小學(xué)英語(yǔ)-Module7 Unit2 Grandma cooked fish教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module?7?Unit?2?Grandma?cooked?fish.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)?1).?Words?and?phrases:?walked,?talked,?cooked;?listen?to?music,?walk?in?the?park,?talk?to?friends.?2).?Sentences:?描述他人過(guò)去所做的事情的一般過(guò)去時(shí)的句子。?2.能力目標(biāo):using?the?past?tense.?3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀?訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生事情的表達(dá)。使學(xué)生在情境中體會(huì)了句型的用法,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、樂(lè)于用英語(yǔ)交際的效果。??學(xué)情分析??本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生們的英語(yǔ)都有了一定的基礎(chǔ),大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,聽(tīng)說(shuō)能力都得到了一定的提高,并且都具有了相應(yīng)的讀寫(xiě)能力,在學(xué)習(xí)了本課之后,要求學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约汉退诉^(guò)去做的事情、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,并能模仿課文寫(xiě)寫(xiě)自己周末做過(guò)的事。?重點(diǎn)難點(diǎn)??句型:I?talked?with?Mrs?Cat?yesterday.?I?walked?with?Miss?Dog?yesterday?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。??教學(xué)過(guò)程??Step1.Warm?up??1.?Greetings.2.?Twotipsforthem.?3.?Let's?chant.??step2.

lead-in1.?Look?and?describe:lookatthesepictures.學(xué)習(xí)單詞在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用?；顒?dòng)一1.)Circlethepasttenseofaword.(圈出單詞的過(guò)去式).2.)Whatdidtheydoyesterday?(Watchandanswer.)Step3.Presentation??活動(dòng)二1.?)Watchandcircle.Circlethepasttenseofaword.(圈出單詞的過(guò)去式)2.)Listenandanswer.WhatdidAmydoyesterday?Look?and?say:?What?did?Grandma?and?Grandpa?do?yesterday??What?did?they?do?yesterday??3.)Listenandread.Followread?by?yourself;?Retell?the?passage.?3.?Listenandnumber.Step4.Suggestions.Talkwithyourparents.和父母聊聊天。Cookdinnerforyourfamily.為家人做飯。Walkwithyourgrandparents.陪祖父母散步。Helpyourmotherdothehousework.幫媽媽做家務(wù)。Step5.Practice1.)Task1Let’shelpthemgohome.?2.)??Task2Lookmatchandsay活動(dòng)33.)Task3Talkaboutyourfamily.Whatdidyoudoyesterday?4.)Task4Kipper'sDiary(日記).Whowrotethediary(日記)？Step6.AffectiveeducationEnjoylife,cherishtime.Takelearningasapleasure.WearehappytolearnonlineStep7.Extensiontraining.YesterdayofPeppa'sfamilyListenandfillintheblanks.Step8.Summary.Whathavewelearnthisclass?Lookatthesepicturesandrepeat.Step9.Homework1.Readthetextandwordsreadaloudtofamily.2.Writethemdown.Whatdidyourfamilydoyesterday/lastweek?3.Makeapicturebook,likeKipper'sDiary.Eg:Mymothercookedfishyesterday/onMonday.溫馨提示：（三項(xiàng)作業(yè)可選做兩項(xiàng)。）.學(xué)情分析：外研版Module7Unit2Grandmacookedfish.四年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，處于過(guò)度的階段，從初步，簡(jiǎn)單的單詞、句型向復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，詞性的分辨，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿好奇以及興趣，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法，文化差異也有一定的了解，本節(jié)課針對(duì)這個(gè)情況，通過(guò)由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)殿堂，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我會(huì)根據(jù)具體學(xué)情來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到高效課堂教學(xué)。效果分析：外研版Module7Unit2Grandmacookedfish.效果分析本節(jié)課熱身?yè)Q環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了動(dòng)詞短語(yǔ)，文本學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生練習(xí)到位，所以學(xué)生在輸出操練環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效的輸出，能夠正確運(yùn)用一般動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行描述。但是個(gè)別學(xué)生對(duì)/d//t/發(fā)音不準(zhǔn)確。??旨在讓學(xué)生利用所學(xué)用于實(shí)踐，起到拓展、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的作用,培養(yǎng)寫(xiě)作能力總的來(lái)說(shuō)，本課達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)也有不足，需要提升的環(huán)節(jié)，我會(huì)再接再厲。教材分析:外研版四年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2Grandmacookedfish.1.總體介紹：本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊（Module），內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。2.Module7Unit2是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是：使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滾動(dòng)和積累，避免學(xué)生知識(shí)的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)操練，并可要求學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力和習(xí)慣。主要內(nèi)容是對(duì)上兩模塊內(nèi)容的延續(xù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在上兩個(gè)模塊，學(xué)生學(xué)習(xí)了用was和were來(lái)表達(dá)的一般過(guò)去時(shí)，而在本模塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)表示發(fā)生過(guò)的動(dòng)作。