小學英語-Unit 3 My weekend plan教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit3Myweekendplan（2）教學設計課題：Unit3Myweekendplan（2）教學內容：PartBLet’stalk&let’slearn教材簡析：本單元的主題是周末活動計劃。通過John在回家路上遇見Amy的聊天場景來呈現(xiàn)新句型和單詞，在A部分初步了解begoingto結構的基礎上繼續(xù)學習where，when引導的一般將來時問答，用于了解別人的計劃。教學目標：知識目標：學生能夠聽說讀寫句型whereareyougoing？Wearegoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.并能夠在語境中運用句型提問及作答。學生能夠聽說讀寫單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard并用這些詞組結合本部分核心句型談論周末計劃。能力目標：學生能理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。學生能夠使用上述單詞和詞組討論計劃的時間及地點，并完成表格。情感目標：能夠樹立在活動前做好河貍計劃的意識。2.通過對話能夠了解電影院周二通常有半價電影票的生活常識。教學重難點：1.本課的教學重點是學會使用Whereareyougoing？I’mgoingto...Whenareyougoing?問答計劃的地點、時間等。2.教學難點有cousin，spacetravel，lotsof，halfprice的發(fā)音及意義，同時計劃時間、地點的表達I’mgoing+時間，I’mgoing+地點也是本課的難點、易錯點。教（學）具準備：PPT,黑板磁力貼等教學過程自我修改StepⅠWarm-upandrevisionLet’sreviewthewordswehavelearned.Sharpeyes.讓學生快速說出看到的單詞。T：Thisismyweekendplan.Showthepicturestothechildrenandaskwhatisyourweekendplan?whatareyougoingtodoontheweekend?T:Hereisataskforyou,writedownyourweekendplan.ShowtheweekendplanofstudentsinQianzouPrimaryschool.StepⅡPresentationandPracticePartAPresentationofLet’stalk1.Let’stry.Listenandanswerthequestionswiththetips.2.Checktheanswers,andunderlinethekeysentences.3.IntroduceJohn’scousin:Jack.T:Johnsays“MycousinJackisgoingtovisitmenextweek”,引導學生讀本句話，強調注意停頓、升降調，并跟讀模仿。T：WeknowJackisgoingtovisitJohn,butdoyouhaveanyquestionstoaskJohn?引導學生通過提示詞where,what,when來進行提問。Showthequestions,letSswatchthevideoandfindtheanswers.引導學生回答列舉的三個問題：①Whereareyougoing?呈現(xiàn)ABC三幅圖片答案T：FromthepictureofpopcornweknowBiscinema,soJohnsays:Wearegoingtothecinema.講解：一般將來時表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)，表達“打算去某個地方”用begoingto+地點，以及具體用法。②Whatareyougoingtodo?T:Weknowtheyaregoingtothecinema,butwhatcantheydointhecinema?Ss:Seeafilm.T:Yes,theycanseeafilm,butdoyouknowthenameofthefilm?Andwhatisthefilmabout?引導學生說出電影的名稱，重點講解spacetravel和afilmabout并讓學生跟讀模仿。③Whenareyougoing?引導學生說出John的回答：NextWednesday.講解：一般將來時表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)，表達“打算什么時間去”用begoing+時間，以及具體用法。7.T:ButAmyasks“WhynotgoonTuesday?”引出halfprice詞組，并進行講解，讓學生跟讀模仿。8.Listenandimitate.跟讀模仿對話。9.Performthedialogue.表演對話。10.FinishJohn’sreport.PartBPresentationofLet’slearnInterviewyourclassmatesandgiveareport.