語文魯人版選修語言運(yùn)用學(xué)案第二單元不證自明的話Word版含解析

一、語言需要規(guī)范1．語言規(guī)范是保持整個(gè)語言系統(tǒng)相對穩(wěn)定的需要，也是借助語言信息正確地傳達(dá)交際意圖，實(shí)現(xiàn)言語行為有效性的手段，應(yīng)當(dāng)遵循。2．不同的語言要素對規(guī)范的要求會有所不同；不同的交際目的和方式，對規(guī)范的要求也不一樣。二、語音的規(guī)范1．多音字多音字包括同義多音字和多義多音字。(1)同義多音字。有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同了，主要有三種情況：單用和構(gòu)成詞時(shí)讀法不同，如“剝花生”的“剝”讀bāo，“剝削”的“剝”則讀bō；用于口語和書面語時(shí)讀法不同，如“血”在口語中讀xiě，而在書面語中則讀xuè。(2)多義多音字。有些字的字義不同，字音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音。如“耙”(bà)是一種碎土的農(nóng)具，使用這種農(nóng)具碎土平地叫“耙地”，如果讀pá就是另一種農(nóng)具，如釘耙子、竹耙子等。2．形聲字漢字中有很大一部分字是由形旁和聲旁組成的。一般說來，形旁和字義有關(guān)，聲旁與字音有關(guān)，根據(jù)一個(gè)字的聲旁，大致可以推知這個(gè)字的讀音。但是，由于形聲字聲旁、聲母、韻母的變化，含有某一聲旁的字不一定讀某一聲旁的音。例如，“良莠”的“莠”讀yǒu不讀xiù，“澎湃”的“湃”讀pài不讀bài，這是聲母發(fā)生了變化；“浸漬”的“漬”讀zì不讀zé，“酗酒”的“酗”讀xù不讀xiōng，這是韻母發(fā)生了變化；而“稔知”的“稔”讀rěn不讀niàn，“聯(lián)袂”的“袂”讀mèi不讀jué，則是聲母、韻母都發(fā)生了變化。3．形近字漢字中有很多字形體相近，認(rèn)讀時(shí)很容易將一個(gè)字讀成另一個(gè)字。例如，“昧”“味”相似，有人便將“冒昧”的“昧”讀成wèi；“肓”“盲”相似，有人便將“膏肓”的“肓”讀成máng……凡此種種，都是不注意形似字之間的細(xì)微差別造成的。通過對以上語音類別的分析，“語音的規(guī)范”應(yīng)注意：(1)對于形聲字不能一味地望“聲”生“音”，例如“恪”“倜”等字，都不能只念其聲旁的語音。(2)有些題故意把同一聲旁不同形旁的字放在一起考查其讀音，這一部分字也很容易讀錯(cuò)，如“唾”與“錘”，一個(gè)為tuò，一個(gè)為chuí。三、預(yù)設(shè)與句子的恰當(dāng)性任何陳述都預(yù)設(shè)對說話人和聽話人來說都是有價(jià)值的；任何否定都預(yù)設(shè)其肯定形式是已經(jīng)存在的，或者很可能存在；任何祈使都預(yù)設(shè)某一行為可能實(shí)現(xiàn)，沒有自己的祈使對方就不一定采取這一行為；任何提問都必須是有“疑”而問，尤其是對負(fù)面問題的提問。四、預(yù)設(shè)的作用及運(yùn)用語言中句句有預(yù)設(shè)，生活中處處用預(yù)設(shè)，下面我們先來看這樣三組例子。第一組：指出下列廣告中的預(yù)設(shè)，并分析預(yù)設(shè)的作用。a．今年過節(jié)不收禮，收禮只收×××。(預(yù)設(shè)是：×××是最有價(jià)值的，其他禮品都不如×××。或如果送禮，×××最合適)b．好鈣，藍(lán)瓶的。(預(yù)設(shè)是：不是藍(lán)瓶的就不是好鈣)c．中國移動：——又掉了，怎么總是掉線?！艟€就是掉錢，網(wǎng)絡(luò)好才是真的省錢。(預(yù)設(shè)是：中國移動是網(wǎng)絡(luò)最好的，順便打擊了×××)【小結(jié)】可以利用預(yù)設(shè)表達(dá)含蓄、不便表達(dá)的言外之意，這就是預(yù)設(shè)的第一個(gè)作用。第二組：指出每則材料中最為典型的預(yù)設(shè)，并分析其作用。a．一個(gè)人去應(yīng)聘，老板問他：“年輕人，如果你想在這里工作，我們渴望你必須學(xué)會一件事情，在這個(gè)公司里要保持干凈。你進(jìn)門時(shí)在蹭鞋墊上蹭鞋了嗎？”年輕人說：“是的，先生?！崩习逭f：“另外還有一件事情，我們渴望誠實(shí)，門口根本沒有蹭鞋墊?！眀．在法庭辯論中，律師常常會這樣問：“你是案發(fā)前還是案發(fā)后出的門？”提問：a材料中最為典型的預(yù)設(shè)是什么？老板為什么要用這樣的預(yù)設(shè)呢？明確：老板的話語預(yù)設(shè)是門口有個(gè)蹭鞋墊，但實(shí)際上沒有。他之所以說出這個(gè)虛假預(yù)設(shè)是為了檢驗(yàn)對方是否誠實(shí)。結(jié)果那位求職者中了圈套，暴露出自己的不誠實(shí)。提問：b材料的預(yù)設(shè)是什么？律師為什么要這樣問？明確：無論是回答案發(fā)前還是案發(fā)后出的門，都預(yù)設(shè)回答者知道案發(fā)的具體時(shí)間。律師這樣問的目的是想套問嫌疑人知不知道案發(fā)的時(shí)間?！