醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生性傳播疾病教育及認(rèn)知情況調(diào)查分析

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生性傳播疾病教育及認(rèn)知情況調(diào)查分析

性傳播?。╯tsd）是指通過性接觸傳播的疾病，并被稱為中國(guó)性疾病。其概念不同于經(jīng)典性病,包容的病種有20余種。STDs不但是一種流行病,而且還具有很強(qiáng)的傳染性。最近幾年,其發(fā)病率一直呈上升趨勢(shì),這種情況廣泛存在于發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,威脅到人民群眾的身體健康和精神文明建設(shè),是我國(guó)正在面臨的突出社會(huì)問題。性傳播疾病的危害已引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,在STDs的危害性中青少年的危險(xiǎn)性最大。大學(xué)生生理上正處于青春晚期生殖系統(tǒng)日趨完善,性意識(shí)逐漸成熟。近幾十年以來(lái),大學(xué)生性行為、性觀念呈多元化、開放化趨勢(shì)。再加上受網(wǎng)絡(luò)、媒體、現(xiàn)實(shí)生活中的性誘惑等因素的影響,大學(xué)生非婚性行為發(fā)生率日趨增高,如果缺乏對(duì)STDs的了解和必要的防護(hù)意識(shí)與措施,就容易使大學(xué)生成為STDs的易感人群之一。所以應(yīng)及時(shí)在大學(xué)生中開展性知識(shí),性道德教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生性心理,性行為的健康發(fā)展。大學(xué)生易于接受新知識(shí),特別是醫(yī)學(xué)生,更是宣傳STDs相關(guān)知識(shí)的生力軍,有傳播衛(wèi)生知識(shí)的義務(wù),為此我們將結(jié)合STDs的相關(guān)知識(shí),性觀念和性態(tài)度和防范措施以及接受教育的能愿性幾大部分?jǐn)M成問卷對(duì)廣東醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。1研究對(duì)象和研究方法1.1研究主題在廣東醫(yī)學(xué)院采用整群抽樣方法,在醫(yī)學(xué)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)各年級(jí)中對(duì)1083名在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。1.2對(duì)于性傳播疾病的防治,是如何防治性傳播疾病根據(jù)調(diào)查目的,參考相關(guān)資料,自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,問卷為匿名調(diào)查,分背景情況,STDs相關(guān)知識(shí),性觀念和性態(tài)度,接受相關(guān)教育能愿性四部分。題目全部為選擇題,分為單選題和多選題。調(diào)查問卷題目如下(選項(xiàng)略):(1)您認(rèn)為下列哪些屬于性傳播疾病?(2)您認(rèn)為性傳播疾病可以通過什么途徑傳播?(3)您認(rèn)為采取什么方法可以有效預(yù)防性傳播疾病?(4)有人說:生殖器發(fā)生紅腫,發(fā)炎,化膿等癥狀就是得了性傳播疾病,您的看法是?(5)您認(rèn)為安全套在預(yù)防性傳播疾病中的作用是?(6)如果您(懷疑自己)患了性傳播疾病,您將會(huì)?(7)您如何看待性傳播疾病的治療?(8)如果您身邊的親朋好友患了性傳播疾病,您會(huì)?(9)您覺得下列措施中,哪個(gè)是政府和衛(wèi)生部門應(yīng)優(yōu)先開展以防治性傳播疾病?(10)您對(duì)政府和衛(wèi)生部門采取性傳播疾病防治措施的態(tài)度?(11)您認(rèn)為下列哪項(xiàng)對(duì)大學(xué)生開展性傳播疾病的防治最有效?1.3檢查方法調(diào)查對(duì)象匿名填寫、統(tǒng)一回收,本次調(diào)查發(fā)放問卷1100份,回收有效問卷1083份,有效回收率98.45%。1.4統(tǒng)計(jì)方法問卷回收后,用Excel2003建立數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù),SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析,并對(duì)一些差異性進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。2結(jié)果與分析2.1黨員信息種的選擇被調(diào)查的1083名大學(xué)生,大一學(xué)生有360名,占33.24%;大二學(xué)生有265名,占24.47%;大三學(xué)生有283名,占26.13%,大四學(xué)生有93名,占8.59%,大五學(xué)生有82名,占7.57%.