給學生留出時間，完成任務。StepⅢSummaryT:Whathavewelearnedtoday?Ss:...教師總結。StepⅤHomework學情分析學生們從本單元第一課時就學習了一般將來時，到本課時對于一般將來時有了一定的理解，那么本課時在繼續(xù)學習一般將來時的基礎上，增加了where和when兩個特殊疑問詞引導的一般將來時的疑問句以及它們的回答方式，這是一個難點，但是創(chuàng)設情境進行操練，學生可以掌握。Let’stalk中spacetravel、halfprice對學生來說是一個重難點，估計需要后面多操練才能掌握。效果分析本節(jié)課突出體現(xiàn)了課標要求的知識、技能、能力三方面的目標。課堂緊緊圍繞英語新課標提出的“自主、愉悅、高效”而展開，導入部分運用freetalk和sharpeyes熱身導入，調動學生積極性。課堂主要部分Let’stalk通過問題引領，讓學生自主尋找答案。學習新短語，解決課文中的重難點，同時讓學生通過小組自主合作學習，讓學生成為課堂的主人，自主討論，操練及時鞏固。總體來說，學生對于本節(jié)課新單詞和課文的掌握還是不錯的，基本上掌握的比較到位，讀音清晰準確，但Let’stalk中的個別難點單詞讀音個別學生還不熟悉，需要進一步練習。教材分析本課是六年級上冊Unit3Myweekendplan的第二課時Let’stalk&learn的整合課。本課以John的表弟Jack來拜訪他為主題展開學習，主要是學習如何用一般將來時進行詢問你打算做什么？你打算去哪里？你打算什么時候去？以及它們的回答方式。孩子們已經掌握了一些表達將要做什么事的詞組，本節(jié)課重點是引導學生會用核心句型進行問答。本課時教學內容和學生生活緊密相關，學生接受起來較為容易，形式多樣的教學活動很能激發(fā)學生的興趣。一、找出不同類的單詞。()1.A.whereB.howC.whatD.want()2.A.wordbookB.dictionaryC.bookstoreD.comicbook()3.A.thismorningB.postofficeC.nextweekD.tonight()4.A.filmB.cinemaC.supermarketD.RenminPark二、Readandchoose.（讀一讀，選一選）comicbooksWhatnextTuesdayWhencomicbookWherecomicbooksWhatnextTuesdayWhencomicbookWhere1.A:_______areyougoing?B:I’mgoingtothepostoffice.I’mgoingtobuya_________.2.A:_________areyougoingtobuy?B:I’mgoingtobuytwo____________.3.A:________areyougoing?B:I’mgoing____________.三、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。MynameisAmy.TomorrowisSaturday.Wehavenoclasses.Myparentsaren’tgoingtowork,butwearegoingtobeverybusytomorrow.Mymotherisgoingtobuysomethingfornextweek.Myfatherisgoingtovisitmyauntanduncle.I’mgoingtothebookstorebybus.ThenI’mgoingtobuyadictionary.Tomorroweveningwearegoingtovisitmygrandparentsandhaveabigdinner.Afterthatwearegoingtothecinema.Ithinkwearegoingtohaveaniceweekend.(

)1.Amy’sfatherisgoingtovisithisgrandparentsinthemorning.(

)2.Amyisgoingtothebookstorebybike.(

)3.TomorroweveningAmyisgoingtowatchTV.(

)4.Tomorroweveningtheyaregoingtothecinema.()5.Amyishappy!課后反思本節(jié)課以Jack來拜訪John為背景談論計劃性，由于第一課時已經學習一些關于周末計劃和一般將來時的知識，所以直接導入教學，課堂教學整體設計，Let’stry,talk,learn以及練習環(huán)環(huán)相扣，重點突出，并進行難點突破。講解Let’stalk時用三個大問題引領學生思考學習，并放給學生自行進行思考解答。教師關注學情，課堂真實有效，學生跟讀模仿和表演對話標準流利，學生練習充分，課堂參與度高，獲得了快樂的情感體驗。不足之處:一直思考著如何運用思維導圖來設計板書，讓學生學習起來一目了然，更加輕松，但是目前來說還是個難點。課堂中應多注重德育滲透，深度挖掘德育目標，多讓學生運用所學內容發(fā)表關于自己的計劃的看法。課標分析知識與能力目標：學生能夠聽，說，讀，