拘〗Y(jié)】利用預(yù)設(shè)可以設(shè)圈套，其實(shí)設(shè)圈套也是交談的一種技巧。所以，利用預(yù)設(shè)進(jìn)行技巧交談是預(yù)設(shè)的第二個(gè)作用。第三組：下列句子中哪些地方不得體，從預(yù)設(shè)的角度談?wù)?。a．下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條：金館長：您讓我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。周華5月18日b．一位年輕人患病住院，他的好友來探望，一見面就說：“怎么，你的臉色還是這么難看?！蹦贻p人頓時(shí)沮喪起來。a材料中“光臨”是對客人用的敬辭，用在這里預(yù)設(shè)自己把自己當(dāng)尊貴的客人；“決定”比較主觀、生硬，沒有禮貌，用在這里無形中預(yù)設(shè)了自己高高在上；“磋商”一般用于政治等莊重的場合，用在這里就預(yù)設(shè)了兩者是政治上合作或者談判的雙方。所以，從預(yù)設(shè)的角度看，與人對話時(shí)要把自己放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才能做到禮貌、得體。b材料：在這樣的場合，本應(yīng)安慰病人，而不是打擊。所以，為了避免出現(xiàn)尷尬局面，我們說話也應(yīng)當(dāng)分清場合，所謂“到什么山唱什么歌”；另外，還要真心設(shè)身處地地為他人著想，不要說出傷害別人的話，俗話說“良言一語三冬暖，惡語傷人六月寒”。【小結(jié)】之所以說出不合身份、不合場合的話，主要是說話人忽視了話語中的預(yù)設(shè)。反過來說，如果能夠注意言語中的預(yù)設(shè)，那么就可以使語言準(zhǔn)確、得體。因此預(yù)設(shè)的第三個(gè)作用是利用預(yù)設(shè)使語言準(zhǔn)確、得體。通過以上三組實(shí)例的分析，我們發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)在現(xiàn)實(shí)生活中扮演著非常重要的角色，掌握并運(yùn)用預(yù)設(shè)能幫助我們解決很多實(shí)際問題。尤其是考試中的語言表達(dá)題和作文經(jīng)常要借助預(yù)設(shè)來完成。1．閱讀下面的一段文字，說一說畫線的文字各預(yù)設(shè)了怎樣的意思。張明匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上。同學(xué)王曉敏看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“謝謝你提醒，我也能講究公共衛(wèi)生呢?！彼S手將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。答：答案：王曉敏：張明只顧自己，不講究公共衛(wèi)生。張明：王曉敏批評得對，自己也應(yīng)該講究公共衛(wèi)生。2．閱讀下面的文字，回答后面的問題。有一天，王仲奇去拜會一位朝官。門房出來告訴他：“我家大人已不在，請改日再來?！蓖跻宦牪淮笈?xùn)斥門房：“________________?！遍T房忙不迭地打躬賠笑，請求寬恕，并且請王仲奇指教，這句話怎么說才合適。門房的話預(yù)設(shè)了怎樣的意思才會惹得王仲奇不高興？請你補(bǔ)出王仲奇訓(xùn)斥門房的話。答：答案：(1)預(yù)設(shè)了“主人外出了”和“主人死了”兩層意思。(2)人死了才說‘不在’，你敢如此說話？3．某報(bào)刊出了一條新聞，結(jié)果險(xiǎn)些鬧出了政治風(fēng)波，請你說說為什么會出現(xiàn)這樣的事件。前日本國家領(lǐng)導(dǎo)人×××昨天結(jié)束歐洲四國的訪問，抵達(dá)東京。答：答案：“前日本”三字預(yù)設(shè)了“日本已經(jīng)不存在了”的意思。4．閱讀下面的一段文字，說一說畫線句子的言外之意。羅貫中的《三國演義》，寫到晉國的司馬炎滅了吳國，召見吳王孫皓時(shí)，“皓登殿稽首以見晉帝。帝賜坐曰：‘朕設(shè)此座已久矣?！贝穑捍鸢福何以缇拖氲綍绲裟銋菄?。5．說說下面的句子有什么樣的預(yù)設(shè)。今天的比賽你投進(jìn)了幾個(gè)三分球？答：答案：今天有籃球比賽，你參加比賽并投進(jìn)了三分球。信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，廣告成了各種傳媒中最常見的宣傳形式，其自身也逐漸形成了一種特殊的文化。廣告語之所以豐富多彩，能夠引起受眾的注意，修辭手法起到了不可或缺的作用。不過廣告中的修辭運(yùn)用并不都是恰如其分的：有膾炙人口的精彩廣告，也有修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)摹皵」P”。下面我們就來看看廣告中的修辭。先來看下面這些廣告語。你能說出它們分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎？(1)白麗美容香皂的奧秘所在，今年20，明年18。