìn)英語學(xué)習(xí)方法，那么究竟該怎樣學(xué)習(xí)呢？在此提出一些建議供大家參考：一、背誦是學(xué)好英語的基礎(chǔ)要學(xué)好一門語言，背誦是必須的。同學(xué)們不僅要背誦英語詞匯、短語及語法規(guī)則，而且還要背誦大量的英語句子、短文。只有掌握了一定的英語詞匯、短語及語法規(guī)則，熟讀了大量的英語文章，才有可能學(xué)好英語，否則，很難學(xué)好，或者根本學(xué)不好英語。1.記憶單詞、短語高中單詞多、長(zhǎng)而復(fù)雜，并且有些單詞遠(yuǎn)離我們的生活，如果按照初中記憶方法，就會(huì)行不通。因此，同學(xué)們可以采用下列一些記憶方法：（1）讀音記憶法大家可以進(jìn)入百度云管家用戶名：密碼:（那么只要記住讀音，就會(huì)寫出單詞。同學(xué)們掌握了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，hqzxxqj2016下載英語國(guó)際音標(biāo)視頻，掌握自主讀對(duì)生詞的能力.）（2）音節(jié)記憶法對(duì)于長(zhǎng)單詞，很難記憶。但是，我們首先把它分為若干音節(jié)，再結(jié)合音節(jié)的讀音或意義，就很容易記下來。如單詞telecommunicationability，看起很長(zhǎng)，不易記住。但是，把它分解為tele（遙遠(yuǎn)的，如電話telephone）+communication（通訊，交流）+ability（能力），那么這個(gè)單詞就很容易記憶了。（3）聯(lián)想記憶法從意義上來看，單詞、短語有近義（suggest,advise,recommend;see,watch,look,observe）和反義（wrong,right;right,left;beautiful,ugly）；從形式來看，單詞、短語有近形（cloth,clothe,clothes;adopt,adept,adapt）；從類別來看，單詞、短語有相關(guān)聯(lián)的類別（classroom:blackboard,desk,chair,TV,window,door,wall,ceiling）；從讀音來看，有同音詞（dear,deer;sale,sail;buy,by）；從結(jié)構(gòu)來看，單詞派生（able:disabled,unable,ability,disability;like:unlike,dislike,likely,alike,likeable,likely）、合成（chair:chairman,chairwoman,chairperson;sale:salesboy,salesgirl,salesman,saleswoman,salesperson）等。（4）多接觸法文章如果是社會(huì)，單詞就是社會(huì)中的人。我們?nèi)绻?jīng)常接觸，自然就會(huì)記住；如果接觸的少，也就會(huì)記不住。因此，我們多讀文章，就好像進(jìn)入社會(huì)，經(jīng)常與單詞打交道，單詞自然很容易記，至于那些只見過一二面的單詞，說明與我們的關(guān)系不大，猶如街上的陌生人，沒有必要去了解和記憶。2.語法記憶學(xué)習(xí)語法時(shí)，首先應(yīng)該記住語法項(xiàng)目的定義，其次記住它的形式，再次記住他的用法規(guī)則；最后記住一些特例情況。如：現(xiàn)在完成時(shí)．定義：（1）過去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果；（2）過去發(fā)生的事情一直延續(xù)到現(xiàn)在，可能還要繼續(xù)下去。形式：have/has+動(dòng)詞的過去分詞特例：（1）go,come,leave,die,buy,borrow,join等完成時(shí)；（2）havegoneto/havebeento二、理解是學(xué)好英語的關(guān)鍵英語跟漢語一樣，單詞、短語有一詞多義的現(xiàn)象；也有多詞同義或近義的現(xiàn)象。語法規(guī)則也是靈活多變的，如果只是生搬硬套語法規(guī)則，無疑是錯(cuò)誤的，因此，高中英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于理解。1.同義詞的理解英語中，許多同義詞，如say,speak,tell,talk，但是意義、用法會(huì)有細(xì)微的差別，同學(xué)們?cè)陂喿x、單選、寫作中就得推敲究竟該用那個(gè)詞。如在句子“她說她會(huì)說英語，于是我們要求她用英語說了一個(gè)故事。”中有三個(gè)“說”，同學(xué)們就得認(rèn)真考慮用詞了。2.一詞多義的理解對(duì)于同一個(gè)單詞，在不同的語境中可能會(huì)有不同的意思，同學(xué)們切不可理解為同一種意思，結(jié)果造成誤解。如在句子“Heissick,butheisn'tasickboy”中，兩個(gè)sick究竟是什么意思？第一個(gè)sick是“生病的，病的”；第二個(gè)sick是“壞的，變態(tài)的，殘酷的”，同學(xué)們不可誤解。3.文化理解由于中英文語言的文化背景不同，同一樣事物所代表的感情不一樣，如dog在中國(guó)是用來罵人的話，而在英語言國(guó)家，指忠實(shí)的朋友。再如，在英語中meat意思是“肉”，horsemeat指馬肉，但是dogmeat是否指“狗肉”呢？答案是否定的，dogmeat指用來喂狗的食物。4.語法結(jié)構(gòu)理解語法結(jié)構(gòu)理解非常復(fù)雜，這需要在今后的學(xué)習(xí)中慢慢積累和體會(huì)，而不應(yīng)該是死板教條的運(yùn)用語法。如對(duì)于句子Idon'tsupporthimbecauseheismybrother.如果理解為“我不支持他，因?yàn)樗俏腋绺纭！蹦敲淳痛箦e(cuò)特錯(cuò)了，正確的理解應(yīng)該是“我支持他，并不因?yàn)樗俏腋绺纭?。再如在下列試題：（1）Hesaidhewoulddowhathecould________us.A.helpB.helpedC.tohelpD.helping（2）Whoisthemanyouallowed_________awayjustnow?D.leavingB.leavesA.leaveC.toleave如果同學(xué)根據(jù)老師所講的語法或詞匯用法規(guī)則，不假思索選取答案（1）A，（2）D，結(jié)果造成了“理直氣壯”的錯(cuò)誤。