小學(xué)音樂(lè)-森林水車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《森林水車》教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合“三節(jié)三愛(ài)”，導(dǎo)入觀看微視頻《勞動(dòng)最光榮》分組并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)勞動(dòng)工具展示并了解有關(guān)勞動(dòng)工具的知識(shí)通過(guò)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)森林，和學(xué)生互動(dòng)學(xué)唱歌曲（情趣教學(xué)）回到教室聆聽(tīng)歌曲并感受歌曲情緒，分析原因認(rèn)識(shí)音樂(lè)小知識(shí)——頓音的表現(xiàn)力、重點(diǎn)加強(qiáng)變化音的音準(zhǔn)練習(xí)分組展示表演、評(píng)價(jià)課堂拓展——?jiǎng)趧?dòng)的種類再提“三節(jié)三愛(ài)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)《森林水車》學(xué)情分析五年級(jí)盡管是小學(xué)的高級(jí)階段，但在童真、童趣方面仍具開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)。充分利用美育調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)其童心，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，并在其中獲得收獲和快樂(lè)，是我在本節(jié)課中的嘗試。實(shí)踐正如所料，取得了較好的效果?！渡炙嚒沸Ч治鲈谶@節(jié)課中運(yùn)用引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，同時(shí)以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)看一看、練一練、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂(lè)表達(dá)的情感，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。1、創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)教師肢體引導(dǎo)及多媒體展示，讓學(xué)生“穿越”進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望。2、緊緊抓住歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和各段的音樂(lè)情緒變化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感，從而達(dá)到教學(xué)目的步驟，層層遞進(jìn)，取得了良好的效果。《森林水車》教材分析《森林水車》是小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一首日本歌曲，為再現(xiàn)二段體結(jié)構(gòu)。歌曲輕快、活潑，朗朗上口。歌曲中變化音的使用增強(qiáng)了歌曲的旋律美感；第二樂(lè)段中頓音的使用，使音樂(lè)輕快、活潑的情緒得到很好的展現(xiàn)。歌詞的第一樂(lè)段從提問(wèn)開(kāi)始，給人探求的動(dòng)力，第二樂(lè)段使用了“咕嚕咕?！边@樣的象聲詞，結(jié)合頓音，形象而生動(dòng)，歌詞中唱名的使用是一個(gè)創(chuàng)新，而且增加了勞動(dòng)中歡樂(lè)的氛圍，其中“春天就要來(lái)臨”使用了兩次，春天寓意希望，啟迪著人們：只要勤懇工作，加油努力，幸福的生活一定會(huì)到來(lái)。結(jié)合歌曲的寓意，我及時(shí)抓住習(xí)總書(shū)記對(duì)全國(guó)少年兒童的希冀和當(dāng)前提倡的“勞動(dòng)教育”，展開(kāi)這節(jié)課，并將此貫穿本教材，旨在讓學(xué)生在歡樂(lè)中得到教育，讓音樂(lè)的美育功能和德育功能相融合，即為“寓教于樂(lè)”?！渡炙嚒吩u(píng)測(cè)練習(xí)初聽(tīng)《森林水車》后分析歌曲曲式結(jié)構(gòu)復(fù)聽(tīng)歌曲分析每一樂(lè)段的音樂(lè)情緒練習(xí)頓音，如何用跳躍感的聲音表現(xiàn)歡快的音樂(lè)情緒重點(diǎn)練習(xí)變化音的音準(zhǔn)，感受變化音的效果嘗試視唱歌曲的樂(lè)譜《森林水車》課后反思《森林水車》是我音樂(lè)教學(xué)中的一種嘗試，也是一種創(chuàng)新。結(jié)合歌曲的寓意，我及時(shí)抓住習(xí)總書(shū)記對(duì)全國(guó)少年兒童的希冀和當(dāng)前提倡的“勞動(dòng)教育”，展開(kāi)這節(jié)課，并將此貫穿本教材，旨在讓學(xué)生在歡樂(lè)中得到教育，讓音樂(lè)的美育功能和德育功能相融合，即為“寓教于樂(lè)”?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課根據(jù)我的理念和思路進(jìn)行，還是比較成功的。不過(guò)，其中不免幾點(diǎn)不足，仍需不斷突破和提升：在語(yǔ)言的組織和運(yùn)用上，我覺(jué)得組織不夠嚴(yán)密，語(yǔ)言缺乏美感，這一點(diǎn)要加強(qiáng)鍛煉；在咬字和說(shuō)話的語(yǔ)速上，個(gè)別還不夠清晰和沉穩(wěn)，或者幽默，說(shuō)話的魅力，我都要不斷訓(xùn)練和提高；在個(gè)人舉止上，我認(rèn)為也缺乏美感，要時(shí)時(shí)提醒自己，糾正不足，不斷革新！總之，作為音樂(lè)教師，是美育的重要角色。在思想、行為、教學(xué)、生活各個(gè)方面都要不斷重視自己的言傳身教，不斷提升注重自己形象，真正做學(xué)生的好教師，人生引路人。這是使命，也是初心！《森林水車》課標(biāo)分析根據(jù)教材的特點(diǎn)以及五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來(lái)設(shè)置的：（1）情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《森林水車》體會(huì)歌曲熱情、快樂(lè)的情緒，結(jié)合形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三節(jié)三愛(ài)”等傳統(tǒng)美德教育，尤其進(jìn)行勞動(dòng)教育。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生用輕快、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲，達(dá)到聲音和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一，能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（3