(香皂)(2)一天一片好營養(yǎng)，年齡不隨時(shí)間長。(保健品)(3)慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。(白酒)(4)車到山前必有路，有路必有豐田車。(汽車)(5)給電腦一顆奔騰的心。(處理器)(6)年光似鳥翩翩過，時(shí)裝如棋日日新。(服裝)(7)人生仿佛表上的指針偶爾分離，但始終有相逢的一刻。(手表)(8)柔似女兒情，暖若父母心。(內(nèi)衣)(9)只融在口，不融在手。(巧克力)(10)××廣告做得好，不如××冰箱好。(電冰箱)(11)情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心。(電訊)(12)美好生活從頭開始。(理發(fā))(13)亞洲皮鞋，足下生輝。(皮鞋)(14)裁剪春夏秋冬，風(fēng)行東西南北。(服裝)(15)人無我有，人有我新，人新我優(yōu)。(彩電)(16)誘人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的價(jià)。(收音機(jī))(17)藥材好，藥才好。(藥品)(18)赤橙黃綠青藍(lán)紫，天上長虹落人間。(彩電)雖然上面的廣告語中都用到了修辭手法，可并不是都使用得十分恰當(dāng)。你能說出哪些修辭手法運(yùn)用得好，哪些修辭手法運(yùn)用得不恰當(dāng)嗎？第一類是修辭手法用得好的廣告語。廣告(3)和(4)都用到了引用的修辭手法。廣告語借用人們耳熟能詳?shù)墓糯娋?，富有文化氣息，讓人過目不忘。廣告(5)主要用的是比喻的修辭手法。而且“給電腦一顆奔騰的心”一語“雙關(guān)”，既突出了“奔騰”的品牌，又貼切地體現(xiàn)了作為電腦“芯片”和“心臟”的微處理器強(qiáng)大的功能。廣告(11)用的是鑲嵌的修辭手法。廣告語將所要表達(dá)的事物嵌在句子里，同時(shí)也運(yùn)用了“對仗”的修辭手法，既有濃厚的文化氣息，又十分巧妙地為產(chǎn)品做了宣傳。廣告(12)和(13)都運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。“頭”的意思，一是“腦袋”，二是“起點(diǎn)”；“足下”的意思，一是“腳下”，二是尊稱“您”。兩個(gè)意思都正是廣告所要表達(dá)的，因此十分準(zhǔn)確而傳神地為自己的服務(wù)和產(chǎn)品做了宣傳。廣告(14)運(yùn)用的是“對偶”的修辭手法。廣告語含蓄地將服裝公司的產(chǎn)品特性和流行廣度兩方面的意思都表達(dá)了出來。廣告(15)是層遞排比的修辭手法。廣告語按照“無—有—新—優(yōu)”的次序排列，語意逐步加強(qiáng)。廣告(17)是同音的修辭手法。兩句說的都是“yàocáihǎo”，卻表達(dá)了層遞的關(guān)系，生動活潑。廣告(18)是摹繪/鑲嵌的修辭手法。廣告語色彩生動，富有美感，同時(shí)將產(chǎn)品名鑲嵌在句中，使人印象深刻。第二類是修辭效果一般的廣告語。廣告(6)(7)(8)都運(yùn)用了比喻的修辭手法，各有特點(diǎn)也各有缺陷。廣告(6)中用“飛鳥”比喻時(shí)間的流逝，用“棋局”比喻時(shí)裝的更新，前句強(qiáng)調(diào)時(shí)光流逝飛快，后句表明時(shí)裝追求潮流的特性，比喻貼切；不足之處在于盡管兩句都和時(shí)間相關(guān)，但上下句的聯(lián)系并不是很緊密，只是追求了形式上的對仗。廣告(7)中用“手表”喻人生，富有哲理，但并沒有突出手表的品牌概念。廣告(8)用“女兒情、父母心”比喻內(nèi)衣的特點(diǎn)是溫暖柔和，但全句似乎稍欠新意。廣告(9)運(yùn)用了對比的修辭手法，反映出產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，給人印象深刻，有新鮮感，但也只涉及到產(chǎn)品的一個(gè)方面。第三類可以認(rèn)為是廣告修辭中的“敗筆”。廣告(1)和(2)都運(yùn)用了夸張的修辭手法。好的化妝品和保健品能使人保持年輕，廣告語突出了產(chǎn)品的這個(gè)主要特征，有吸引力；但是這一類的夸張過于庸俗，也缺少語言的美感。廣告(10)運(yùn)用了對比的修辭手法，但語句的邏輯混亂，“不如”一句說的意思讓人不知所云。廣告(16)試圖運(yùn)用排比的修辭手法，但“醉人的心”和另外三個(gè)短語不并列、不協(xié)調(diào)?！懊?、音、價(jià)”都是屬于收音機(jī)的，“心”卻不知道說的是什么，因此排比手法用得不準(zhǔn)確、不自然?！懊畈豢裳浴边@個(gè)成語或許有兩個(gè)意思：一是說因?yàn)樘?，所以無法用一般的言語來形容，妙到不可言；二是說因?yàn)椴挥靡话愕难哉Z來說，所以才妙，妙在不可言。廣告語中的修辭，或者用了修辭手法的廣告，就兼有這兩個(gè)特色。上面提到的那些修辭用得不恰當(dāng)?shù)膹V告語，可能就與這個(gè)特色不相符合。你能不能試著幫助修改一下呢？另外上面好的廣告語其實(shí)也可以有不同的表達(dá)方式，包括采用不同的修辭手法。請?jiān)囍鵀橥瑯拥漠a(chǎn)品創(chuàng)作幾個(gè)新的廣告語。