因此，同學(xué)們?cè)诟咧械挠⒄Z學(xué)習(xí)中，必須從理解的角度入手，解決問題。三、應(yīng)用是學(xué)好英語的途徑應(yīng)用既是學(xué)好語言的途徑，也是學(xué)習(xí)語言的目的。同學(xué)們務(wù)必積極主動(dòng)的運(yùn)用英語。1.廣泛閱讀閱讀是英語語言輸入的重要方式，《新課標(biāo)》要求高中學(xué)生英語八級(jí)閱讀量不得少于30萬詞，因此，除了課文外，同學(xué)們必須閱讀報(bào)紙、雜志或書籍等。2.聽力訓(xùn)練聽力的形成和提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。同學(xué)們自己可利用自身的條件，飯后、睡覺前，多聽英語磁帶或英語廣播，不斷提高聽力水平。3.英語寫作寫作是語言輸出的重要方式，也是促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的重要手段。同學(xué)們應(yīng)該積極主動(dòng)地用英語造句、寫文章、寫日記、寫信，從而提高英語表達(dá)能力。4.口語訓(xùn)練英語口語雖然不是高考要求，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，口語顯得越來越重要，同學(xué)們必須重視口語的學(xué)習(xí)。一方面多讀、背誦、復(fù)述文章；另一方面，課內(nèi)、課外盡量用英語表達(dá)自己的思想。在日常生活中，可以用英語跟朋友進(jìn)行英語口頭交流等，提高口頭表達(dá)能力。掌握句子成分；簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句——基本常識(shí)．一、句子成分（一）句子成分的定義：構(gòu)成句子的各個(gè)部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主語和謂語；次要成分有表語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)足語和同位語。（二）主語：主語是一個(gè)句子所敘述的主體，一般位于句首。但在therebe結(jié)構(gòu)、疑問句（當(dāng)主語不是疑問詞時(shí)）和倒裝句中，主語位于謂語、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞后面。主語可由名詞、代詞、數(shù)詞、不定式、動(dòng)名詞、名詞化的形容詞和主語從句等表示。例如：Duringthe1990s,Americancountrymusichasbecomemoreandmorepopular.（名詞）WeoftenspeakEnglishinclass.（代詞）One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.（數(shù)詞）Toswimintheriverisagreatpleasure.（不定式）Smokingdoesharmtothehealth.（動(dòng)名詞）Therichshouldhelpthepoor.（名詞化的形容詞）WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.（主語從句）Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.（it作形式主語，真正的主語為后面的不定式）（三）謂語：謂語說明主語所做的動(dòng)作或具有的特征和狀態(tài)。動(dòng)詞在句中作謂語，一般放在主語之后。謂語的構(gòu)成如下：1、簡(jiǎn)單謂語：由一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語構(gòu)成。如：Hepracticesrunningeverymorning.2、復(fù)合謂語：（1）由情態(tài)動(dòng)詞或其他助動(dòng)詞加動(dòng)詞原形構(gòu)成。如：Youmaykeepthebookfortwoweeks.Hehascaughtabadcold.（2）由系動(dòng)詞加表語構(gòu)成。如：Wearestudents.（四）表語：表語用以說明主語的身份、特征和狀態(tài)，它一般位于系動(dòng)詞（如be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后。表語一般由名詞、代詞、形容詞、分詞、數(shù)詞、不定式、動(dòng)名詞、介詞短語、副詞及表語從句表示。例如：OurteacherofEnglishisanAmerican.（名詞）Isityours?（代詞）Theweatherhasturnedcold.（形容詞）Thespeechisexciting.（分詞）Threetimessevenistwentyone?（數(shù)詞）HisjobistoteachEnglish.（不定式）Hishobby（愛好）isplayingfootball.（動(dòng)名詞）Themachinemustbeoutoforder.（介詞短語）Timeisup.Theclassisover.（副詞）Thetruthisthathehasneverbeenabroad.（表語從句）（五）賓語：賓語表示動(dòng)作的對(duì)象或承愛者，一般位于及物動(dòng)詞和介詞后面。例如：yesterday.（名詞）Theywenttoseeanexhibition（展覽）formcomingtoschoolontime.（代詞）Theheavyrainpreventedme（數(shù)詞）Howmanydictionariesdoyouhave?Ihavefive.（名詞化形容詞）Theyhelpedtheoldwiththeirhouseworkyesterday..Hepretendednottoseeme（不定式短語）Ienjoylisteningtopopularmusic.（動(dòng)名詞短語））heisfitforhisoffice.（賓語從句）Ithink（that賓語種類：（1）雙賓語（間接賓語+直接賓語），例如：Lendmeyourdictionary;please.