小學(xué)英語-Unit 4 What can you do教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEPEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體教學(xué)第一課時教學(xué)設(shè)計TopicUnit4Whatcanyoudo?LessonTypedialogueGrade5Teachingobjectives教學(xué)目標(biāo)Languageknowledgeobjectives1.Vacabulary：Listen,readandsaythephrases:speakEnglish,dokungfu,singEnglishsongs,

drawcartoons,dance.2.Function:Canusethesentence:Whatcanyoudo?Ican….Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.3.Topic:Studentscansaysomethingaboutthistopic.Languageskillobjectives1.Studentscanaskquestionsaboutthistopic.2.Studentscanmemorizethelanguageaboutthetopic.3.Studentscanproducenewsentences.4.Studentshavethespiritofinnovation.5.Studentshavecriticalthinkingskills.Learningstrategyobjectives1.Studentsliketoparticipateintheactivitiesinclass.2.StudentshaveenthusiasmoflearningEnglishandselfmanagementskills.3.Studentscancooperatewithotherswell4.Studentscanlearnthemselves.5.Studentscanevaluatetheirownworkandothers’work.EmotionalAttitudeobjectives1.motivatetheSstospeakEnglishcorrectly.2.LetSsdosomethingontime.Culturalcharacterobjectives1.Studentsareactivetoaskquestionsandanswerquestionsinthedailylife.2.Studentsknowmuchabouttheactivitiesfortheparty.TeachingContentsPartALet’stalk&Let’slearn/Let’sspellKeyPointsandDifficultPointsTrytomastertheimportantwordsandsentences:dance，singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons，speakEnglish,cookDifficultpoints:Whatcanyoudo?/Ican.../Canyou..?/Yes,Ican./No,Ican't.Ican/Ican’t...TeachingAidsComputer-aidedinstructionTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesDesignIntentⅠ.Warming-upSayHellotoallthestudents.freetalk2.let'schantⅡ.Presentation1.ListenandtickPresentationofthenewphrase:drawcartoons2.WatchandchoosePresentationofthenewphrase:singEnglishsongs,dance3.ReadandfillinthetablePresentationofthenewphrase:dosomekungfu.4.Listenandimatate5.Role-playⅢ.Practice1.Readandchoose2.Let'splayagame!Presentationofthenewphrase:cook,speakEnglishⅣ.Production1.doasurvey2.groupwork3.EmotionaleducationListentowhattheteachersaidcarefullyandanswerthequestion.T:Whatdoyouwanttoseeintheparty?ShowthepicturesofthepartyandthewordswithooListentothetapeandchoosewhatcanmikedo?Watchthevideoandchoose“WhatcanAmydo?”Readthedialogueandfindtheanswer“cantheydoanykungfu?”Readthedialogueandfindtheanswer.MagiceyesPayattentiontothepronunciation,intonationandaction.Studentscancreatethedialogue.Choosethewordsandfillintheblanks.Workingroupsandshow.Enjoythecolorfulschoollife!Homework作業(yè)1.Readthetextandthephrases.2.Trytomakeaprogrammeinyourgroupfortheparty.PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體教學(xué)第一課時學(xué)情分析一．學(xué)生心理特點(diǎn)本次指教學(xué)生為五年級的學(xué)生。五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生，又是六年級的鋪墊，包括很多內(nèi)容如單詞和詞組的記憶，固定搭配，各種時態(tài)，語音，名詞單復(fù)數(shù)，動詞單三，閱讀等。該年紀(jì)學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力趨于穩(wěn)定，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。隨著知識的增長，理解能力的提高，高年級學(xué)生意義識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快記憶文本內(nèi)容。