小學道德與法治-6 我們神圣的國土教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學目標：知識目標：知道我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。能力目標：學會看中國地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。情感、態(tài)度與價值觀目標：知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點：學會看中國地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。教學難點：知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發(fā)熱愛祖國的情感。課前準備：準備課件和《課后拓展訓練案》。教學過程：新課導入謎語：藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。（打一國家名稱）中國的版圖像一只雄雞，你知道我國的首都和全稱是什么嗎？是的，我們的祖國不僅風景秀麗，而且幅員遼闊，那我們的祖國到底有多大?這節(jié)課，我們就共同來學習第三單元第一課《我們神圣的國土》。(板書課題)合作探究、交流展示活動一：感受祖國疆域的遼闊1.祖國在世界的位置。在世界地圖上找到中國的位置：我們的祖國位于亞洲東部、太平洋的西岸。2.祖國疆域的遼闊。①世界各大國面積比較。②中國與歐洲面積比較。③小結(jié)：中國陸地面積960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。3.你還能用什么來說明我們祖國的疆域遼闊呢？學生各抒己見。活動二：了解我國的鄰國1.引導學生找出我國大陸瀕臨的四大海域和最大的島嶼。（渤海、黃海、東海、南海）（臺灣島）閱讀《中國的疆域》圖，以小組為單位找一找與中國陸上相鄰的14個國家和隔海相望的6個國家兵在圖中圈出。2.交流匯報。3.小結(jié)：四大海域：渤海、黃海、東海、南海。（自北向南）我國第一大島：臺灣島14個陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。6個隔海相望的國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞?；顒尤菏〖壭姓^(qū)域閱讀《中國的省級行政區(qū)域》圖，看看我國都有哪些省，找找我國的自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。你的家鄉(xiāng)在什么地方？試著在圖中找出來。1.除了地圖，日常生活中，還有很多可以表現(xiàn)我國行政區(qū)的事物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.小結(jié)：5個自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。4個直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。2個特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，實行“一國兩制”。我們的家鄉(xiāng)在。活動四：祖國的寶島----臺灣1.交流你所了解的臺灣省的資料。2.簡介臺灣。三、精講點撥、學科建模1.我們的祖國位于亞洲的東部、太平洋的西岸，陸地面積960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。四大海域：渤海、黃海、東海、南海（自北向南）。我國第一大島：臺灣島。14個陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。6個隔海相望的國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。5個自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。4個直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。2個特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，實行“一國兩制”。北京是中華人民共和國的首都。臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣的美稱：海上明珠、亞洲天然植物園、海上米倉、東方甜島、水果之鄉(xiāng)等。4.拓展延伸臺灣自古以來是中國的一部分。早在三國時期，吳國孫權(quán)就派將軍工溫率萬人船隊到夷州（今臺灣），加強了大陸與夷州的聯(lián)系；隋朝三次派人去琉球（今臺灣）；元朝設(shè)立澎湖巡檢司，加強對臺灣和澎湖的管轄，并每年從那里征收鹽稅；1661年至1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民主義者，收復臺灣；1683年清軍進入臺灣，第二年，清政府設(shè)置臺灣府，隸屬于福建省。