（2）復(fù)合賓語（賓語+賓補(bǔ)），例如：Theyelectedhimtheirmonitor.（六）賓語補(bǔ)足語：英語中有些及物動(dòng)詞，除有一個(gè)直接賓語以外，還要有一個(gè)賓語補(bǔ)語，才能使句子的意義完整。帶有賓語補(bǔ)足語的一般句型為：某些及物動(dòng)詞（如make等+賓語+賓補(bǔ)）。賓補(bǔ)可由名詞、形容詞、副詞、不定式、分詞、介詞短語和從句充當(dāng)。例如：HisfathernamedhimDongming.（名詞）Theypaintedtheirboatwhite.（形容詞）Letthefreshairin.（副詞）Youmustn'tforcehimtolendhismoneytoyou.（不定式短語）Wesawherenteringtheroom.（現(xiàn)在分詞）Wefoundeverythinginthelabingoodorder.（介詞短語）Wewillsoonmakeourcitywhatyourcityisnow.（從句）（七）定語：修飾名詞或代詞的詞、短語或從句稱為定語。定語可由以下等成分表示：Guilinisabeautifulcity.（形容詞）Chinaisadevelopingcountry;Americaisadevelopedcountry.（分詞）Therearethirtywomenteachersisourschool.（名詞）HisrapidprogressinEnglishmadeussurprised.（代詞）Ourmonitorisalwaysthefirsttoentertheclassroom.（不定式短語）Theteachingplanfornexttermhasbeenworkedout.（動(dòng)名詞）HeisreadinganarticleabouthowtolearnEnglish.（介詞短語）（八）狀語：修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，說明動(dòng)作或狀態(tài)特征的句子成分，叫做狀語。可由以下形式表示：.（副詞及副詞性詞組）Lighttravelsmostquickly（介詞短語）Hehaslivedinthecityfortenyears.（不定式短語）Heisproudtohavepassedthenationalcollegeentranceexamination.makingamodelplane.Heisintheroom（分詞短語）Waitaminute.（名詞）Onceyoubegin,youmustcontinue.（狀語從句）狀語種類如下：Howaboutmeetingagainatsix?（時(shí)間狀語）Lastnightshedidn'tgotothedancepartybecauseoftherain.（原因狀語）Ishallgothereifitdoesn'train.（條件狀語）MrSmithlivesonthethirdfloor.（地點(diǎn)狀語）Sheputtheeggsintothebasketwithgreatcare.（方式狀語）Shecameinwithadictionaryinherhand.（伴隨狀語）Inordertocatchupwiththeothers,Imustworkharder.（目的狀語）（結(jié)果狀語）Hewassotiredthathefellasleepimmediately.（讓步狀語）thoughsheisold.Sheworksveryhard.（比較狀語）Iamtallerthanheis二、簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句（一）句子種類兩種分類法、按句子的用途可分四種：11）陳述句（肯定、否定）：Heissixyearsold;Shedidn'thearofyoubefore.Dotheylikeskating?Howoldishe?Ishesixorsevenyearsold?Marycanswim,can't：特殊、選擇、反意）（一般、2）疑問句she?Becareful,boys;Don'ttalkinclass3）祈使句：Howclevertheboyis!）感嘆句：4、2按句子的結(jié)構(gòu)可分三種：。1）簡(jiǎn)單句：只有一個(gè)主語（或并列主語）和一個(gè)謂語（或并列謂語）e.g.HeoftenreadsEnglishinthemorning.等）或分號(hào)（；并列句：由并列連詞（2)and,but,or）把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句連在一起構(gòu)成。e.g.Youhelphimandhehelpsyou.前途是光明的，道路是曲折的。Thefutureisbright;theroadistortuous.3）復(fù)合句：含有一個(gè)或一個(gè)以上從句的句子。復(fù)合句包含：名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）、定語從句和狀語從句等。e.g.TheforeignvisitorstookalotofpictureswhentheywereattheGreatWall.（二）簡(jiǎn)單句的五種基本句型1、主語+系動(dòng)詞+表語：e.g.Heisastudent.2、主語+不及物動(dòng)詞：e.g.Wework.3、主語+及物動(dòng)詞+賓語：e.g.Henryboughtadictionary.4、主語+及物動(dòng)詞+雙賓語（間接賓語+直接賓語）：e.g.Myfatherboughtmeacar.5、主語+及物動(dòng)詞+復(fù)合賓語（賓語+賓補(bǔ)）：e.g.Tommadethebabylaugh.注：其他各種句子都可由這一種基本句型擴(kuò)展、變化或省略而構(gòu)成。（三）并列句的分類1、表示連接兩個(gè)同等概念，常用and,notonly…butalso…,neither…nor…,then等連接。e.g.Theteacher'snameisSmith,andthestudent'snameisJohn.e.g.Hurryup,oryou'llmissthetrain.、表示選擇，常用的連詞有or,either…or…,otherwise等。2e.g.Hewasalittlemanwiththickglasses,buthehada等。