說不定廣告公司還會采用你的創(chuàng)意呢！本單元內(nèi)容對應(yīng)的考點(diǎn)較多，幾乎涉及語言運(yùn)用題的所有題型，尤其是高考中的創(chuàng)新題型。這些新題型的特點(diǎn)是，花樣多，題型新，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象和語言的實(shí)用性。一、創(chuàng)新題型及解題方法1．寫鏡頭腳本下面這首詩的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩意來設(shè)計(jì)場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊，采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘搖著采蓮船從荷花叢中劃出，左顧右盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：鏡頭四：解析：這道題的出題者別出心裁，要求根據(jù)詩意寫鏡頭腳本，既考查擴(kuò)展、仿句能力，又考查語言的簡明、準(zhǔn)確、得體、生動。這道題綜合性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)。寫好電影鏡頭腳本，一要全面理解詩歌，領(lǐng)悟詩意，體會詩歌的意境；二是在作答的時(shí)候要運(yùn)用描述性的句子，寫出的句子要有鏡頭感，富有動作性，形象生動，想象合理。答案：鏡頭三：不知什么緣故，突然間姑娘抓起一把蓮子，隔著河水，向那岸上的小伙子拋擲過去。鏡頭四：沒想到拋蓮子的舉動被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了，姑娘紅著臉，低著頭，害羞了大半天。2．寫畫面意蘊(yùn)下面是一幅剪紙畫。請以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明、生動，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法。答：解析：解答此題一要仔細(xì)看清楚剪紙畫的內(nèi)容，明確兩人的身份及兩人之間的關(guān)系。二是審清題干要求，抓出重點(diǎn)詞語“一個(gè)人物”“情深”“鮮明、生動”“兩種以上”等。三是力求文筆優(yōu)美，語言暢通，飽含深情。答案：(示例1)您用三尺教鞭為我們指點(diǎn)人生道路的迷津，您在五尺講臺為我們展現(xiàn)大千世界的奧秘，您用七彩粉筆為我們描繪知識王國的地圖。(示例2)我仰著頭，凝視著您山花燦爛的笑靨；我踮起腳，聆聽著您山泉叮咚的話語；我捧著書，思索著您醍醐灌頂?shù)闹v解。3．寫情景對話根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。一天，流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：_________________________________________________樹根謙和地回答：_________________________________________________到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。解析：這道題要求寫情景對話，即在特定的語言環(huán)境下進(jìn)行簡明、得體的表述。此題型具有很強(qiáng)的生活性和靈活性，能夠很好地考查同學(xué)們的語文綜合素養(yǎng)和思維能力。寫好情景對話，必須注意：首先要牢牢抓住有關(guān)情景要素，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文之間的關(guān)系)和外部語境(語言交際的各種情境條件)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意；其次，要注意語體，語言要簡明、得體，有理有據(jù)，有節(jié)有度，有說服力和感染力。答案：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。4．提煉論點(diǎn)，概括論據(jù)從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個(gè)論點(diǎn)，并概括出一個(gè)能證明論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時(shí)樂劉會被壓在廢墟中已近70個(gè)小時(shí)，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：“被困時(shí)，我沒有掉過一滴眼淚?！薄拔业戎銈儊砭任遥蚁嘈拍銈儠砭任??！薄拔衣牭酵饷嬗腥嗽谡f話，我就不停地喊救命……”“沒有(你們的)聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣?！薄拔覉?jiān)持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。”