被調(diào)查者中所學(xué)專業(yè)為醫(yī)學(xué)類的學(xué)生608名,占56.14%,非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生475名,占43.86%。2.2性傳播能力的差異2.2.1社會(huì)對(duì)性的認(rèn)知性從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生(82%以上)都知道淋病,梅毒,艾滋病是屬于性傳播疾病,而乙肝,紅斑狼瘡和陰虱不屬于性傳播疾病,但對(duì)尖銳濕疣(44.14%),生殖器皰疹(37.86%),軟下疳(21.61%),腹股溝肉芽腫(7.48%)等性傳播疾病的知曉率較低。醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生中全部答對(duì)的占14.80%,而非醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生中全部答對(duì)的占5.68%,不分專業(yè)全部答對(duì)的學(xué)生占10.8%。全部答對(duì)率醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生和非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生有顯著性的差異(X2=22.25,P<0.05)。目前性傳播疾病疫情不斷發(fā)展,嚴(yán)重危害人們的健康。如何通過適當(dāng)、適時(shí)、適度的性健康教育保護(hù)工作使性傳播疾病遠(yuǎn)離我們,是教育工作者和衛(wèi)生工作者共同關(guān)注和探討的問題。雖然社會(huì)對(duì)性的談?wù)撝饾u公開化,但從本次的調(diào)查結(jié)果可以看出,在校的大學(xué)生雖然對(duì)STDs有部分的認(rèn)識(shí),但多數(shù)人概念不準(zhǔn)確,認(rèn)識(shí)模糊,醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生全部答對(duì)率僅有14.8%,非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生的全部答對(duì)率僅有5.68%,并且醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生和非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知性有顯著性的差異。值得注意的是,醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)人員,對(duì)此知識(shí)的掌握確是如此匱乏,會(huì)給以后的醫(yī)患關(guān)系埋下隱患。衛(wèi)生部門和學(xué)校的對(duì)此的宣傳力度應(yīng)該大力加強(qiáng),否則會(huì)給以后的宣傳工作帶來(lái)更大的困難。2.2.2學(xué)生對(duì)通過兩種方式傳播慢性病的態(tài)度性傳播疾病可通過不潔性行為,交叉使用浴室,坐式馬桶,輸入帶有病原的血液,婦女染病后懷孕或孕婦染病傳給胎兒,使用被污染的醫(yī)療器械等途徑傳播。調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生知道性傳播疾病可通過一個(gè)或多個(gè)途徑傳播,95.2%的學(xué)生認(rèn)為不潔性行為可致病,80.33%的學(xué)生認(rèn)為輸入帶有病原的血液可傳播性病,67.5%的學(xué)生認(rèn)為使用被污染的醫(yī)療器械可傳播性病,51.15%的學(xué)生認(rèn)為交叉使用浴室、坐式馬桶、同床被褥可傳播性病,也有11.63%的學(xué)生認(rèn)為蚊蟲叮咬,9.23%的學(xué)生認(rèn)為接吻,4.89%的學(xué)生認(rèn)為空氣飛沫,1.29%的學(xué)生認(rèn)為握手擁抱也會(huì)傳播性病。全部回答正確的學(xué)生只占50.02%,其中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生占33.22%,非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生占16.80%,醫(yī)學(xué)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)傳播途徑的認(rèn)知情況有顯著差異(X2=36.10,P<0.05),且從大五到大一的答對(duì)率逐漸降低,依次為96.34%,86.02%,77.74%,31.95%,29.72%,由此可看出學(xué)校在教育方面起著重要的作用。只有更好地了解性傳播疾病的傳播途徑,才能更好地做好防治的工作。性傳播疾病有年輕化的趨向,更有必要了解和掌握性傳播疾病的傳播途徑,防患于未然。2.2.3學(xué)校和宣傳教育引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生性傳播疾病的預(yù)防的工作方法規(guī)范潔身自好,遵守性道德,避免共用注射器,拒絕毒品,不隨便穿耳洞,修腳,紋身,不與他人共用剃須刀,牙刷,避免在消毒滅菌不過關(guān)的地方洗牙,性行為時(shí)使用安全套等方法均可以有效預(yù)防性傳播疾病。