從情感的表現(xiàn)方式來看，五年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。二．學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀本屆學(xué)生是以3A為起點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生在中年級學(xué)習(xí)時要求主要為聽說一些簡單的句子，同時記憶一些簡單的單詞。而五年級教學(xué)內(nèi)容里的句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。同時它采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了"由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)"的原則。在安排詞語和語法項目時采用了"早滲透"，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。針對這樣的安排，我們要求學(xué)生更注重積累，把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展?；谝陨戏治觯以诮虒W(xué)設(shè)計中盡量將知識點(diǎn)多以朗朗上口的兒歌、豐富生動的圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)充滿興趣，更容易掌握本課對于時間的表述及到了該做某事的時間的語句表達(dá)，同時將合作學(xué)習(xí)作為語句練習(xí)的主要方式，通過組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，任務(wù)分工將知識進(jìn)行充分鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體教學(xué)第一課時效果分析本課評測練習(xí)共四部分：1. 熱身環(huán)節(jié)語音單詞balloon，cartoons，food，noodles，cool的認(rèn)讀評測練習(xí)。本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是字母組合oo的/u:/語音單詞，全部學(xué)生都能聽懂并正確認(rèn)讀文本單詞，能熟練朗讀，極個別的學(xué)生能朗讀，但不夠熟練，個別單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。2.新授環(huán)節(jié)（1）文本語言Whatcanyoudo?/Ican...呈現(xiàn)后認(rèn)讀評測練習(xí)。（2）目標(biāo)句型Canyou..?/Yes,Ican./No,Ican't.的會話評測練習(xí)。本部分的評測練習(xí)效果較好。全部學(xué)生都能聽懂并正確認(rèn)讀文本語言，并能通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行任務(wù)劃分操練句型。95%以上的學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)句型作會話練習(xí)。其余5%的學(xué)生能簡單組織會話，但不夠熟練。3.操練環(huán)節(jié)（1）文本的聽音跟讀和配音評測練習(xí)本部分的評測練習(xí)效果較好。全部學(xué)生都能在模仿語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上正確而熟練地閱讀文本，能夠注意語音、語調(diào)的變化同時注意個別單詞間的連讀，進(jìn)行角色配音時能夠適當(dāng)加入創(chuàng)意豐富文本內(nèi)容，并通過小組評價、生生評價促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。4.拓展環(huán)節(jié)拓展活動“Doasurvey”的小組合作評測練習(xí)。本部分的評測練習(xí)效果較好。學(xué)生討論熱烈，幾乎全部學(xué)生都在活動中鞏固了語言知識，鍛煉了語言技能，積極踴躍地參加展示，個別學(xué)生略顯拘謹(jǐn)，展示技巧仍需教師的鼓勵與指導(dǎo)。PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體教學(xué)第一課時教材分析一、教材分析本節(jié)課選用到的教材是人教版五年級上冊的Unit4Whatcanyoudo?人教版教材采用一本教材六個單元的形式進(jìn)行教學(xué)，每個單元含13個部分，分別鍛煉了學(xué)生英語方面的聽、說、讀、寫、看的能力，在教學(xué)難度上循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平和接受新知的能力。課后練習(xí)部分也提供了豐富多彩的教學(xué)活動設(shè)計。本單元在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)階段中起到了承上啟下的作用，所學(xué)句型“Whatcannyoudo?既能讓學(xué)生聯(lián)系已有知識基礎(chǔ)，同時還能為六年級“Whatisyourhobby?的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本堂課的教材內(nèi)容趣味性不太強(qiáng)，所以要在教學(xué)過程中提升趣味性，加強(qiáng)同學(xué)們的接受性。本單元通過詢問他人“whatcanyoudo”這一話題，學(xué)習(xí)做活動的10個動詞短語和與此有關(guān)的對話。為了學(xué)會“whatcanyoudo?”這個句型,教材設(shè)計聽、說、讀、寫方面的練習(xí)，使學(xué)生能介紹自己能做什么，詢問別人能做什么。最終達(dá)到能靈活運(yùn)用的目的。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、能夠聽、說、讀短語singEnglishsongs等五個短語。2、運(yùn)用新學(xué)的句型canyou?Yes，Ican.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，用流利的英語來詢問他人能做什么家務(wù)嗎。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，主動幫忙做力所能及的事情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):let’slearn部分的五個動詞短語及句型canyou，?Yes，Ican.