家長(zhǎng)會(huì)課件：家長(zhǎng)會(huì)課件

36班家長(zhǎng)會(huì)主講人：李老師2016.05.04各位家長(zhǎng)好首先對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，衷心感謝各位家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)幼兒園工作的理解與支持！一·教師信息二·幼兒在園情況三.大班幼兒年齡特點(diǎn)四.幼小銜接

家長(zhǎng)會(huì)流程

一日生活安排表

7:50-9:00晨間活動(dòng)及早餐時(shí)間（晨間活動(dòng)的鍛煉有助于幼兒更好的進(jìn)餐）

9:00-9:30教學(xué)活動(dòng)（五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)）

9:30-10:10課間操

10:10-11:20戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)（戶外活動(dòng)有助于幼兒的體能發(fā)展，區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒的常規(guī)得到更好的培養(yǎng)，好的習(xí)慣的養(yǎng)成）11:20-11:40餐前活動(dòng)（洗手換衣服等）

11:40-12:20午餐、散步

12:20-14:50午睡

14:50-15:30起床、午點(diǎn)、自選活動(dòng)

15:30-16:00教學(xué)活動(dòng)（五大領(lǐng)域）

16:00-16:30戶外活動(dòng)

16:30-16:50離園準(zhǔn)備

16:50準(zhǔn)時(shí)離園大班幼兒年齡特點(diǎn)

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，如何幫助孩子能夠更好地渡過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn)。

1、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高

大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段,又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段,他們?cè)谏砗托睦矸矫嬗兴麄冏约旱奶攸c(diǎn),隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，這需要我們老師和家長(zhǎng)適當(dāng)放手，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時(shí)只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。比如我們班，趙思羽、趙子希、徐奕欣、胡甜瑜、田沁靈這些小朋友主動(dòng)性很強(qiáng)，做事情也很有條理。

2、活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃

同小班、中班幼兒在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒以有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是，這種目的性、計(jì)劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導(dǎo)。雖然計(jì)劃顯得很幼稚，但它畢竟說(shuō)明孩子們知道用計(jì)劃指導(dǎo)自己的行動(dòng)了。在這一點(diǎn)上和上學(xué)期相比董其玄、李梓年、張馨月等小朋友都有了較大的提高。

3、自我控制能力的提高大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一方面趙子希、董其玄、容晨歆、陶定逸、曾梓淳這幾位小朋友進(jìn)步較大。

4、與同伴間互動(dòng)合作，并注意向同伴學(xué)習(xí)

大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動(dòng),而且還注意同伴的活動(dòng)。如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題等。如開(kāi)活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，小廚房的幼兒基本能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的社會(huì)行為模擬，如：銀行取錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)菜品，廚師做菜，服務(wù)員送餐，顧客進(jìn)餐。

4、與同伴間互動(dòng)合作，并注意向同伴學(xué)習(xí)

大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動(dòng),而且還注意同伴的活動(dòng)。如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題等。如開(kāi)活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，小廚房的幼兒基本能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的社會(huì)行為模擬，如：銀行取錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)菜品，廚師做菜，服務(wù)員送餐，顧客進(jìn)餐。

5、好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問(wèn)、問(wèn)不完的問(wèn)題，涉及的問(wèn)題開(kāi)始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問(wèn)題的情境，在經(jīng)過(guò)自己的努力克服一定困難后，解決問(wèn)題后的成功體驗(yàn)會(huì)給他們帶來(lái)最大的滿足和快樂(lè)。杜黃博、陶定逸、黃舒媛、邱依依、莫婧怡、趙思羽這幾位小朋友就非常的好問(wèn)。

6、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽

隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。高翊航、蔡佩玲、李梓年、李龍錦成這幾位小朋友進(jìn)步較大。

關(guān)于幼小銜接

孩子從幼兒園到小學(xué)，是他在人生路上的第一個(gè)關(guān)口，這一關(guān)如果過(guò)不好，將影響到他日后的學(xué)習(xí)生活。但在幼小銜接的準(zhǔn)備過(guò)程中，大多家長(zhǎng)只注重孩子上學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備，有的給孩子買(mǎi)了漂亮衣服；有的早早拿到一年級(jí)課本，給孩子在家提前“熱身”，但卻沒(méi)有做好孩子的入學(xué)心理準(zhǔn)備。從孩子的身心發(fā)展來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，因而，既存在連續(xù)性又具有階段性。處理不好就會(huì)使孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題或?qū)W習(xí)障礙。德國(guó)教育專家哈克教授總結(jié)，處于幼小銜接階段的兒童，通常面臨六個(gè)方面的斷層問(wèn)題：

關(guān)于幼小銜接

孩子從幼兒園到小學(xué)，是他在人生路上的第一個(gè)關(guān)口，這一關(guān)如果過(guò)不好，將影響到他日后的學(xué)習(xí)生活。但在幼小銜接的準(zhǔn)備過(guò)程中，大多家長(zhǎng)只注重孩子上學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備，有的給孩子買(mǎi)了漂亮衣服；有的早早拿到一年級(jí)課本，給孩子在家提前“熱身”，但卻沒(méi)有做好孩子的入學(xué)心理準(zhǔn)備。從孩子的身心發(fā)展來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，因而，既存在連續(xù)性又具有階段性。處理不好就會(huì)使孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題或?qū)W習(xí)障礙。德國(guó)教育專家哈克教授總結(jié)，處于幼小銜接階段的兒童，通常面臨六個(gè)方面的斷層問(wèn)題：