本模塊以Amy和Grandma之間的對(duì)話為主要線索，來(lái)展開(kāi)對(duì)發(fā)生過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生已有了前面兩模塊的知識(shí)鋪墊，這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平。在實(shí)際教學(xué)中，我采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi)，這樣便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。本單元課文主要描述了昨天Amy的爺爺奶奶所做的事，通過(guò)故事我們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)昨天或過(guò)去發(fā)生的事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)去式的熟練運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí):1.?listen?and?match?.?首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：helped?his?friends??listened?to?music???played?basketball??????????called?his?friend????walked?to?his?friend's?house????at?home?????watched?TV?然后播放錄音完成連線，根據(jù)情況再次播放錄音，完成練習(xí)，檢查核對(duì)答案。2.填空。師先進(jìn)行示范，學(xué)生根據(jù)手指所指，描述家人或朋友昨天的活動(dòng)。4.?Make?a?survey.?師先進(jìn)行示范，學(xué)生四人一組進(jìn)行討論周日都做了什么，然后組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。???課后反思:教學(xué)反思蘇格拉底說(shuō)“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活”，有效的反思是有效教學(xué)的助推劑。本堂課，我反思的內(nèi)容如下:（1）我自始至終進(jìn)入角色與學(xué)生一起活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快式教學(xué)中獲得了新知，事實(shí)證明在輸出環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的很好（2）我對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取。對(duì)于回答問(wèn)題特別好的學(xué)生，我從來(lái)不吝嗇自己的贊美，優(yōu)化了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，從而也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的的理念新課標(biāo)提出:教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，一切教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)。本課主要內(nèi)容是句型的口語(yǔ)練習(xí)，因此，本節(jié)課主要采用提供任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境,注重評(píng)價(jià)等教學(xué)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力為重點(diǎn)，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略。一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生交流與展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅.，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并真正體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)情境，以更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言。??教師應(yīng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不僅僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在小組等團(tuán)體學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)互助意識(shí)、自主參與。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。亮點(diǎn)：1.開(kāi)頭設(shè)計(jì)的singasong激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很好地感知即將學(xué)習(xí)的新知，本節(jié)課我在講授信科的過(guò)程中用思維導(dǎo)圖來(lái)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)大大的減少了學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神。我善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；讓學(xué)生多次聽(tīng)讀點(diǎn)讀筆的原聲發(fā)音，以及視頻動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感的同時(shí)，又同時(shí)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。情感教育和故事接龍環(huán)節(jié)既提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力又加強(qiáng)了思想認(rèn)知和情感感知。不足之處：1.在本課教學(xué)中學(xué)生自主參與及自主表達(dá)的氛圍還不是很濃烈。主動(dòng)生成的知識(shí)和能力還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。設(shè)置習(xí)題的梯度不明顯，對(duì)于接受程度較強(qiáng)的同學(xué)，可能有些問(wèn)題相對(duì)較簡(jiǎn)單，而對(duì)于接受力較弱的學(xué)生相對(duì)容易，理應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生的需求來(lái)設(shè)置多層次練習(xí)，從不同角度滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。這幾方面需要我認(rèn)真思考并改進(jìn)，將課堂真正變成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在今后的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，是我的堅(jiān)持探索的目標(biāo)，一節(jié)成功的小學(xué)英語(yǔ)課堂重要的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少單詞和句子，而是是否培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)會(huì)如何高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課標(biāo)分析：四年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2Grandmacookedfish.本節(jié)課學(xué)習(xí)的是Amy向Sam講述自己昨天給奶奶打電話時(shí)，奶奶告訴自己她和爺爺?shù)幕顒?dòng):昨天爺爺和奶奶去公園散步，他們聽(tīng)了音樂(lè)，還跟朋友聊天?；貋?lái)后奶奶做了魚(yú)，爺爺煮了面條。Amy和Sam很關(guān)心爺爺奶奶的日常生活，老師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心自己的爺爺奶奶、外公外婆，同時(shí)也要多關(guān)心自己的父母。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是行為動(dòng)詞的過(guò)去式。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)詞的形式變化描述事物或人物過(guò)去的特征和狀態(tài)的意識(shí)，本單元的重點(diǎn)是提示學(xué)生:英語(yǔ)中還可以通過(guò)動(dòng)詞的形式變化說(shuō)明過(guò)去的行為。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在說(shuō)明過(guò)去的行為時(shí)動(dòng)詞形式的變化特點(diǎn)。本單元的難點(diǎn)