“我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會自己保護(hù)自己的?！痹趶U墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅(jiān)持，肯定會有人來救我們?！闭强恐鴪?jiān)定的信心，她熬過了漫長的時(shí)間。5月15日下午4點(diǎn)，被埋72個(gè)小時(shí)后，樂劉會終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂劉會看到媽媽時(shí)，她再也忍不住了，放聲痛哭。論點(diǎn)：(不超過10個(gè)字)論據(jù)：解析：這道題實(shí)際上是壓縮語句的一種新形式。做此類題目，首先要讀懂所提供的材料，全面把握材料的中心內(nèi)涵；其次，要根據(jù)題干要求，提煉出中心論點(diǎn)。論點(diǎn)要反映材料的基本方向，做到言簡意賅、鮮明準(zhǔn)確；此外，要對材料進(jìn)行壓縮，概括出材料中的基本事實(shí)，然后進(jìn)行整理篩選，以單句的形式加以呈現(xiàn)。答案：論點(diǎn)：信心能創(chuàng)造奇跡論據(jù)：四川地震中，樂劉會被埋在廢墟中72個(gè)小時(shí)。她堅(jiān)信會有人來救援，并一直堅(jiān)持到獲救。二、圖文轉(zhuǎn)換1．表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列著的，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把相關(guān)信息表述出來。例如：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。(2019·天津市南開高三模擬)下面表格是某市關(guān)于課外閱讀對高中生的一次調(diào)查，根據(jù)圖表，請寫出兩條結(jié)論。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)字，每條結(jié)論不超過25字。課外閱讀時(shí)間課外閱讀作品種類0.5小時(shí)0.5～1小時(shí)1小時(shí)以上詩歌散文小說比例67.5%23%9.5%2.5%47%50.5%答：解析：本題屬于表文轉(zhuǎn)換類的題目。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注圖表的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“某市關(guān)于課外閱讀對高中生的一次調(diào)查”。解答此類題目，要注意表中各欄所代表的意義，注意表中最大和最小的數(shù)字以及數(shù)字所代表的發(fā)展趨向。題中，“課外閱讀時(shí)間”中“0.5小時(shí)”的比例為67.5%，可以得出高中生每天用于課外閱讀的時(shí)間非常少；“課外閱讀作品種類”中“詩歌”的比例為2.5%，可以得出詩歌幾乎無人問津；“課外閱讀作品種類”中“小說”的比例為50.5%，可以得出小說備受歡迎。答案：①高中生每天用于課外閱讀的時(shí)間非常少。②在課外閱讀的內(nèi)容選擇上，小說備受歡迎，詩歌幾乎無人問津。2．圖文轉(zhuǎn)換題下面是我國頒布的“中國環(huán)境標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個(gè)字。答：解析：本題提供的圖形屬于徽標(biāo)類圖形。第一步：回答此類題目，要搞清楚標(biāo)識的組成部分。此徽標(biāo)的標(biāo)志由青山、綠水、太陽及十個(gè)環(huán)組成。第二步：抓住圖標(biāo)的特點(diǎn)，聯(lián)系社會生活，展開聯(lián)想，探求其主題，揭示其蘊(yùn)含的寓意。答案：標(biāo)志由青山、綠水、太陽及十個(gè)環(huán)組成。青山、綠水、太陽是人類賴以生存的環(huán)境，十個(gè)圓環(huán)環(huán)環(huán)相扣，寓意為“全民攜手保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。3．(漫)畫文(字)轉(zhuǎn)換請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出它的寓意。答：解析：寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。第一步：讀圖，畫面由兩部分組成，上面一部分有四只向同一方向行走的小狗，前面有一口下水井，第一只小狗手舉望遠(yuǎn)鏡，頭高抬，向遠(yuǎn)處瞭望，卻忽視了腳下水井，后面三只跟在他后面走，第四只小狗戴著墨鏡，手里拿著一根棍子探路，是一只盲狗。下面一部分，視力無問題的狗都掉到井里了，而最后面的盲狗卻繞開了那口井。一定要審出畫面的細(xì)節(jié)——望遠(yuǎn)鏡、墨鏡、第一只小狗揚(yáng)著頭，第二、第三只小狗漫不經(jīng)心的樣子。