新人教版小學三年級英語上冊unit1Hello教案

課題Unit1Hello!ALet’stalk主備時間教學目標1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。教學準備教學過程備注1．熱身(Warm-up)讓學生在預備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（4）給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。（4）讓學生聽錄音做練習。（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5．擴展性活動(Extensive-activities)（1）學生自制面具。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。板書設計：Unit1Hello!Hello!/Hi!Hello,I'm....Goodbye.作業(yè)設計：教學后記：課題Unit1Hello!ALet’slearn主備時間教學目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教學準備教學過程備注1.熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）游戲“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I'm....如果猜錯，要說No,I'm...，猜對得一分。（4）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。2.呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（3）游戲Showmeyour...教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個單詞。（4）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。3.趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures.)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions.)四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。4.課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5.擴展性活動(Extensiveactivities)競賽活動。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。拿出準備好的實物。教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。板書設計：Unit1Hello!crayon,pencil,pen,eraser,ruler作業(yè)設計：教學后記：課題Unit1Hello!ALet’ssing主備時間教學目標正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。教學重點相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點有些字母可能難以正確發(fā)音。教學準備教學過程備注一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。(2)復習Ihavea(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。(3)復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母?。?、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---且只出示大寫字母。3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。三、趣味操練(Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、給表現(xiàn)好的同學獎勵。班內可以按座位分成幾小組）。分小組重復兩遍板書設計：作業(yè)設計：教學后記：課題Unit1Hello!BLet’stalk主備時間教學目標1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis....的學習。教學難點What'syourname?Mynameis....中“name”的發(fā)音。教學準備教學過程備注1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname?邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練Myname’s….注意學生對name一詞中a的發(fā)音。跟讀、模仿What’syourname?（4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’stalk的內容。3、活動、操練(Activities/Practice)（1）Pairwork:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’splay中的游戲。4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。用清晰、緩慢的語調問兩遍板書設計：教學后記：課題Unit1Hello!BLet’slearn主備時間教學目標1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作教學重點pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點pencil中“l(fā)”的正確發(fā)音。教學準備教學過程備注1.熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!接力的內容還可以是詢問姓名等。如：a.S1:I'mSarah.What'syourname?S2:Myname'sMike.b.S1:Goodbye!S2:Bye-bye.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil。（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞。A：Touchinggame。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。B：Matchinggame。分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）Let'slearna.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”（pencil-case）時，出示“鉛筆盒”（pencil-box）,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。注意“l(fā)”的發(fā)音。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞和舊單詞相結合，可通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其他各詞。（2）Let'sdoA：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。3.趣味操練(Practice)（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour....的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。（4）聽Let'schant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。4.課堂評價(Assessment)英語說出圖中每樣文具物品。5.擴展性活動(Extensiveactivities)選詞游戲。將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。（A、B、C、D、E代表人名）此活動可分為男、女生兩大組進行。板書設計：教學后記：課題Unit1Hello!Starttoread主備時間教學目標1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞?！痵check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣?！痵sing的歌曲。教學重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點對相似英語字母的區(qū)分。教學準備教學過程備注1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’sdo2呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!3趣味操練(Practice)（1）Starttoread1)Circlethesameletters讓學生圈出相同的字母。2）Readandcount在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2）let’scheck1)Listenandnumber強調聽力注意事項。2）Lookandmatch4、課堂評價(Assessment)學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設計：教學后記：課題Unit2ColoursALet’stalk主備黃雪梅時間40min教學目標1能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點Thisis……句型的學習。教學難點1、Thisis……的得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。教學準備PPT教學過程備注Step1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Goodmorning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令是第一單元B.Let'sdo的內容。

（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite

（5）請三個學生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let'stalk/A的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

（3）教師演示Let'stalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上MissWhite的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Thisis……。

（4）教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

（5）聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的讀音是[i]，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）分組練習。每三個學生一組進行練習Goodmorning,thisis……,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。Step3畫一畫，說一說（Drawandsay）(1)、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。(2)、向同桌用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物。(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。Step4擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型Thisis……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)(1)教師小結本節(jié)課學生的表現(xiàn)（獲得貼紙的數(shù)量）。

