小學(xué)數(shù)學(xué)-條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《條形統(tǒng)計圖例1》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)目標：1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理、描述和分析的過程，初步認識1格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。2.通過一系列的操作活動，掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，初步體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息。3.讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，運用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：1.選擇適當?shù)姆椒ㄊ占頂?shù)據(jù)，會用一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。2.對條形圖中的數(shù)據(jù)進行分析，做成正確地判斷和決策，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)準備:收集日照市2020年8月份的天氣情況、多媒體課件、任務(wù)單。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授師：每天都有天氣預(yù)報，同學(xué)們注意過天氣預(yù)報中的天氣圖標嗎?下面這些圖標能不能認識？（師指圖，生齊答）師：你們懂得真多，老師真佩服你們。今天咱們來一起研究天氣中的數(shù)學(xué)問題。二、探索新知--條形統(tǒng)計圖（一）收集整理數(shù)據(jù)師：這是老師收集的日照市2020年8月的天氣情況。師：同學(xué)們，看到這個圖片，大家能說說從中了解哪些數(shù)學(xué)知識嗎？（指名回答）預(yù)設(shè)生：8月份有晴天、陰天、多云、陣雨、雷陣雨五種天氣。預(yù)設(shè)生：8月份一共有31天。師：你觀察的真仔細。1.小組合作，整理數(shù)據(jù)四人一個小組，小組長做好分工，統(tǒng)計出每種天氣有幾天？你能用學(xué)過的方法，把每種天氣清楚的表示出來嗎？小組內(nèi)交流一下各自的成果。整理數(shù)據(jù)的方法師：哪位同學(xué)來匯報一下自己小組整理的結(jié)果。預(yù)設(shè)生：晴天9天，陰天6天，多云9天，陣雨5天，雷陣雨2天。師：同學(xué)們整理的結(jié)果和他一樣嗎？生：一樣。師追問：同學(xué)們把數(shù)據(jù)整理好后，怎么檢驗統(tǒng)計結(jié)果是否正確呢，誰有什么好方法？預(yù)設(shè)生：可以把所有天數(shù)加起來，算一算是不是和這個月總天數(shù)一樣。師：你真是一個聰明的孩子。這個提議非常好?，F(xiàn)在請同學(xué)們計算一下自己統(tǒng)計的一共多少天？生動手操作。師問：你們計算的天數(shù)是不是31天。預(yù)設(shè)生：是。師：與我們8月份的總天數(shù)一樣，看來同學(xué)們整理的結(jié)果是正確的。3.統(tǒng)計結(jié)果表示師：你能給同學(xué)們展示一下你是怎么表示整理結(jié)果的嗎？用象形圖表示。師：我們來看這位同學(xué)的作品，說說看你是怎么表示的？預(yù)設(shè)生：我是用象形統(tǒng)計圖來表示的，晴天有9天，就在晴天上面畫9個圓圈......師：你是一個有想法的孩子。還有不一樣的表示方法嗎？用統(tǒng)計表展示。師：你也和同學(xué)們介紹一下你是怎么表示的吧？生：我是用統(tǒng)計表表示的，晴天有9天，就在表格里填9......師：你的方法也很好。（二）分析描述數(shù)據(jù)--條形統(tǒng)計圖1.認識條形統(tǒng)計圖師：其實我們還可以用條形統(tǒng)計圖來表示，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：條形統(tǒng)計圖）請仔細觀察，從圖中你看到了什么？預(yù)設(shè)生：我看到晴天、陰天等各種天氣。師點撥：這條橫線就是橫軸，條形圖用橫軸表示各種天氣。預(yù)設(shè)生：有很多數(shù)字，還有很多格子。師點撥：這條豎線就是縱軸，條形圖用縱軸表示天數(shù)。你能看出一個格子在這里表示幾天嗎？生:一格表示1天。2.動手繪制條形統(tǒng)計圖師：拿出任務(wù)單，請同學(xué)們根據(jù)之前整理的數(shù)據(jù)，將條形統(tǒng)計圖補充完整。（1）動手操作，小組交流師：先獨自思考，動手操作；再在小組內(nèi)交流，修改自己繪制的條形圖。（2）匯報展示師：和同學(xué)們說一說你是怎么畫的？預(yù)設(shè)生：1格表示1天，晴天有9天，就在晴天對應(yīng)的位置涂9個小格；陰天有6天，就在陰天對應(yīng)位置涂6個小格；多云有9天，就在多云位置涂9個小格；陣雨有5天，就在陣雨位置涂5個小格；雷陣雨有2天，就在雷陣雨對應(yīng)位置涂2個小格。師小結(jié)：你描述的非常棒。1格表示1天，有幾天就在對應(yīng)的位置涂滿幾個小格，你們和它畫的一樣嗎，不一樣的修改一下自己繪制的條形圖。生動手修改。師總結(jié)：像這樣有橫軸和縱軸，用直條來表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖，我們稱為“條形統(tǒng)計圖”，簡稱條形圖。現(xiàn)在我們的條形圖還差一個統(tǒng)計名稱，我們把它補充完整（課件出示統(tǒng)計名稱）。請同學(xué)們也完善一下自己的作品。