對(duì)本卷所列出的選項(xiàng),全部回答正確的學(xué)生只占30.29%,醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生與非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在掌握情況上有明顯的差異(X2=3.92,P<0.05)。不采取正確的防范措施是染病率上升的重要因素,對(duì)于有效預(yù)防性傳播疾病的方法,潔身自好,遵守性道德的選擇率為94.64%;避免共用注射器,拒絕毒品的選擇率為88.73%;性行為時(shí)使用安全套的選擇率為82.55%;不與他人共用牙刷、剃須刀的選擇率為67.77%;不隨便穿耳洞、修腳、紋身的選擇率為62.60%;避免在消毒滅菌不過關(guān)的地方洗牙的選擇率45.89%。但也有39.97%的醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和37.89%的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為性行為前或事后消毒生殖器或服用生素可以有效防止STDs。另有一小部分的學(xué)生(0.55%)認(rèn)為性傳播疾病是不可預(yù)防的。大一到大五的全部回答正確率依次為10.7%,19.52%,46.77%,61.20%,75.24%,越高年級(jí)的學(xué)生回答正確率越高,只有加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能更好地保護(hù)好自己。以上種種同時(shí)也是提醒了學(xué)校和宣傳教育部門在今后工作中不要忽略了對(duì)在校大學(xué)生的宣傳和指導(dǎo)。尤其對(duì)于醫(yī)學(xué)生,更有必要開展全面的知識(shí)培訓(xùn)。2.3當(dāng)代大學(xué)生對(duì)提升抗醫(yī)藥教育的態(tài)度有89.29%的學(xué)生對(duì)“生殖器發(fā)生紅腫,發(fā)炎,化膿等癥狀就是感染了性病”持反對(duì)的態(tài)度,這說明了大部分學(xué)生對(duì)性病所帶有的一般癥狀有較好的了解。有92.17%的學(xué)生認(rèn)為安全套的正確使用在很大程度上能有效預(yù)防性病的發(fā)生。有86.98%的學(xué)生認(rèn)為如果自己得了性病,會(huì)選擇去大醫(yī)院接受治療,從調(diào)查中看出當(dāng)代大學(xué)生沒有談性色變的傳統(tǒng)型消極觀念,認(rèn)為如果自己得了性病,會(huì)選擇去大醫(yī)院接受治療,而非難以啟齒,懷有回避心里,不給予處理,或者是難為情,私自找遇不見熟人的小診所處理。并且有85.56%的學(xué)生對(duì)其治療效果抱有較樂觀的態(tài)度,而不認(rèn)為一旦被診出,就相當(dāng)于被判了死刑。在接受調(diào)查的學(xué)生中,只有極少數(shù)人(2.95%)覺得性病是不可治愈的。然而,當(dāng)被問及到如果自己身邊的親朋好友得了性病,有54.85%的人會(huì)選擇減少交往和接觸,只有43.58%的學(xué)生會(huì)不避嫌,保持交往和接觸,另有1.57%的人選擇完全不交往、不接觸?？梢钥闯鲞€是有很多學(xué)生對(duì)與性病患者的接觸心存芥蒂,這對(duì)宣傳教育和以后的醫(yī)務(wù)工作起到一定的阻礙作用,也反映出學(xué)生這方面的知識(shí)不夠,應(yīng)增加有關(guān)知識(shí)教育,促進(jìn)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。2.4性健康教育對(duì)大學(xué)生的作用超過一半(50.69%)的學(xué)生認(rèn)為加大力度開展性傳播疾病的宣傳和知識(shí)講座是政府部門和衛(wèi)生部門應(yīng)最優(yōu)先采取以防治性傳播疾病的措施。有82.64%的學(xué)生表示會(huì)積極配合,大力支持政府和衛(wèi)生部門所采取的措施。70.27%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展性健康教育課程對(duì)大學(xué)生更深入了解STDs更有效。大學(xué)是我國(guó)大眾高等教育的主要環(huán)節(jié),應(yīng)成為性教育的主要渠道,學(xué)校和相關(guān)衛(wèi)生部門在大學(xué)生中展開系統(tǒng)全面的性教育責(zé)無(wú)旁貸。3重新開設(shè)職業(yè)教育課程,加強(qiáng)職高生的stds知識(shí)的教育和宣醫(yī)學(xué)生是未來(lái)從事醫(yī)療及衛(wèi)生預(yù)防的社會(huì)工作者,又是肩負(fù)傳播衛(wèi)生知識(shí)義務(wù)的健康者。雖然醫(yī)學(xué)生由于專業(yè)的緣故,對(duì)這方面的知識(shí)掌握得比非醫(yī)學(xué)生好,但從以上的調(diào)查結(jié)果看,情況還是不容樂觀,與將要面臨的嚴(yán)峻性病流行形勢(shì)極不適應(yīng)。大部分學(xué)生,無(wú)論是否是醫(yī)學(xué)生,均希望能從學(xué)校和相關(guān)部門的公開教育中