3、表示轉(zhuǎn)折，常用的連詞有but,still,however,yet,while,whenstrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.e.g.Augustisthetimeoftheyearforriveharvest,soeverydayIworkso,for,therefore等。常用的連詞有4、表示因果關(guān)系，fromdawnuntildark.掌握閱讀理解解題技巧得閱讀者得天下，因此，同學(xué)們應(yīng)該掌握良好的解題技巧，并每天都必須進(jìn)行大量的訓(xùn)練。猜測(cè)詞義晨讀晚練閱讀理解—．分析人稱演變過程推斷代詞的正確指代1，代詞指代判斷題考查考生依據(jù)語境邏輯推斷人稱代詞和指示代詞意義的能力。人稱代詞指代判斷題要求考生對(duì)it，they等指示代詞指，that，thosehe,shethem，等人稱代詞的正確指代進(jìn)行判斷。指示代詞指代判斷題主要考查考生對(duì)this，these解題時(shí)應(yīng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換頻的語境中。代意義的判斷能力。認(rèn)真分析歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn)代詞指代判斷題常出現(xiàn)在人物變換多、從而弄清其來龍去脈和前因后果，認(rèn)真閱讀仔細(xì)推敲特定代詞所在句和前后鄰近句，分析人稱轉(zhuǎn)換和動(dòng)作變換的詳細(xì)過程，準(zhǔn)確推斷其所替代的對(duì)象。因此，同學(xué)們不僅要知道常用詞的意思，更要知道其靈活變化的意思。在閱讀理解測(cè)試中，常見的考查這種技能的題型有：．Thephrase“...”inthesentencecouldbereplacedby________.1Theword“...”intheparagraphrefersto________.2．/Whatdoestheunderlinedwordmean?？3．Whatisthemeaningoftheunderlinedwordintheparagraph4．Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtothephrase“...”？5Theword“...”mostnearlymeans________.．．根據(jù)語境邏輯推斷生詞含義2找出特定生詞在鄰近句生詞詞義判斷題主要考查考生利用語境邏輯推斷特定生詞意義的能力。解題時(shí)應(yīng)充分利用上下文，的背景信息，然后借助轉(zhuǎn)折、條件、因果、遞進(jìn)、對(duì)比、并列、讓步等邏輯關(guān)系或定義和解釋正確推斷其含義。．根據(jù)原始含義和所在句語境推斷熟詞新義3眾所周知，英語單詞詞義豐富，搭配靈活，一些熟詞在特定語境中常產(chǎn)生新含義。有些新含義與原含義沒有聯(lián)系，需要借助上下文進(jìn)行推斷。(1)有些新含義既來自原含義又體現(xiàn)新特點(diǎn)，只有將原含義和新語境有機(jī)結(jié)合，在整體思維、綜合考慮的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確推(2)斷。4．依據(jù)語境邏輯推斷普通詞匯的特殊含義弄清作解題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀仔細(xì)分析特定詞匯所在句和鄰近句，一些非常常見十分普通的詞匯在特殊場(chǎng)合會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，者的表達(dá)目的和寫作意圖，揭示其在特定詞匯使用上的言外之意，從而正確推斷該詞的真正含義。5．略過生詞對(duì)于閱讀理解中的生詞，如果是人名、地名、國(guó)家名、組織機(jī)構(gòu)名等次要信息，我們大可不必過分重視。事實(shí)上，不知道這些單詞的意思不一定會(huì)影響我們對(duì)整句或全文的理解，很多時(shí)候更不會(huì)影響我們后面的解題。如：Onhisrightthegentlemanworeagauntletofheavyleather.如果后面沒有特別要求考查本句，那么我們暫時(shí)并不需要確切地知道gauntlet一詞的含義，通過本句的語境知道它是戴在手上的用皮革制成的某種東西即可(防護(hù)手套)。6．學(xué)會(huì)只猜測(cè)生詞的大概意思，而不求其準(zhǔn)確含義TheAsiangibbon，likeotherapes，especiallyadaptstolifeintrees.解析在這句話中，考生只要猜出gibbon是apes(類人猿)的一種就行了，沒必要知道其準(zhǔn)確意思。做這種類型的題，最重要的是根據(jù)詞、詞組、句子所在的語境上下文來判斷其意義。因此熟練掌握一些猜詞技巧是做好這類題的關(guān)鍵。命題者在出這類題時(shí)慣用常規(guī)詞義來麻痹考生，我們要特別注意熟詞生義，切不可脫離語境主觀臆斷。相信過了詞匯這一關(guān)，閱讀理解一定會(huì)取得高分的。趕快試試吧。晨讀晚練閱讀理解——推理判斷要進(jìn)行正確的推理首先應(yīng)對(duì)文章的寫作特點(diǎn)或推理特點(diǎn)有所了解。推理是揭示事態(tài)的原因或結(jié)果這類文章通常是以三種方式展開的。第一種是從結(jié)果到原因重點(diǎn)在原因。其推理方式往往是首先提出一個(gè)問題或敘述一個(gè)事實(shí)然后給予答案或說明原因。第二種推理方式是從原因到結(jié)果重點(diǎn)在結(jié)果。其推理方式是首先在導(dǎo)言中提出問題然后指出或列舉這個(gè)問題可能引起或已經(jīng)引起的后果。第三種推理方式是因果連鎖反應(yīng)即前一個(gè)矛盾統(tǒng)一體中的結(jié)果又連為后一個(gè)矛盾統(tǒng)一體中的原因。掌握文章的推理方式在進(jìn)行推理時(shí)是大有幫助的。其次是要看清題意和題型要求還要在閱讀時(shí)注意收集各種線索捕捉與之有關(guān)的信息。另外在選擇答案時(shí)因其大同小異模棱兩可應(yīng)根據(jù)題意要求選擇最切合原文內(nèi)容的一個(gè)。