第二步：分析畫面內(nèi)容的聯(lián)系，整個(gè)漫畫用了兩組對比，一組是前面三只小狗與第四只小狗的對比，一組是結(jié)果的對比，由此便可以完成解題的第三環(huán)節(jié)——總結(jié)這幅漫畫的寓意。在描述這幅漫畫時(shí)，一定要用概括的語言將其基本內(nèi)容交代清楚。其次描述內(nèi)容的詳略要與你體會的寓意一致。答案：四只小狗在路上走，后兩只漫不經(jīng)心地跟在拿著望遠(yuǎn)鏡向遠(yuǎn)處看的小狗的后面，最后一只盲狗小心翼翼地走，結(jié)果前三只狗落在井里，那只盲狗卻繞了過去。這則漫畫告訴我們做任何事要腳踏實(shí)地，不可好高騖遠(yuǎn)。(寓意還可以概括為：做事只有仔細(xì)認(rèn)真，虛心務(wù)實(shí)，才有可能取得成功。還可以概括為：做事要用自己的頭腦去思考，不能亦步亦趨地隨著別人，要有主見。)4．流程圖圖文轉(zhuǎn)換科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式，見下圖。請你用簡潔的語言表述這一模式。eq\x(觀察（經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）)eq\o(→,\s\up7(歸納))eq\x(科學(xué)規(guī)律)eq\o(→,\s\up7(檢驗(yàn)),\s\do5(（證實(shí)）))eq\x(科學(xué)理論)eq\o(→,\s\up7(演繹))eq\x(解釋和預(yù)見)答：解析：(1)看清題目要求，明確陳述對象。(2)把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(不能遺漏)。帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。橫線上的詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。(3)分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。答案：在大量地觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上歸納得出相關(guān)的科學(xué)規(guī)律，通過實(shí)踐檢驗(yàn)形成科學(xué)理論，憑借科學(xué)理論指導(dǎo)演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預(yù)見發(fā)展趨勢。[訓(xùn)練落實(shí)]1．所謂“預(yù)設(shè)”，從字面上講就是“________”，指的是一句話，一種言語行為，除了它在字面直接表達(dá)的意思以外，還包含了有關(guān)說出這句話的一系列的前提，這些前提有這么一個(gè)特點(diǎn)：________________________________________________________________________。答案：預(yù)先設(shè)定不管對這句話本身是加以肯定還是否定，這句話的前提都不會變化2．預(yù)設(shè)主要包括________、________、________、________等。答案：存在預(yù)設(shè)角色預(yù)設(shè)空間預(yù)設(shè)觀念預(yù)設(shè)3．對下面四句話的分析，不正確的一項(xiàng)是()甲：瑪麗打掃了房子。乙：瑪麗沒有打掃房子。丙：瑪麗打掃了房子嗎？丁：請打掃房子，瑪麗！A．甲句的預(yù)設(shè)是房子原來是臟的。B．乙句的預(yù)設(shè)是房子原來不臟。C．丙的預(yù)設(shè)與甲相同。D．甲、乙、丙、丁四句的預(yù)設(shè)都是房子原來是臟的。解析：選B。甲句本身有一個(gè)“預(yù)設(shè)”，即“房子原來是臟的”。句子的預(yù)設(shè)有這樣的特點(diǎn)：否定句子本身，句子的預(yù)設(shè)保留不變。即使把句子改為否定句、疑問句、祈使句，即“瑪麗沒有打掃房子”“瑪麗打掃了房子嗎？”“請打掃房子，瑪麗”，這些形式的句子都沒有改變預(yù)設(shè)“房子原來是臟的”。故B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。4．對下列語境中，“下雨了”表達(dá)的語用含意分析有誤的一項(xiàng)()A．妻子對剛走出家門上班的丈夫說：“下雨了?！焙馐翘嵝颜煞驇?，本句預(yù)設(shè)(前提)是：丈夫出門沒帶傘。B．媽媽對樓下草坪里玩耍的孩子喊：“下雨了！”含意是催孩子快回家，本句預(yù)設(shè)(前提)是：下雨前，孩子在外面。C．某地長期干旱，老農(nóng)民興奮地喊：“下雨了！這下莊稼有救了！”含意是雨水來得非常及時(shí)，本句預(yù)設(shè)是久旱無雨，對莊稼的生長造成危害。D．某學(xué)生沮喪地叫道：“下雨了，明天不能爬山了。”含意是表達(dá)了面對雨水而無法實(shí)現(xiàn)計(jì)劃時(shí)的痛苦，本句預(yù)設(shè)是明天是星期天。解析：選D。D句預(yù)設(shè)應(yīng)是打算明天爬山。5．