1、師生關(guān)系的斷層

“幼兒園老師像媽媽”這是在幼兒園里孩子們學(xué)的一句歌詞。而孩子到了小學(xué)，要接受嚴(yán)肅的小學(xué)老師，心理會(huì)對(duì)新老師缺乏認(rèn)同。有的孩子甚至?xí)?wèn)：一個(gè)班里有這么多和我一樣的學(xué)生，老師會(huì)不會(huì)喜歡我呀？此時(shí)聰明的家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子，老師最喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！這樣，孩子就有了奮斗的目標(biāo)和希望。

2、學(xué)習(xí)方式的斷層

幼兒園的學(xué)習(xí)以游為主，而小學(xué)是以學(xué)為主的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，40分鐘的課堂教學(xué)不能亂動(dòng)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是不好玩的一件事情。如果此時(shí)家長(zhǎng)了解不到孩子的心理不適應(yīng)，缺乏對(duì)孩子的鼓勵(lì)，孩子長(zhǎng)期處在這種心理狀態(tài)下會(huì)身心疲憊，產(chǎn)生厭學(xué)的思想。

3、行為規(guī)范的斷層在幼兒園，孩子可以遲到早退，行為規(guī)范比較自由；而在小學(xué)，行為規(guī)范比較嚴(yán)格和制度化、秩序化。孩子以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層進(jìn)入小學(xué)后，孩子要與幼兒園原來(lái)熟悉的小朋友分離，需要建立新的人際關(guān)系，在新的班集體里尋找自己在團(tuán)體中的位置，并為班級(jí)所認(rèn)同。

5、期望水平的斷層

在幼兒園，家長(zhǎng)和老師對(duì)幼兒都是以維護(hù)快樂(lè)和興趣為主，沒(méi)有硬性的學(xué)習(xí)要求。而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自由玩耍的時(shí)間少了，孩子會(huì)明顯地感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)的要求發(fā)生了變化，此時(shí)孩子會(huì)感到壓力和約束。

6、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層幼兒園孩子是在活潑、自由、輕松的環(huán)境下自發(fā)學(xué)習(xí)；而到了小學(xué)，卻是在老師的支配和家長(zhǎng)的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)。

許多父母給了孩子他們認(rèn)為最好的東西，卻不知道孩子內(nèi)心世界究竟最需要什么？家長(zhǎng)首先要了解孩子真正需要什么。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，可以把人的需要分為5個(gè)層次：生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

孩子們的心聲

1.父母不要吵架。

2.大人說(shuō)話要守信用。

3.爸爸媽媽要彼此謙讓，不要彼此責(zé)怪。

4.爸爸媽媽要維護(hù)我們的自尊心。

5.小朋友來(lái)家里做客時(shí)要表示歡迎。

6.有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?dòng)；希望爸爸媽媽和我們一起玩。

7.爸爸媽媽言行不對(duì)時(shí)，要接受我們的批評(píng)。

我們老師面對(duì)的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書(shū)寫(xiě)、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問(wèn)題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的二三個(gè)月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促做好幼小銜接工作！

謝謝！備用工具&資料

我們老師面對(duì)的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書(shū)寫(xiě)、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問(wèn)題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的二三個(gè)月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促做好幼小銜接工作！

孩子們的心聲

1.父母不要吵架。

2.大人說(shuō)話要守信用。

3.爸爸媽媽要彼此謙讓，不要彼此責(zé)怪。

4.爸爸媽媽要維護(hù)我們的自尊心。

5.小朋友來(lái)家里做客時(shí)要表示歡迎。

6.有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?dòng)；希望爸爸媽媽和我們一起玩。

7.爸爸媽媽言行不對(duì)時(shí)，要接受我們的批評(píng)。一·教師信息二·幼兒在園情況三.大班幼兒年齡特點(diǎn)四.幼小銜接

家長(zhǎng)會(huì)流程

一日生活安排表

7:50-9:00晨間活動(dòng)及早餐時(shí)間（晨間活動(dòng)的鍛煉有助于幼兒更好的進(jìn)餐）

9:00-9:30教學(xué)活動(dòng)（五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)）

9:30-10:10課間操

10:10-11:20戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)（戶外活動(dòng)有助于幼兒的體能發(fā)展，區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒的常規(guī)得到更好的培養(yǎng)，好的習(xí)慣的養(yǎng)成）11:20-11:40餐前活動(dòng)（洗手換衣服等）

11:40-12:20午餐、散步

12:20-14:50午睡

14:50-15:30起床、午點(diǎn)、自選活動(dòng)

15:30-16:00教學(xué)活動(dòng)（五大領(lǐng)域）

16:00-16:30戶外活動(dòng)

16:30-16:50離園準(zhǔn)備

16:50準(zhǔn)時(shí)離園

1、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高

大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段,又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段,他們?cè)谏砗托睦矸矫嬗兴麄冏约旱奶攸c(diǎn),隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，這需要我們老師和家長(zhǎng)適當(dāng)放手，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時(shí)只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。比如我們班，趙思羽、趙子希、