但往往很多文章并不嚴(yán)格依照這三種模式來展開所以做題時(shí)就得靠考生保持清醒的頭腦從文章給出的事實(shí)和邏輯兩個(gè)方面去判斷推理了。當(dāng)考生遇到問及作者的態(tài)度觀點(diǎn)的考題時(shí)，首先要通讀全文對(duì)文章的寫作風(fēng)格有所了解，尤其要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文章的主題思想，因?yàn)樗ǔＤ芤?guī)定作者的寫作筆調(diào)。其次要注意作者在描述事物表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)遣詞造句的方式。因?yàn)樵诒磉_(dá)個(gè)人看法時(shí)作者往往用一些帶有個(gè)人感情色彩或褒貶分明的詞匯閱讀時(shí)多加注意就能作出正確的判斷。1．抓住特定信息進(jìn)行逆向或正向推理做此類試題要善于抓住某一段話中的關(guān)鍵信息，即某些關(guān)鍵詞或短語去分析、推理、判斷，利用逆向思維或正向推理，從而推斷出這句話所隱含的深層含義。2．整合全文(段)信息進(jìn)行推斷做推理判斷題時(shí)，有時(shí)需要在弄懂全文意思的基礎(chǔ)上，整合與題目相關(guān)的有用信息，綜合起來去推理判斷，確定最佳結(jié)論。3．借助常識(shí)進(jìn)行推理判斷眾所周知，常識(shí)是人們普遍認(rèn)可與贊同的觀點(diǎn)，是準(zhǔn)確無誤的信息。因此利用常識(shí)可進(jìn)行推理判斷，并且快速高效。4．對(duì)文章的體裁和來源作出判斷考試大綱就明文規(guī)定：體裁避免單一化，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等。而文章的來源指的是該文的出處是選自小說，報(bào)刊雜志還是科技論文書評(píng)等。這就得靠考生自己作出判斷了。通常這類問題的提問方式有以下幾種：1．Thisselection(節(jié)選)mightbesomepartsofabookconcernedwith________.Thispassagemightbetakenoutofabookdealingwith________.．2．3．Wheredidthispassagemostprobablyappear?4．Theseextracts(摘錄)areprobablytakenfrom________.根據(jù)其寫作特點(diǎn)和敘述的故事內(nèi)容、評(píng)論、闡述對(duì)話各有其特點(diǎn)判斷體裁是不難區(qū)分的。判斷其來源要留心所選的部分是哪一類的涉及哪方面的內(nèi)容。一篇故事是不可能取材于科學(xué)雜志新聞報(bào)道也不可能刊載在書評(píng)內(nèi)。因此判斷文章來源應(yīng)將文章的形式及內(nèi)容特點(diǎn)加以綜合考慮才能下結(jié)論。例如：5．對(duì)文章的前后內(nèi)容作出判斷和預(yù)測(cè)這是要求考生對(duì)該段前未取部分或后面將要談及的內(nèi)容作出判斷或預(yù)測(cè)。由于所選文章的前后內(nèi)容都未出現(xiàn)且該部分是孤立的一段或幾段因此要準(zhǔn)確作出判斷并非易事。這就要求我們?cè)诳次恼聲r(shí)要帶著問題去閱讀。首先我們對(duì)所讀的選段要有一個(gè)全局的概念，弄清它所涉及的全部?jī)?nèi)容哪些可能已談過哪些還沒談，而我們正在閱讀的摘選部分就是你作出分析的參照物了。其次我們要從文章的語篇結(jié)構(gòu)上去分析。一篇文章通常由導(dǎo)言、正文和結(jié)束語構(gòu)成。導(dǎo)言一般要概述全篇內(nèi)容，它規(guī)定了文章的主線或中心內(nèi)容。借助導(dǎo)言我們能緊緊把握作者的思路從而有利于對(duì)文章的理解。正文是文章的主體也是最常選摘的部分。正文的各段內(nèi)容都由導(dǎo)言確定也就是說正文不論述導(dǎo)言中未提及的觀點(diǎn)和內(nèi)容。結(jié)束語是文章的收尾部分，尤其是正式論文往往通過它而使全篇得到提綱挈領(lǐng)的概括并從中得出結(jié)論。因此通過對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的分析就可判斷已談了什么或?qū)⒁勈裁?。晨讀晚練閱讀理解——細(xì)節(jié)理解只有準(zhǔn)確理解全部細(xì)節(jié)，才能深刻而又全面地領(lǐng)悟主題思想。因?yàn)槎温渲械募?xì)節(jié)都是用來闡明主旨大意的，輔助論據(jù)支撐或闡述主題思想。因此，屬于細(xì)節(jié)類的理解題既可檢測(cè)閱讀者對(duì)主旨大意理解的深度，又可測(cè)定他們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)的廣度。在閱讀考核中，查找主要事實(shí)或特定細(xì)節(jié)常見的題型是：1．Whichofthefollowingstatementsis(not)true(orcorrect)?2．Whichofthefollowingisnotmentionedinthetext?3．Allofthefollowingaretrueexcept________.4．Theauthor(orthepassage)statesthat________.5．Accordingtothepassage，when...?總之，細(xì)節(jié)理解題的六大類型是：1．直接信息題在原文中可直接找到答案。常用who，what，when，where，why和how等提問。2．語意轉(zhuǎn)換題有時(shí)需要將題目信息與原文相關(guān)信息進(jìn)行語意上的轉(zhuǎn)換，兩者形式不同，但意義不變。3．邏輯排序題考生可以先找出最早和最后的一個(gè)事件發(fā)生的時(shí)間，并分別把它們作為事件發(fā)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后使用排除法將范圍一一縮小。4．?dāng)?shù)字計(jì)算題解答此類試題的方法是先理解題意和文意，然后經(jīng)過對(duì)比、分析、計(jì)算等得出正確答案。5．圖形理解題在解答此類試題的時(shí)候，一定要把握?qǐng)D形中所暗含的信息，特別是有些事實(shí)是通過圖片來描述的，考生可以按圖索驥直至找出正確答案。6．