生完善作品。3.分析描述，體會條形圖的特點（1）分析數(shù)據(jù)師：從條形圖中看，你感覺8月份的天氣怎么樣？生：8月份晴天少，陰天、雨天多。對比分析，體會條形統(tǒng)計圖的特點師：如果我們想知道8月份陰天有幾天，你更喜歡看象形圖還是條形圖，為什么？預(yù)設(shè)生:我更喜歡條形圖，因為條形圖不用數(shù)就能知道具體的數(shù)據(jù)。師：可以一眼看出數(shù)量多少。（板書：數(shù)量多少）師：如果我們想知道哪種天氣最多，哪種天氣最少，你更喜歡看條形圖還是統(tǒng)計表，為什么？預(yù)設(shè)生：我更喜歡條形圖，條形圖數(shù)據(jù)更直觀師：條形圖可以用直條的長短來表示數(shù)量的差異，非常直觀。（板書：直觀）三、鞏固練習(xí)師：接下來咱們一起來檢驗一下同學(xué)們這節(jié)課掌握的怎么樣？1.根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答下列問題。（1）橫軸表示（），縱軸表示（），縱軸上1格表示（）人。（2）五年級一共（）名同學(xué)。（3）五年級喜歡（）的人數(shù)最多，喜歡（）的人數(shù)最少，喜歡（）和（）的人數(shù)一樣多。（4）從圖中你還可以獲得哪些信息？師：請看第一題。找個同學(xué)來直接填一填。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答下列問題。顏色紅花黃花藍花粉花盆數(shù)8756（1）（）色的花最多，（）色的花最少。（2）紅花比藍花多（）盆。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制條形圖。師：我們來看一下這個條形圖和之前表示天氣的條形圖有什么不一樣。預(yù)設(shè)生：這個條形圖數(shù)據(jù)用橫軸表示，項目用縱軸表示。直條方向變了。師點撥：這樣的條形圖叫做橫向條形圖，之前學(xué)習(xí)的叫縱向條形圖。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你收獲了什么？預(yù)設(shè)生：怎么整理數(shù)據(jù)；用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果；條形統(tǒng)計圖是由橫軸縱軸組成的，一格表示1個單位等相關(guān)知識；條形統(tǒng)計圖能直觀表示出數(shù)量多少......師：生活中有很多地方需要我們統(tǒng)計調(diào)查，在做調(diào)查時我們可以先收集數(shù)據(jù)，再整理數(shù)據(jù)，最后用條形統(tǒng)計圖表示出來。五、課后作業(yè)師：數(shù)學(xué)來源于生活，又為我們的生活服務(wù)。下課后，請同學(xué)們利用我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計咱班學(xué)生的出生月份。板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖直觀數(shù)據(jù)清楚《條形統(tǒng)計圖例1》學(xué)情分析統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)一個重要的思想方法。第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)能運用文字、圖畫、表格等來呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，本節(jié)課開始，學(xué)生開始學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）。學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)據(jù)分析的體驗，經(jīng)驗的多樣化為本節(jié)課學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎(chǔ)。在本節(jié)課內(nèi)容選擇上，選擇以日歷的形式呈現(xiàn)日照市2020年8月的天氣情況，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容層次上，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗，呈現(xiàn)了統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方式，在此基礎(chǔ)上，再給出條形統(tǒng)計圖，通過分析數(shù)據(jù)使學(xué)生認識并感知條形統(tǒng)計圖的特點?！稐l形統(tǒng)計圖例1》效果分析本節(jié)課學(xué)生基本能完成教學(xué)目標，會繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，并且能正確分析圖中數(shù)據(jù)。在整理數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)生能根據(jù)老師的要求，以小組為單位合作完成數(shù)據(jù)的整理，以及利用之前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表、象形圖等方式將整理結(jié)果表示出來。在繪制條形圖的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生可以正確繪制，并能說出繪制的方法，在描述分析的過程中體會條形統(tǒng)計圖的特點。在練習(xí)題環(huán)節(jié)，基本上全體學(xué)生都可以做到快速、準確的找到對應(yīng)數(shù)據(jù)口答填空題，并能根據(jù)條形圖找出其他數(shù)學(xué)信息。