以上史實說明，臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。思考交流祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯，我們該怎么做？學生交流匯報：好好學習、努力奮斗！不久的將來，用自己的力量建設(shè)偉大的祖國，實現(xiàn)中華民族偉大復興夢！堅信“少年強，則國強”；“少年進步，則國進步”！四、當堂訓練、鞏固新知1.?判斷題?（1）中國國土面積位居世界第三。（???）（2）臺灣省自古以來是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。（?）2.選擇題（1）中國一共有（）個特別行政區(qū)。A3個B2個C4個（2）“祖國東南海上的明珠”、“亞洲天然植物園”是（）的別稱？A福建省B海南省C臺灣省課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？六、作業(yè)1.向父母朋友講述我們祖國遼闊國土的美麗之處。2.通過查閱資料了解臺灣省的美麗風光和民風民情，以及民族英雄鄭成功收復臺灣的故事，與同學分享。板書設(shè)計：6.我們神圣的國土國土面積陸上鄰國四大海域行政區(qū)域臺灣省學情分析五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。對于《道德與法治》這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是小學科，學好學差無關(guān)緊要，因此學生對該學科的學習也不夠重視，課前不預習、不收集資料；課后不復習鞏固。很多學生有偏科現(xiàn)象。所以，針對此情況要通過本學科的學習能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。培養(yǎng)學生熱愛祖國遼闊疆域的情感，增強學生對維護祖國神圣領(lǐng)土不可分割的強烈的責任感。效果分析《我們神圣的國土》是部編版《道德與法治》五年級上冊第三單元第一個主題《我們的國土我們的家園》中的第一個話題。本話題屬于愛國主義教育題材，具有濃郁地理色彩。在教學中，教師知識的教學與道德教育結(jié)合起來，強調(diào)知識性與人文性的統(tǒng)一。通過有效的活動把掌握地理知識、學習運用地圖工具與品德教育三者有機地融合起來。本節(jié)課的教學方法與手段豐富、多彩、有效，讓抽象的話題演變了實實在在的問題研討、探究解決問題。主要方法有：一、課前，讓學生搜集自己的旅游照片、描繪祖國遼闊的文藝作品，以及有關(guān)祖國疆域的數(shù)據(jù)。課上，學生結(jié)合課前搜集的資料，分享對祖國遼闊的感受。注意發(fā)揮學生的主動性，讓學生通過觀察、分析和比較得出結(jié)論。二、引導學生閱讀《中國的疆域》，找到我國的鄰國以及隔海相望的國家，找到我國大陸瀕臨的四大海域和我國的臺灣島。在此過程中，引導學生通過圖例認識地圖：黃色代表陸上鄰國，綠色代表海上鄰國。引導學生結(jié)合讀圖，談談自己的發(fā)現(xiàn)，分享自己的感受。三、安排學生搜集有關(guān)臺灣的資料。課上，學生分享搜集的資料，一起感受臺灣的美麗與富饒，了解臺灣的民風民情以及民族英雄鄭成功收復臺灣的故事，知道臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。四、答一答（1）我國的面積有多大？（2）我國位于哪個大洲？（3）我國位于哪個大洋的西岸？（4）我國的臨海有哪些？（5）我國的大陸海岸線長多少？（6）我國的海域面積有多大？（7）我國領(lǐng)土面積居世界第幾位？此環(huán)節(jié)，學生積極主動，較好地鞏固了所學知識，進一步體會到祖國的幅員遼闊。五、贊一贊。寫一首贊美祖國的小詩，看誰是個小詩人。學生通過寫表達為祖國感到驕傲和自豪之情。上述五種教學方法的應用，讓品德課堂靈動而充滿生機，讓學生合作、探究、解決問題的內(nèi)在需要得到激發(fā)。通過一次次的交流，一次次的對比，一次次的把量，一次次的實踐，一次次的心靈撞擊，讓學生建立了祖國的疆土概念，進而生成強烈的愛國主義情感——祖國我愛您！我為您自豪！《道德與法治》是以培養(yǎng)學生良好品德為核心，以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學生社會性發(fā)展的綜合性課程。本節(jié)課從設(shè)計到教學,從活動到互動,從問題設(shè)置到問題解決都能圍繞目標展開，并能通過方法的應用突出教學重點，突破難點，達成了教學目標。教材分析《我們神圣的國土》是《道德與法治》五年級上冊第三單元《我們的國土我們的家園》中的第一個主題。通過本課的學習，旨在讓學生初步了解我國的領(lǐng)土面積、海陸疆域及行政區(qū)劃等，從而使學生萌發(fā)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱情。本課的關(guān)鍵詞是“遼闊”，讓學生為祖國而自豪是本課的最終目標。課文主要從“遼闊的國土”來讓學生了解祖國的領(lǐng)土面積很大，幅員很遼闊。