教學(xué)難點(diǎn):短語的發(fā)音及Canyou?一般問句升調(diào)讀法PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體教學(xué)第一課時評測練習(xí)英語課堂教學(xué)的評測練習(xí)是緊隨新授之后進(jìn)行的，是寓于各個教學(xué)過程之中的，有即時性的特點(diǎn)。本課例分別在新授環(huán)節(jié)、操練環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)設(shè)計了形式多樣的評測練習(xí)，及時檢測與反饋學(xué)生對新知的掌握情況。熱身環(huán)節(jié)語音單詞balloon，cartoons，food，noodles，cool的認(rèn)讀評測練習(xí)。2.新授環(huán)節(jié)（1）文本語言Whatcanyoudo?/Ican...呈現(xiàn)后認(rèn)讀評測練習(xí)。（2）目標(biāo)句型Canyou..?/Yes,Ican./No,Ican't.的會話評測練習(xí)。3.操練環(huán)節(jié)（1）文本的聽音跟讀和配音評測練習(xí)4.拓展環(huán)節(jié)拓展活動的小組合作評測練習(xí)。PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體教學(xué)第一課時課后反思本次指教學(xué)生為五年級的學(xué)生。該年紀(jì)學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。因此我在教學(xué)設(shè)計中盡量將知識點(diǎn)多以朗朗上口的兒歌、豐富生動的圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)充滿興趣，更容易掌握本課對于時間的表述及到了該做某事的時間的語句表達(dá)，同時將合作學(xué)習(xí)作為語句練習(xí)的主要方式，通過組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，任務(wù)分工將知識進(jìn)行充分鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。在本課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運(yùn)用singEnglishsongs等動詞短語及句型“Whatcanyoudo?”、“Ican…”、“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t”的問答，通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增加學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會學(xué)習(xí)中的樂趣，同時通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極參與校園活動，熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中，起首利用派對，同時引出oo字母組合的語音單詞。針對班級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計并安排了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練：1.自編自演對話。以教師的示范引導(dǎo)學(xué)生純熟句型?！癢hatcanyoudo?,Ican...”使學(xué)生理解并學(xué)會表達(dá)，再次合作安排派對活動。2.文本角色扮演。學(xué)生對文本進(jìn)行練習(xí)及創(chuàng)新，充分練習(xí)“Whatcanyoudo?,Ican...Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.”核心句型。3.Doasurvey：組內(nèi)通過自由討論及問答制并加以表述。本次課例設(shè)計運(yùn)用的是單元整體教學(xué)法，根據(jù)單元主題，創(chuàng)設(shè)一個完整的生活化的學(xué)習(xí)情境，整合和再構(gòu)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行連續(xù)課時的主題單元的教學(xué)設(shè)計。且其目的是尤為的關(guān)鍵，在于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實施結(jié)構(gòu)化教學(xué),提高學(xué)與教的質(zhì)效。我認(rèn)為它是個非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。從學(xué)生學(xué)習(xí)語言整體性、應(yīng)用性的角度出發(fā)，摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué)，將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化，注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗與整體認(rèn)知。這次的教學(xué)設(shè)計與以往不同，對我來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，鍛煉了我對于教材的把握，也更加要求我準(zhǔn)確把握學(xué)情，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組同行老師們針對這一課例，進(jìn)行了中肯而精心的點(diǎn)評。在肯定了我個人在教學(xué)設(shè)計與組織過程中的優(yōu)勢與精彩表現(xiàn)后，也指出了今后需要注意和改進(jìn)的問題：做到鉆研教材，挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關(guān)系；做到文本再構(gòu)，梳理單元主題與單課話題聯(lián)系；3.構(gòu)建學(xué)習(xí)英語語境，把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中。通過一次次的教學(xué)研討，我在教研的這條路上不斷進(jìn)步，與時俱進(jìn)，不斷地更新教學(xué)方法與教學(xué)意識，努力向研究型教師的方向發(fā)展。PEP五年級上冊Un