一位領(lǐng)導(dǎo)給部下寫評語，寫完后，對站在身邊等待的部下說：“好了，看我給你吹得怎么樣？”對“吹”字的預(yù)設(shè)意義分析有誤的一項(xiàng)是()A．“你做得很好，我錦上添花把你說得更好！”B．“你做得不好，我把你說得很好！”C．“你做得不多，我給你說得很多！”D．“評語中的成績大多是我給你吹出來的！”解析：選A?！按怠敝秆哉勌摷倏鋸?，把沒有的說成有，把不好的說得很好，把不多的說得很多，由此可以判斷出A項(xiàng)是錯(cuò)的。6．對下列句子中的言外之意分析，不正確的一項(xiàng)()A．有一次，馬克·吐溫與一位夫人對坐。他想與這位夫人套近乎，對她贊美道：“您真漂亮?！笨煞蛉藢⒘怂卉姡甙恋鼗貞?yīng)：“可惜我實(shí)在無法同樣贊美你?！边@讓馬克·吐溫討了個(gè)沒趣。馬克·吐溫毫不介意地笑笑說：“夫人，只要像我一樣說假話就行了?！瘪R克·吐溫的言外之意是：夫人，其實(shí)你并不漂亮，但我懂得尊重你，你也應(yīng)該懂得尊重我。B．鄰居說：“你家的小強(qiáng)真刻苦，每天夜里都十二點(diǎn)多了，我們還聽見他在彈琴哩！”其言外之意是：你們應(yīng)該提醒小強(qiáng)注意身體。C．公元975年，北宋軍圍金陵，當(dāng)時(shí)南唐后主李煜派徐鉉請降，自愿去國號帝位、改稱藩主以自保，宋太宗趙匡義拍案說：“臥榻之側(cè)，豈容他人鼾睡！”宋太宗的言外之意是：一國不存在兩主，滅南唐之志不改。D．一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連連脫帽。”這位大師的答話的意思是：作品重在個(gè)人的創(chuàng)作，不能照抄照搬別人的。解析：選B。言外之意應(yīng)是小強(qiáng)半夜彈琴影響我們休息了。7．下列各句的預(yù)設(shè)，不合適的一組是()A．某領(lǐng)導(dǎo)喊出口號：“我們要淡泊名利。”B．一位老師給報(bào)考藝術(shù)類院校的學(xué)生寫推薦信說：“該同學(xué)特長突出，曾獲××歌唱比賽一等獎(jiǎng)?！盋．一位同學(xué)以母親為話題構(gòu)思作文題目，其結(jié)果定為“難忘母親的眼神”。D．“盡情享受吧”，雀巢冰激凌的廣告。解析：選A?？谔柕念A(yù)設(shè)，讓人感到其自身不能淡泊名利。8．“她的哥哥考上了華東師大?！边@個(gè)句子的預(yù)設(shè)不包含下面哪一項(xiàng)()A．她有個(gè)哥哥。B．她哥哥具有學(xué)習(xí)能力。C．世界上存在一個(gè)名為華東師大的高等學(xué)府。D．她哥哥一定上過高中。解析：選D。此項(xiàng)太絕對，因?yàn)橐灿袥]上高中通過自學(xué)考上的。9．對下列句子的分析，不正確的一項(xiàng)是()九月九日如今又成為一個(gè)平常的日子。(蔣韻《落日時(shí)節(jié)》的開頭)A．這個(gè)句子的預(yù)設(shè)是：九月九日過去一直是平常的。B．這個(gè)句子的預(yù)設(shè)觸發(fā)語是“又”。C．由于預(yù)設(shè)的使用，省去了作家的許多筆墨，又拓展了讀者廣闊的想象天地。D．讀者完全能夠掌握這個(gè)句子的預(yù)設(shè)義。解析：選A。九月九日在古代也是一個(gè)重大的節(jié)日。10．對下面一段對話的分析，不正確的一項(xiàng)是()(一對男女青年在舞會上剛認(rèn)識)男：明晚我們在什么地方見面？女：明晚——也在這里。A．第一句話的預(yù)設(shè)是“明晚我們要見面”。B．男青年的目的顯然是能和女青年見面。C．如果先問：“明晚我們見一次面好嗎？”一定會得到否定的回答。D．男青年巧妙地將自己想要的結(jié)果預(yù)設(shè)在問話中，使對方在不知不覺中接受了邀請。答案：C11．對“她洗衣服洗得干干凈凈”這句話的預(yù)設(shè)的判斷，正確的一項(xiàng)是()A．她把衣服洗完了。 B．她很會洗衣服。C．她剛洗完了衣服。 D．她經(jīng)常洗衣服。答案：A12．無論是工業(yè)用電還是民用電，現(xiàn)行的電費(fèi)價(jià)格一直偏低。某區(qū)推出一項(xiàng)舉措，對超出月額定數(shù)的用電量，無論是工業(yè)用電還是民用電，一律按上調(diào)高價(jià)收費(fèi)。這一舉措將對該區(qū)的節(jié)約用電產(chǎn)生重大的促進(jìn)作用。上述舉措要達(dá)到預(yù)期的目的，以下哪項(xiàng)必須是真的()①有相當(dāng)數(shù)量的浪費(fèi)用電是因?yàn)殡妰r(jià)格偏低而造成的。②有相當(dāng)數(shù)量的用戶是因?yàn)殡妰r(jià)格偏低而浪費(fèi)用電的。③超額用電價(jià)格的上調(diào)幅度一般足以對浪費(fèi)用電的用戶產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)壓力。A．①②和③ B．僅①和②C．僅①和③ D．僅②和③答案：B13．請根據(jù)文段情境，在下面橫線處填上一句話。有一家西餐館，早餐的煎雞蛋賣得一直不太好，后來老板發(fā)現(xiàn)，問題出在服務(wù)員身上。