2成長-教案-2課時

2.《成長》教案一、教學目標：學問與技能：感知人物形象，理解“母親”在我的成長過程中的作用。體會細節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用，品嘗人物富有共性的語言。過程與方法，才能找到最適合自己的成長之路的道理。合作探究，通過生生間、師生間的充分溝通。感知人物形象，理解“母親”在我自己的成長之路的道理。指導美讀，通過對文本重點段落的賞析，體會細節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用，品嘗人物富有共性的語言。情感態(tài)度與價值觀：在成長的過程中漸漸覺察自己的人生方向。二、重點難點：覺察自己的人生方向。難點：領悟人物形象，理解“母親”在我的成長過程中的作用。三、教學時間：兩課時四、教學過程：第一課時一、課導入：同學們，每個人都有自己的童年，奇特童年，清爽純潔，天真無邪，布滿生氣，不知苦惱；金色、光明、溫和、閃閃發(fā)光，對童年的回憶溫馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人漸覺察自己的人生方向。二、學問積存：簡介短篇小說的特征：種文學體裁。由此可看出小說的三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境〔自然環(huán)境和社會環(huán)境〕短篇小說的特點是：篇幅短小，情節(jié)簡潔，人物集中，構(gòu)造精巧。它往往選取和描繪富有典型意義的生活片斷，著力刻畫主要人物的性格特征，反映生活的某一側(cè)面，使讀者“見一斑略知全豹”?！冻砷L》與作者簡介個單親家庭中的小男孩在母親的教育下成長成才的故事?！冻砷L》既是典型的美國式的勵志故事，也可以說是一本家庭教育指南。即使在今日，書中所提及的問題仍舊有很強的現(xiàn)實意義，給人以深刻的啟迪物形象鮮亮，語言生動活潑，有評論家認為此書“幽默中雜著淚水拉索爾·17部作品。拉索爾·貝克，美國作家，誕生于1925年，生活于單親家庭。拉索爾天生羞怯，體格瘦弱，性格內(nèi)向，資質(zhì)尋常。做過報童，搬運工、郵局小職員等。經(jīng)過不斷嘗試和數(shù)次失敗，他對《成長》小說的評價：這是一本優(yōu)秀的傳記作品，是一本無法超越的美國回憶錄。美國播送公司這是一本做到極致的自傳，既好玩又心酸……你會永久的感謝拉索爾?貝克，他表達的是自己的過去，卻讓你驕傲不已?！吨ゼ痈缣枙r報》書評——對這樣的一本書，你該怎么來評價呢？太奇特了！《洛杉磯時報》書評太不行思議了…………是一部極富原創(chuàng)性的優(yōu)秀自傳作品?！都~約時代周刊》的寫作風格在表達自己的故事以致使讀者在閱讀他的故事的時候，完全沉醉在他的思路里了。李希光清華大學教授4.字詞積存：字音愜〔ｑｉè〕意自怨自艾〔ｙì〕掂〔ｄｉāｎ〕量鎳〔ｎｉè〕幣熨〔ｙùｎ〕燙侏〔ｚｈū〕儒〔ｒú〕齜〔ｚī〕牙步履〔ｌǚ〕成語１．自怨自艾：本意是懊悔自己的錯誤，自己改正，現(xiàn)在只指懊悔。２．伶牙俐齒：口齒伶俐，能說會道。３．驚惶失措：可怕慌張〔不知所措，不知該怎么辦。三、整體感知：請同學們自由朗讀課文，然后答復我的問題：文章是什么文體？爭論，明確：短篇小說。文章記敘哪些事情？中心大事是什么？哪些是插敘？有何作用？哪些是細節(jié)描寫？有何作用？爭論，明確：母親覺察“我”缺乏闖勁，不求上進，叫我去推銷《星期六晚郵報“我”做街頭報童的經(jīng)受，推銷《星期六晚郵報》失??；寫做推銷員的嘗試以失敗告終，母親建議“我”進展的嘗試，當作家。