2.專業(yè)教學指導委員會章程

畢節(jié)市衛(wèi)生學校護理學重點專業(yè)教學指導委員會章程第一章 總則第一條

按照教育部《關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》教職成［2010］9號《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法》教職成[2011]7號等文件關于加強校企合作、工學結(jié)合運行機制建設的精神，根據(jù)示范學校建設計劃項目建設方案、任務書的實際需求，決定成立“護理專業(yè)重點專業(yè)”專業(yè)教學指導委員會。第二條

通過建立本專業(yè)的專業(yè)教學指導委員會，引入行業(yè)、企業(yè)以及職業(yè)教育專家資源，為本專業(yè)的改革、建設與發(fā)展提供全面的咨詢與指導，包括人才培養(yǎng)模式改革、教學模式改革、辦學模式改革、創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強隊伍建設、完善內(nèi)容管理、改革評價模式等，從而全面提升專業(yè)教學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求相適應的優(yōu)秀實用型技能人才。第三條 專業(yè)教學指導委員會的宗旨是：充分調(diào)動學校現(xiàn)有優(yōu)秀師資，參與到專業(yè)教學指導委員會的建設；認真引入行業(yè)、企業(yè)以及職業(yè)教育專家資源，通過校外資源帶動專業(yè)的綜合性發(fā)展；通過深化校企合作，使本專業(yè)的人才培養(yǎng)更加符合本地或本區(qū)域的技能型人才培養(yǎng)需求，從而推動本區(qū)域相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；通過本專業(yè)的建設，帶動本專業(yè)相關專業(yè)群以及學校其它專業(yè)教學與社會服務能力的提升。第二章 組織機構(gòu)和任期

第四條專業(yè)教學指導委員會委員由示范校建設領導小組研究審核，由學校統(tǒng)一頒發(fā)聘書。每屆任期三年，可連聘連任。

第五條 “護理重點專業(yè)”專業(yè)教學指導委員會由2名本專業(yè)領域的專家、行業(yè)高級管理人員組成。設委員會主任1名，副主任1名，委員7名。第六條

應盡可能吸收企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)協(xié)會代表、有長期且豐富的行業(yè)及企業(yè)工作經(jīng)驗，特別是有過一線的工作經(jīng)驗，對職業(yè)教育有較深的認識，能夠結(jié)合行業(yè)需求來研討專業(yè)建設要求的人員參加，在數(shù)量上2—4人。第七條 專業(yè)教學指導委員會委員應具備的條件是：熱心中等職業(yè)教育的專業(yè)建設，工作認真負責，現(xiàn)從事本專業(yè)的教學、管理及技術(shù)工作，并有較高的學術(shù)造詣或較豐富的實踐經(jīng)驗。具有本專業(yè)中級以上技術(shù)職稱；目前在本專業(yè)領域連續(xù)工作二年以上。第三章 專業(yè)指導委員會的職責

第八條 指導本專業(yè)改革人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)。改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。第九條 指導本專業(yè)改革教學模式。以適應職業(yè)崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接。創(chuàng)新教學環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學環(huán)境。創(chuàng)新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，在教學中普遍應用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質(zhì)量。第十條指導本專業(yè)改革辦學模式。通過整合、調(diào)整和園區(qū)建設等方式，優(yōu)化辦學資源配置，增強學校辦學實力。聯(lián)合相關行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)學校共同組建職教集團，促進集團成員之間優(yōu)勢互補。第十一條指導本專業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)容。以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內(nèi)容改革。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，建立專業(yè)設置的動態(tài)機制，建設國內(nèi)領先的精品專業(yè)。建立由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關社會組織等多方參與的教材建設機制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料。依托企業(yè)研發(fā)適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。創(chuàng)新教材展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。第十二條指導本專業(yè)加強隊伍建設。以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力等綜合素質(zhì)。創(chuàng)新人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔任兼職教師。落實教師在職進修和企業(yè)實踐制度，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年校長培養(yǎng)，提高隊伍整體水平。第十三條指導本專業(yè)完善內(nèi)部管理。以制度建設為基礎，全面加強本專業(yè)內(nèi)部管理，提高規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測和服務能力。建立健全各項規(guī)章制度，包括建立規(guī)范的專業(yè)招生和考試制度、嚴格的學籍和教育教學管理制度、健全的專業(yè)財務管理和資產(chǎn)管理制度、科學的教師考核評價制度等。第十四條指導本專業(yè)改革評價模式。以貢獻和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標準構(gòu)建學校、專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。建立以貢獻為導向的專業(yè)評價模式和以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核學生的學習，促進本專業(yè)課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導學生全面發(fā)展。第十五條專業(yè)建設的其它工作職責。根據(jù)需要，完成學?；?qū)I(yè)委托的其它工作。第四章 行為準則第十六條專業(yè)建設指導委員在工作中，必須首先在遵守教育工作者和相關行業(yè)的基本行為準則的前提下恪盡職守，科學、客觀、公正地履行職責。第十七條專業(yè)教學指導委員會委員對下列事項負有保密的義務：

（一）委員在會議中發(fā)表的涉及個人、學科專業(yè)和單位的評價；

（二）學校的技術(shù)秘密與商業(yè)秘密；

（三）專業(yè)教學指導委員會認為應當保密的其它事項。

有違反保密規(guī)定的，一經(jīng)查實取消委員資格，情節(jié)嚴重的，予以通報批評。第十八條專業(yè)教學指導委員會討論事項與專業(yè)教學指導委員會委員有利益相關時，該委員在委員會討論過程中必須回避。第十九條專業(yè)教學指導委員會委員因特殊情況不能出席會議時，必須向?qū)I(yè)教學指導委員會主任請假，不能出席會議的委員不得委托其他委員代為表決。第五章 會議制度

第二十條例會制度：全體委員例會每三個月組織一次，由委員會主任進行召集和主持。第二十一條 動態(tài)會議制度：根據(jù)專業(yè)建設的需要以及臨時性事務的要求，按需動態(tài)組織會議。第二十二條 委員會委員連續(xù)兩次未參加例會，則予以取消委員資格第六章 經(jīng)費制度

第二十三條 學校對專業(yè)教學指導委員開展的正常活動給予經(jīng)費的支持，其中辦公費、會務費的使用按每年核定的數(shù)額列支。第二十四條專家固定津貼，每個月固定向委員會專家發(fā)放，津貼額度與專家的級別和職稱掛鉤，具體額度與支付方式由學校統(tǒng)一規(guī)范和制定。第二十五條教學指導費，指導具體建設任務的勞務費用，額度根據(jù)具體的建設內(nèi)容決定，并由學校最終審批。第二十六條考察、調(diào)研、培訓及參會費等一系列相關活動費