“遼闊的國土”可以從多方面來體現(xiàn)，教材中采用地國展示，知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。教材中提供的每一組教材，都意在引導學生借助相關(guān)知識，通過不同的方式，了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國的大好河山而自豪。綜上所述，教材體現(xiàn)了一種“引領(lǐng)”的功能，既給老師開展課堂教學提供了參考與借鑒，同時也在一定層面上對學生的學習起到了積極的引導的作用。本課綜合了地理和品德方面的教育內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將道德教育與法制知識學習相融合，使情感、態(tài)度、價值觀的教育和知識技能的掌握相結(jié)合。在課堂教學中，用豐富多彩的圖片使學生對祖國的大好河山有非常直觀的認識。在實際的教學中，參照教材，可選擇一些相關(guān)的圖片用多媒體展現(xiàn)給學生，在引導學生思考的同時，開展小組討論，并及時交流分享各小組的意見和看法，讓學生在輕松活潑的環(huán)境中，逐步建立對祖國大好河山的熱愛之情。評測練習1.?判斷題?（1）中國國土面積位居世界第三。（???）（2）臺灣省自古以來是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。（?）2.選擇題（1）中國一共有（）個特別行政區(qū)。A3個B2個C4個（2）“祖國東南海上的明珠”、“亞洲天然植物園”是（）的別稱？A福建省B海南省C臺灣省課后反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是關(guān)于祖國的，祖國對學生來說，很熟悉，也很抽象，光靠展示和說教肯定沒法讓學生真正感受到祖國之遼闊的。只有讓學生在一個個活動中，合作探究，通過活動的方式去親身體驗才能真切地感受到祖國之大，從而為祖國感到自豪。所以在教學中，我扮演的角色是組織者、引導者，盡量簡化教學環(huán)節(jié)，引導學生切中本課研究的重難點，把學習時間真正還給學生。通過交流合作探究來親身體驗本課所倡導的愛國主義情懷。本堂課的優(yōu)點：本課教學，我根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我指導學生通過網(wǎng)上搜索、查閱課外書、詢問家長等多種途徑，調(diào)查、比較祖國到底有多遼闊：首先由有趣的謎語導入新課。讓學生一邊欣賞圖片，一邊了解祖國，并在快樂的氛圍中感受到祖國的強大，讓學生帶著快樂的心情盡快進入課堂。二是通過說一說，感受祖國遼闊。三是課前，學生了解自己和家人的出生地是哪里。課上，引導學生先用游戲的方式在疆域圖上查找自己家鄉(xiāng)所屬的省級行政區(qū)，然后再查找相鄰的省級行政區(qū)，初步了解我國的省級行政區(qū)域。整堂課中，我有效的運用了多媒體課件配合教學，充分調(diào)動了學生的各個感官，使學生全身心投入的課堂學習中。最后的總結(jié)升華中，我用優(yōu)美的語言引發(fā)學生對祖國遼闊的思考，在學生充分感受到祖國幅員遼闊的同時，激發(fā)學生的祖國自豪感和愛國熱情。不足之處：在討論的環(huán)節(jié)中，我低估了學生的能力，有代替學生說出答案的現(xiàn)象。在學生回答問題時，個別學生回答不完整，怕時間不夠，我沒有作耐心的指導。本課包含了太多的地理知識，一節(jié)課很難談完，個人覺得本課時沒有把教材挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸。改進措施：1.課堂上注重培養(yǎng)學生團隊合作意識和語言表達能力；倡導動態(tài)的、建構(gòu)性和過程性的知識觀，打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)建自主、互動、積極向上的活動課堂、2.應組織學生分組自由討論，盡量多地給學生發(fā)言機會，使每位學生成了教學的主體，讓學生參與學習過程，同時還鍛煉學生的膽量，提高學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受愛國教育，萌發(fā)自豪感和自信心。3.在環(huán)節(jié)之間的連接上，以后要多下功夫，一定要讓各環(huán)節(jié)連貫、完整、合理、緊湊。課標分析依據(jù)一:《小學道德與法治新課程標準》課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人?！兜赖屡c法治》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。依據(jù)二：教材分析在“我們神圣的國土“這一主題活動中，教科書以認識祖國為主線，引導學生通過探究性學習認識祖國的遼闊的疆域、地理位置、領(lǐng)土面積和行政區(qū)域的劃分等，以此激發(fā)學生熱愛祖國遼闊疆域的情感。教材第44頁地圖《中國在世界的位置》配合正文，展示了中國在世界的具體位置，旨在引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，跟同學分享對我國疆域的認識。教材通過對比我國陸地面積與歐洲面積等方式，引導學生感受我國國土