是非判斷題這類試題要求考生確定與原文信息一致或不一致的一項(xiàng)?？忌鷳?yīng)首先明確題干要求；其次，在原文中進(jìn)行細(xì)節(jié)定位；最．后，仔細(xì)推敲，鎖定答案。當(dāng)然，針對(duì)某一具體的文章，還可以有各種各樣，形形色色的設(shè)問方式。對(duì)于細(xì)節(jié)題，也可以說對(duì)于任何閱讀理解題，考生必須根據(jù)文章提供的信息進(jìn)行答題，而不能根據(jù)自己的主觀判斷或者一般常識(shí)來答題。陷阱1張冠李戴命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)可能故意弄錯(cuò)對(duì)象：把一個(gè)事物的特征說成是另一事物的特征，把他人的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)，把因說成果或果說成因。因此考生在選擇答案前應(yīng)首先“看”清問題所問，然后在查讀時(shí)注意尋找與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語。陷阱2偷梁換柱命題人設(shè)置的干擾項(xiàng)用了與原文相似的句子結(jié)構(gòu)和大部分相同的詞匯，只是在個(gè)別地方換了幾個(gè)單詞，造成句子意思的改變。針對(duì)這類題，考生要注意題目四個(gè)選項(xiàng)之間的差異，再帶著問題去文章中核對(duì)內(nèi)容，最后確定答案。陷阱3無中生有細(xì)節(jié)題設(shè)置的干擾項(xiàng)往往是生活基本常識(shí)或普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)，本身是正確的，但與文章問題毫不相干?？忌诖痤}時(shí)往往容易忽視“intheauthor'sopinion”或“accordingtothepassage”等類似的限定語，不顧文章的內(nèi)容，根據(jù)自己的生活常識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)作者的想法，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤答案。因此做這類試題時(shí)，考生應(yīng)特別注意作者的措辭。陷阱4利用數(shù)字設(shè)陷阱，需要進(jìn)行數(shù)字換算此類問題一般要求考生能根據(jù)閱讀材料中給出的有關(guān)數(shù)據(jù)，找出計(jì)算關(guān)系，通過計(jì)算，得出正確的結(jié)論。這類計(jì)算一般來說比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要弄清各數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系，選準(zhǔn)比較的數(shù)據(jù)，弄清單位換算關(guān)系，確定計(jì)算方法，問題便迎刃而解了。通常采用的方法有“列表法”、“推算法”等。晨讀晚練閱讀理解——主旨概括閱讀理解中非常重要的一個(gè)技巧就是在閱讀中迅速地抓住文章或段落的主旨大意，也就是中心思想。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的主旨大意，這就需要考生具備歸納和概括等方面的能力。而這種歸納和概括能力又常常是考試中被考查的重點(diǎn)。研讀高考真題，我們會(huì)總結(jié)出，對(duì)于文章或段落的主旨概括設(shè)問的形式一般是：1．Themainideaofthepassage(text)is________.2．Thetext(passage)ismainlyabout________.3．Whatdoesthepassagemainlydiscuss(dealwith)?4．Whichofthefollowingsentencesbestexpressesthemainidea?5．Themainpointofthepassageis________.6．Thebestheadlineforthisnewspaperarticlewouldbe________.7．Whichofthefollowingisthebesttitletobegiventothearticle?8．Whatisthetopicofthetext?9．Themainpurposeofthestoryistotellus________.10．Theconclusionwecangetfromthestoryis________.大家只要記住，看到問題中使用mainly，main，title，headline，topic，conclusion等詞時(shí)，就得仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文章的主旨大意了。尋找主題句：1．主題句在篇(段)首的結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)通常用演繹法撰寫，遵循從一般到個(gè)別(特殊)的步驟，即先概述，然后用細(xì)節(jié)加以說明。2．主題句在末尾的結(jié)構(gòu)尾句是主題句的結(jié)構(gòu)通常是用歸納法撰寫的，其步驟是先表述細(xì)節(jié)或交代論據(jù)，最后做出概括性的結(jié)論，以總結(jié)性的句子收尾。這種寫作方法的特點(diǎn)是從個(gè)別到一般，由特殊性到共性。3．主題句在中間的結(jié)構(gòu)有些主題句既不在篇(段)首，也不在篇(段)尾，而是處于篇章(或段落)的中間。這樣的結(jié)構(gòu)往往先以一句或幾句為主題句的出現(xiàn)作鋪墊，或是交代細(xì)節(jié)或論據(jù)。在主題句出場(chǎng)后，仍有適當(dāng)數(shù)量的句子陳述細(xì)節(jié)或繼續(xù)給予例證。．這類結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層次：引題——主題思想——解釋或繼續(xù)給予例證。從它的寫作程序來看，也可分為三部曲：歸納——結(jié)論——演繹，即給出一兩個(gè)例證之后，做出概括性的總結(jié)，然后再給予例證來證實(shí)其論點(diǎn)。4．