中心大事是：賣報不成當作家。遠離苦力，過上豪華生活。作用：交代了母親性格形成的緣由，增加了小說的深度和厚度。細節(jié)描寫：第一次賣報經(jīng)受，一份都沒賣掉〔滿載雜志的我想貝利維爾街走去次，按遍鎮(zhèn)上大多數(shù)門鈴還是賣不完30份雜志(就這樣我背著一袋子雜志又動身了)。作用：增加作品對的真實性，深化作品主題。文中的主要人物有哪些？爭論，明確：我母親多麗絲文章的寫作挨次是什么？爭論，明確：順敘中有插敘。附：構(gòu)造分析參考：分三局部：第一局部：1——9寫母親期望我“有所建樹”，但覺察“我”缺乏闖勁，不求上進，打算讓“我”盡早“起步走向成才之道”。其次局部：10——61寫“我”做街頭報童的經(jīng)受第三局部：62——65寫做推銷員的嘗試以失敗告終，母親建議“我”進展的嘗試。四、課堂小結(jié)：具體分析課文，感受母親這一最有特色的人物，以及她對“我”的影響。五、布置作業(yè)：1.熟讀課文2.課課練其次課時一、課導入：來分析文章主要人物的形象，感受文章所蘊含的思想內(nèi)容。二、合作探究，分析文本：回憶成長：我的性格及具體表現(xiàn)：缺乏闖勁：悠哉游哉,得意其樂,愛讀書抱負不高：想當垃圾工母親對我的態(tài)度：深惡痛絕難以掩飾的厭惡 期望我“有所建樹”多麗絲的性格特點：有進取心 精力充分 精明能干(推銷報紙)4．三人的關系：感悟成長〔一：課文片段精讀，學會感知和領悟：認真閱讀“我”推銷《星期六晚郵報》的片段，思考：母親為什么要逼著“我”去推銷《星期六晚郵報》？“我”這是母親對“我”進展的強化訓練，以讓“我”盡早適應競爭。在推銷的過程中，發(fā)生了哪些事？最終的結(jié)果怎樣？爭論，明確：“我”先是找了一個吵鬧的地方，等著“人”來買，結(jié)果是一份也沒有賣掉。最終，母親讓多麗絲和“我”“我”最終也沒能把握推銷的技巧。課文寫多麗絲興致勃勃地推銷《星期六晚郵報》有什么用意？“我”的推銷形成了鮮亮的比照，凸現(xiàn)出多麗絲的性格與“我”的性格不同。感悟成長〔二〕探究：分析人物形象：整體感知課文，并思考以下問題：1.“我”母親是一個什么樣的人？你是怎么對待她為“我”所做的種種“設計”的？爭論，明確格格外無望卻毫不自怨自艾便為“我”留意的“行當“我”是個怎樣的男孩子？找出文本依據(jù)?！拔摇笔且还残愿駜?nèi)向、寵愛安靜又頗有主見的小男孩形象?！拔摇比狈﹃J勁，羞怯畏縮，就想放棄，推說自己“沒有推銷員的天賦”。同時，我渴望擁有自己的精神世界，也有自己的我”也不乏韌性和闖勁，當找到了自己寵愛的職業(yè)后，就暗下決心在這條職業(yè)道路上走到底?！拔摇睕]有上進心嗎？如何理解作家根本不需要什么進取心？爭論，明確：我是一共性格內(nèi)向、寵愛安靜有頗有主見的小男孩形象。我”缺乏闖勁，患病挫折后有進取心的人。多麗絲的形象是怎樣的？爭論，明確：多麗絲是一共性格開朗、大膽熱忱、聰明伶俐的小女孩形象。課文細致刻繼承者。感悟成長〔三〕品嘗母親的語言，揣摩她說這些話時的心理活動：①“你給我有進步點,拉索爾?！雹诼犕晡业慕忉尯?，她會遞給我那個帆布包，說：“一次不行試兩次……”③“睡得早，起得早，富有，聰明，身體好。”④“老弟，”她說，“或許你可以當個作家爭論，明確：答①母親對“我”的稱呼是很有特點的，她贊成“我”的想法的時候就稱呼“我”為“老弟”她不開心的時候則直呼“我答②母親的這句話語氣比較委婉，但話語中透出的是斬釘截鐵和不容置疑。答③母親用她的格言嚴格要求自己的兒子，也是對兒子的鼓勵和鞭策，樸實的話語中蘊涵著深刻的哲理。答④母親覺察了“我”的寫作天才，話語中布滿了的覺察的喜悅以及對“我”的期望和鼓舞。感悟成長〔四〕?沒有人注定不能