五年級(jí)下冊(cè)《你知道嗎阿基米德巧辨皇冠真假》教學(xué)設(shè)計(jì)下載西南師大版-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

西南師大2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)你知道嗎數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《阿基米德巧辯皇冠真假》教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名：姚佳《阿基米德巧辯皇冠真假》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：西南師大2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第三單元P59你知道嗎《阿基米德巧辯皇冠真假》。教材分析：從認(rèn)識(shí)平面圖形到認(rèn)識(shí)立體圖形是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。而不規(guī)則物體的體積這一內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算后安排的，是長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算的拓展。而《你知道嗎》是學(xué)生學(xué)習(xí)了求不規(guī)則物體體積之后的又一次拓展和提高。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中的“做”比“知道”更重要。數(shù)學(xué)活動(dòng)課要把握好實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，凡是能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，就讓自己親自去發(fā)揮；凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓學(xué)生親自去動(dòng)手。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在活動(dòng)過(guò)程中，教師在學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生有較大的自主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：鞏固用排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積的測(cè)量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用。理解材質(zhì)相同，質(zhì)量相等則體積相等，材質(zhì)不同，質(zhì)量雖相等但體積卻不同，從而辨別“純物質(zhì)中是否含有雜質(zhì)”，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力及合作的精神和解決問(wèn)題的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。教學(xué)重點(diǎn)：探究質(zhì)量相等的材質(zhì)不同的物體體積不同（即排水量不同）。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解質(zhì)量相等的不同材質(zhì)的物體體積不同，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力發(fā)展學(xué)生思維。教、學(xué)具準(zhǔn)備：小燒杯、試管、等質(zhì)量的鋁和鋁合金金屬材料、課件教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：質(zhì)疑課題今天老師帶大家一起走進(jìn)數(shù)學(xué)文化廣場(chǎng)《你知道嗎？》看完課題，你都有哪些疑問(wèn)？（二）觀看視頻帶著這么多好奇與疑問(wèn)，讓我們一起來(lái)看視頻。你能想出辨別皇冠真假的好辦法嗎？剛才大家產(chǎn)生了爭(zhēng)論，到底質(zhì)量相同材質(zhì)不同的物體他們的體積相等不想等，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。老師課前給大家準(zhǔn)備了較便宜的鋁和鋁合金來(lái)代替金塊和王冠。帶著這個(gè)疑惑讓我們一起來(lái)做試驗(yàn)研究質(zhì)量相同，材質(zhì)不同的物體體積是否相同。（三）實(shí)驗(yàn)操作探究“新知”先掂一掂鋁和鋁合金的質(zhì)量，估一估稱一稱，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。測(cè)體積，提醒注意事項(xiàng)。在ipad上填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，上傳教師端匯報(bào)（課件演示）總結(jié)：質(zhì)量相同材質(zhì)不同則體積不同。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用學(xué)具在小組內(nèi)自主探索，在探索過(guò)程中，老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法】古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德就是運(yùn)用了你們剛才的發(fā)現(xiàn)解決了國(guó)王和大臣們解決不了的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)接著看?！驹O(shè)計(jì)意圖