沒有主題句的結(jié)構(gòu)沒有主題句的篇章(或段落)，并不是沒有主題思想，它們的主題思想不是由具體的某句話表示的，而是在文中含蓄地存在著，需要讀者自己歸納總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)通常是敘述一件事的發(fā)展過程，或是陳述一系列同等重要的細(xì)節(jié)或事實(shí)。閱讀理解的答題步驟及注意事項(xiàng)1.先看問題，再讀文章：帶著問題閱讀短文，確定主攻方向，特別要注意首尾段和首尾句，把握文章的主題和脈胳，摘取有用的材料，舍棄無關(guān)的信息，有的放矢，高效省時(shí)。2.細(xì)讀全文，認(rèn)真推敲：針對(duì)測(cè)試題的要求，細(xì)心閱讀與問題有關(guān)的詞匯、句子或段落，要特別留心一些關(guān)鍵信息詞，它們既是測(cè)試的重點(diǎn)，又是把握全文意思的突破口，因此，必須準(zhǔn)確判斷，仔細(xì)斟酌，以便選出最佳答案。3.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案：在選出全部答案后，應(yīng)將答案帶入問題中重讀全文，看前后意思是否貫通，有無矛盾，若前后不一致或意思矛盾，則要考慮重選答案。注意事項(xiàng)：1.所選有據(jù)，避免主觀：閱讀他人之作，理解他人之意，必須以作者的思維模式為準(zhǔn)繩，以原文提供的事實(shí)、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系為自己思維活動(dòng)的基準(zhǔn)點(diǎn)，切忌把自己的觀點(diǎn)和看法與原文或作者的觀點(diǎn)和看法混為一談，自以為是。文章中的數(shù)字、日期、時(shí)間、表限量的詞或短語等都是設(shè)題的重點(diǎn)，若只注意明顯的內(nèi)容，正好走進(jìn)了它的陷阱；若不注意虛的內(nèi)容，想當(dāng)然答題也必錯(cuò)無疑。因此，必須學(xué)會(huì)“虛實(shí)結(jié)合”。2.符合原文的答案=正確答案≠最佳答案。閱讀題要求選的是最佳答案，有的答案從某個(gè)枝節(jié)來看是對(duì)的，但從全文來看則不是最佳的，因此，必須通盤考慮，取主要，舍枝節(jié)。3.解題有法，但無定法，貴在得法。要答好閱讀理解題，必須多讀、巧讀和善思，要不斷擴(kuò)大詞匯量，拓寬閱讀面，提高閱讀速度。同時(shí)也要探索和總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法或技巧。實(shí)踐出真知，多練出效益，能力，思維，方法。真題演練HoneyfromtheAfricanforestisnotonlyakindofnaturalsugar，itisalsodelicious.Mostpeople，andmanyanimals，likeeatingit.However，theonlywayforthemtogetthathoneyistofindawildbees'nestandtakethehoneyfromit.Often，thesenestsarehighupintrees，anditisdifficulttofindthem.InpartsofAfrica，though，peopleandanimalslookingforhoneyhaveastrangeandunexpectedhelper—alittlebirdcalledahoneyguide.Thehoneyguidedoesnotactuallylikehoney，butitdoeslikethewaxinthebeehives(蜂房)．Thelittlebirdcannotreachthiswax，whichisdeepinsidethebees'nest.So，whenitfindsasuitablenest，itlooksforsomeonetohelpit.Thehoneyguidegivesaloudcrythatattractstheattentionofbothpassinganimalsandpeople.Onceithastheirattention，itfliesthroughtheforest，waitingfromtimetotimeforthecuriousanimalorpersonasitleadsthemtothenest.Whentheyfinallyarriveatthenest，thefollowerreachesintogetatthedelicioushoneyasthebirdpatientlywaitsandwatches.Someofthehoney，andthewax，alwaysfallstotheground，andthisiswhenthehoneyguidetakesitsshare.Scientistsdonotknowwhythehoneyguidelikeseatingthewax，butitisverydeterminedinitseffortstogetit.Thebirdsseemtobeabletosmellwaxfromalongdistanceaway.Theywillquicklyarrivewheneverabeekeeperistakinghoneyfromhisbeehives，andwillevenenterchurcheswhenbeeswaxcandlesarebeinglit.1．Whyisitdifficulttofindawildbees'nest?A．It'ssmallinsize.B．It'shiddenintrees.C．It'scoveredwithwax.D．It'shardtorecognize.2．Whatdothewords“thefollower”inParagraph2referto?A．Abee.B．Abird.C．Ahoneyseeker.D．Abeekeeper.3．Thehoneyguideisspecialintheway________.A．itgetsitsfoodB．itgoestochurchC．itsingsintheforestD．itreachesintobees'nests4．Whatcanbethebesttitleforthetext?A．WildBeesB．WaxandHoneyC．BeekeepinginAfricaD．Honey－Lover'sHelper【語篇解讀】非洲森林中香甜的蜂蜜讓人類和動(dòng)物垂涎欲滴，但是要找到隱藏在高樹上的蜂巢卻并非易事。