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)興趣也很高，并能在老師的引導(dǎo)下完成完整的統(tǒng)計過程，并且在學(xué)習(xí)過程中滲透了德育教育，讓學(xué)生的思想得以升華?？傮w來說，課堂效果、練習(xí)題的完成情況都很好?！稐l形統(tǒng)計圖例1》教材分析本節(jié)課是新人教版四年級上冊第七單元的內(nèi)容。本課是學(xué)生在第一學(xué)段經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，學(xué)會了調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用文字、圖畫、表格等方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果的基礎(chǔ)上安排的正式接觸條形統(tǒng)計圖的第一課時。教材注重學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程，讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）的特點，旨在讓學(xué)生學(xué)會用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并解決實際問題，體會條形統(tǒng)計圖在實際生活中的運用和優(yōu)勢。本節(jié)知識的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)以一當幾的條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖奠定了基礎(chǔ)?！稐l形統(tǒng)計圖例1》評測練習(xí)根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答下列問題。（1）橫軸表示（），縱軸表示（），縱軸上1格表示（）人。（2）五年級一共（）名同學(xué)。（3）五年級喜歡（）的人數(shù)最多，喜歡（）的人數(shù)最少，喜歡（）和（）的人數(shù)一樣多。（4）從圖中你還可以獲得哪些信息？根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答下列問題。顏色紅花黃花藍花粉花盆數(shù)8756（1）（）色的花最多，（）色的花最少。（2）紅花比藍花多（）盆。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制條形圖?！稐l形統(tǒng)計圖例1》課后反思本節(jié)課是在學(xué)生有了收集的數(shù)據(jù)，在經(jīng)過整理后可以制成條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生知道不僅可以用統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結(jié)果，也可以用條形統(tǒng)計圖來表示，而且看起來更加直觀、形象。本課的教學(xué)重點是認識條形統(tǒng)計圖（一格表示1個單位），確定直條的高度，初步掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法，使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)、進行簡單分析的過程。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。第一環(huán)節(jié)收集整理數(shù)據(jù)，在呈現(xiàn)了日照市2020年8月的天氣情況后，以小組為單位，經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。第二環(huán)節(jié)從三個方面建構(gòu)知識：1.認識條形統(tǒng)計圖;2.繪制條形統(tǒng)計圖;3.分析條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)分析數(shù)據(jù)，體會條形統(tǒng)計圖的特點。最后通過觀察比較讓學(xué)生明白：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，可以從條形的長短直接看出數(shù)量的多少，非常的具體形象，便于比較。第三個環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)部分不是單純讓學(xué)生進行模仿性練習(xí)，而是圍繞知識的增長點，讓學(xué)生讀懂條形圖，并根據(jù)條形圖作出簡單的分析和說明。引發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生體驗成功，有效地促進了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考?！稐l形統(tǒng)計圖例1》課標分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2011年版）在“學(xué)段目標”的“第二學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；進一步認識到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。”“統(tǒng)計與概率”是新課程著重加強的內(nèi)容，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2011版）對統(tǒng)計內(nèi)容作了較多調(diào)整，使三個學(xué)段的學(xué)習(xí)層次性更加明確，這樣做是明