（2）教師讓學生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。板書設計：教學后記：課題Unit2ColoursALet’slearn主備時間教學目標1、能聽說、認讀white,green,yellow,red,這些表示顏色的單詞。2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點學習表示顏色的單詞,white，green,yellow,red。教學難點"green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學準備PPT，紙質圖片教學過程備注Step1.Warmingup·1singingasong用一首和顏色相關的英語兒童歌曲來作為本節(jié)課的開始通過課前的熱身活動，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，愉樂心情，為投入本課的學習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。同時歌詞為有關顏色的內容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。2freetalk通過與同學們討論喜歡畫畫這個話題來引入今天的主題，開啟本堂課的學習，對同學提問Doyoulikedrawingpictures?,接著帶來之前自己畫的一幅畫，讓同學們找出有哪幾種顏色從而引出今天學習的主題Step2.Presentation此部分主要呈現(xiàn)四個單詞依次為red，green,先通過freetalk環(huán)節(jié)的提問Doyoulikedrawingpictures?讓學生猜老師畫的是什么?然后對畫上的顏色提問，運用Whatcoloris___?句型來提問。It’s_,這樣既可以自然的引出greenred等顏色單詞，又能給學生提供運用句型的機會。Step3.Practice在學生充分調動知識儲備，感知操練了新語言后，我設計了兩個不同層次的活動，由易到難幫助學生鞏固內化語言，為綜合運用搭設臺階。Activity1:1.ListenandPoint2.ReadandMarch通過聽單詞錄音來分辨顏色，以及把單詞和其相應的圖連線。有利于加強學生對單詞的理解和記憶。Activity2:‘蘿卜蹲’游戲，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在學習的同時又復習了今天所學的內容。在學生消化、內化了這些句型的基礎上，我會請4個同學上臺，分別給予他們4張不同的顏色卡片，代表紅蘿卜，白蘿卜，黃蘿卜，粉蘿卜四個角色，首先由剪刀石頭布決定第一個喊口令的學生，比如第一輪選到apple,代表apple的學生就就喊口令，"appledown,appledown,appledownthenbananadown"并做蹲的動作，接下來由banana做同樣的動作并指定下一個蹲的學生。沒有及時反應的學生及蹲錯的學生淘汰。最終的獲勝者獲得獎勵。Step4．Endin最后我們共同進行評價的小結。給學生一個課外的任務，1.Drawacolouredpictureandwritedownthewordsaboutcolours;2.Introduceyourpicturetoyourparentsandfriends.進行真實的語言實踐。將學習活動延伸到課后，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，為學生能將學到的語言知識“學以致用”搭建平臺。板書設計：教學后記：課題Lettersandsounds主備時間教學目標1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教學重點學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。教學難點印刷體與手寫體的區(qū)別;It’sanapple.An的用法。教學準備教學過程備注（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….2．請學生表演A部分Let’sdo.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學習字母Aa和單詞ant,apple。1）教師播放ant,apple的錄音，讓生跟讀模仿。2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：Whatarethese?3）教師讀一遍這兩個單詞。4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant,apple6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2．學習字母Bb和單詞book,bag。教師指著書和書包的卡片問學生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3．學習字母Cc和單詞cat,crayon。1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4．學習字母Dd和單詞dog,duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’sthis?”“It’sadog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6．播放錄音，讓生跟讀。7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’sthis?學生回答：It’sanapple…It’sabag….（五）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。板書設計：教學后記：課題Unit2ColoursBLet’stalk主備時間教學目標聽懂，會說Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。教學重點進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學難點Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教學準備教學過程備注1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Pointandsay看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語：Touchyour…做動作。比一比看誰最先學會。（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出Goodafternoon!的學習。學生操練Goodafternoon!讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’stalk的內容。教師強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話3、活動、操練(Activities/Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let’stalk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let’stalk的內容。（3）教師鼓勵學生自己讀Let’splay部分的句子。4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’ttalk。5、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Let’stalk的對話。（2）創(chuàng)設情景，按照Let’stalk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。板書設計：教學后記：課題Unit2ColoursBLet’slearn主備時間教學目標1、聽說、認讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。教學重點表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。教學難點1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難.2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教學準備教學過程備注1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戲：Let’sdo（3）教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear"，邊唱邊做動作。（4）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue,green,yellow,red）2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。（4）學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。（5）游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white