幸運(yùn)的是，一種對(duì)蜂蠟情有獨(dú)鐘的奇怪的小鳥可以主動(dòng)提供幫助，順便分一杯羹。1.解析細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的“Often，thesenestsarehighupintrees，anditisdifficulttofindthem.”可判斷出，之所以難以發(fā)現(xiàn)蜂巢是因?yàn)樗[藏在高高的樹上。答案B2解析詞義猜測(cè)題。結(jié)合上文中的“...bothpassinganimalsandpeople...”以及“...thecuriousanimalorperson...”可推知，thefollower指的是“尋找蜂蜜者”。答案C3解析推理判斷題。這種鳥是借助他人之手最終獲得自己想要的食物的，這正是它的特殊之處。答案A4解析主旨大意題。第一段最后一句點(diǎn)明了本文的中心話題，下文都圍繞這種小鳥展開敘述，所以D項(xiàng)最能概括文章大意。答案D掌握完形填空解題技巧充分利用文章的結(jié)構(gòu)，上下文和前后句．運(yùn)用上下文邏輯關(guān)系，如平行關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、增補(bǔ)關(guān)系、比較關(guān)系以及對(duì)比關(guān)系等。固定搭配1.注意固定搭配中動(dòng)詞與介詞的搭配、動(dòng)詞與名詞的搭配以及形容詞與名詞的搭配等;同時(shí)要根據(jù)內(nèi)容選擇正確的答案。2.同義詞、近義詞、形近詞的辨析及轉(zhuǎn)換詞的辨析。在符合語境的前題下，從語法和詞匯的辨析和搭配角度來解題文化背景和生活常識(shí)完形填空試題的閱讀材料常以自身的內(nèi)容提供完整的語篇信息，其間滲透著各種相關(guān)的常識(shí)，從人文科學(xué)到歷史、地理知識(shí)等。積極地調(diào)動(dòng)自己所掌握的文化背景和生活常識(shí)，注意中西文化的差異，從而大大的簡(jiǎn)化分析與判斷過程。完形填空解題指導(dǎo)要領(lǐng):審讀首句:明確短文話題，了解篇章結(jié)構(gòu),預(yù)測(cè)全文內(nèi)容。審讀首句，預(yù)測(cè)全第一跳過空格，快速通讀，領(lǐng)會(huì)大意，把握中心。文；快速通讀，領(lǐng)會(huì)步大意。生詞的處理；跳過、判斷詞性、了解大意、猜測(cè)。邏輯搭配無誤語法正確,,結(jié)構(gòu)完整，意思通順,前后一致,第逐句閱讀，上下聯(lián)系，真題演練：答案要求二得當(dāng)。______正確數(shù)：完成時(shí)間：______標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：15分鐘難度：＊＊＊詞數(shù)：286初定答案。認(rèn)真思索，步TwoteenagerswhoarelostatseaofftheUnitedStatesforsixdaysweresavedyesterday.從空格所在的句子單獨(dú)考慮。A.解題分析Driscoll,15,andhisbestfriend,18-year-oldJoshLong,werefoundonSaturdayabout11km__1__Cape句考慮。從空格所在的前后2-3B.fromFearinNorthCarolina.Thatwassixdaysandmorethan100miles(161km)fromwheretheyhad___2從整個(gè)段落、整篇短文考慮。C.Sullivan'sIsland,SouthCarolina,onApril24..Theysetout__5__ona3alotofwaterandweretired,butinprettygood___4Theboyshad4.3-metresailboatona__6__daywhentheNationalWeatherServicehadwarnedsmallboatstostayoutofthe思路一:分析句子結(jié)構(gòu)，從語法和句型結(jié)構(gòu)考慮。9__theboatalmostimmediatelyandtriedtoswimbackto___8_,water.Theyrealizedtheywere___7_思路二:理解句子含義，判斷句義關(guān)系，從詞匯的意義、用法和搭配考慮。alongwiththem.思路三:把握整體意思，尋找答題線索，從上下文考慮。Within__10___,theywerefaroutatsea.句提供的情景。③上下文提供的信息2-3注意：①短文的中心內(nèi)容。②前后11_ourfishingequipmentonthesecondday,”Driscollsaid.“Sowecouldn'tcatchanyfish.”“We_對(duì)應(yīng)關(guān)系以及詞語的重復(fù)使用。Theboys'hopesfaded___12__eachday.Theystoodontheirboat___13__theysawanotherboat,結(jié)合前后語境，進(jìn)行邏輯推理，從日常生活常識(shí)考慮。:思路.Onenighttheywerewokenupby__15__comingintotheboat.Alargeshipwasveryclosetothem.__14waslikesomehugebuildinginthewater,”Driscollsaid.“___16第,Atonepoint,theboysthoughttheyhadgoneacrosstheAtlanticOceanandwereclosetoAfrica.__17分鐘進(jìn)行檢查復(fù)核是必（花1-2全篇聯(lián)系，思把你選擇的答案代入短文原句檢查復(fù)核。復(fù)讀全文，三theywere179kmnorthoftheirstartingpoint.Acoastguardboatsetoutto__18_them.要的）。前顧后，核實(shí)定奪。步Theboysgotupandmadesome__19__.Thistime,theywereheard.iedforyears.That'sgoingtobestud“Whatwehaveexperiencedisacompletelysurprisingstoryof__20__tocome,”