這個(gè)餐館的服務(wù)員詢問客人時(shí)習(xí)慣于用“要不要雞蛋”，差不多有一半客人回答不要。這位聰明的老板讓服務(wù)員們改變詢問的方式，把“要不要雞蛋”改為“__________”，這樣一改，差不多所有的顧客都要雞蛋了，至少要一個(gè)雞蛋。解析：“要不要雞蛋”的語言預(yù)設(shè)是可以要雞蛋，也可以不要雞蛋；而“您要幾個(gè)雞蛋”(您要一個(gè)還是兩個(gè)雞蛋)的預(yù)設(shè)卻是“您肯定要雞蛋”。正如在農(nóng)貿(mào)市場上，菜農(nóng)對顧客說：“你要稱多少斤，二斤還是三斤？”這句話就已經(jīng)有一個(gè)前提存在，就是：你是要買我的菜的，只是多少的問題。答案：您要幾個(gè)雞蛋14．閱讀下面的示例，為提供的兩組鏡頭分別設(shè)計(jì)畫外音。要求主旨明確，至少用一種修辭手法。示例：[鏡頭]一個(gè)正在跑步的生，突然停下來，彎腰將同學(xué)扔在校園中的廢棄物丟進(jìn)了垃圾桶。[畫外音]拾起的是垃圾，收獲的是成長，傳播的是文明。[鏡頭一]一輛吉普車減慢速度，停在信號燈前，耐心等待闖了紅燈的孩子們過去。這個(gè)時(shí)候，一名執(zhí)勤交警對司機(jī)微笑，并且敬禮。(1)[畫外音]_____________________________________________________[鏡頭二]晚自習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)離開教室，最后，教室里空無一人，日光燈一直亮到天明。(2)[畫外音]_____________________________________________________答案：(1)[畫外音]禮讓三分，顯示你對生命的珍愛；文明交通，贏得他人對你的尊重。(2)[畫外音]亮了一夜的日光燈，丟了一時(shí)的責(zé)任心。15．下面是一個(gè)著名小品中的片段，你從“老父親”的話中讀出了什么？一個(gè)訪客到領(lǐng)導(dǎo)家里送禮，結(jié)果只有領(lǐng)導(dǎo)的爸爸在家，訪客說：“大伯，那么這東西就交給您了！”老父親回答：“不能要，絕對不能要。我告訴你，我兒子在家也不能收，這點(diǎn)我相信，他比較隨根，我從來就沒收過禮。也沒人送?。　?趙本山小品《門神》)答：答案：有人給老人的兒子送禮，老人堅(jiān)決不收，他說自己就從來沒有收過禮物，這就預(yù)設(shè)著有人給他送過禮，“從來”這個(gè)預(yù)設(shè)觸發(fā)語預(yù)設(shè)這樣的事情也不止一次發(fā)生，這樣的預(yù)設(shè)給人們心理上傳達(dá)的是：老人也是個(gè)不小的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常遇到給他送禮的事情，可他公正廉潔，不收受賄賂，正當(dāng)人們得到這樣的預(yù)設(shè)而對老人敬佩和期待他說出什么豪言壯語時(shí)，老人卻說了一句“也沒人送啊！”讓前邊的預(yù)設(shè)撤銷，人們根據(jù)預(yù)設(shè)而來的所有心理期待撲空，所有的聯(lián)想和思考都做了無用功，所有的不和諧都變成了理所當(dāng)然，唯一的方式也只有放聲大笑了。16．有兩個(gè)男青年(我們暫且稱其為甲、乙)，都追求某姑娘小李。有一天，甲對乙說：“小李真漂亮，真可愛！”乙回答：“是呀，她的未婚夫一直認(rèn)為她漂亮、可愛呢！”甲一聽，原來小李早就“名花有主”了，于是就自動退出，卻不知道，自己正中了乙的計(jì)，讓他順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻闪诵±畹奈椿榉?。請問，乙如何設(shè)計(jì)的？甲如何中計(jì)的？答：答案：上面的例子中，乙的話事實(shí)上已經(jīng)有了一個(gè)前提，就是小李已經(jīng)有未婚夫了。這個(gè)信息是乙故意設(shè)計(jì)在自己的話中的，被甲捕捉到，于是甲上當(dāng)，乙成功。17．請判斷下列標(biāo)語的預(yù)設(shè)是否準(zhǔn)確。①遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命②某系體育實(shí)力強(qiáng)大，每次運(yùn)動會都得第一名。一次運(yùn)動會上，該系打出標(biāo)語：兄弟系努力拼搏，勇奪第二?、畚溲b抗稅是非法行為④在浙江一座尼姑庵的墻外，寫著：“偷稅漏稅，來世罰做尼姑?！贝穑航馕觯嚎偨Y(jié)標(biāo)語不合適的原因：沒有注意到預(yù)設(shè)的存在，或者沒有準(zhǔn)確利用預(yù)設(shè)。答案：①準(zhǔn)確。禁毒日，在大街上掛出的橫幅上的標(biāo)語，它暗示出毒品對生命有極大的威脅。②準(zhǔn)確。暗示自己在本次運(yùn)動會上還將奪得第一名，既表現(xiàn)出其實(shí)力，也表現(xiàn)出其魄力。③不準(zhǔn)確。好像有個(gè)前提是和平抗稅是合法的行為，由于這個(gè)預(yù)設(shè)，因此這條標(biāo)語顯然不合理。④不準(zhǔn)確。姑且不說對出家人的侮辱，至少讓人感到，好像尼姑身上都藏著前世帶來的錢財(cái)。因此，這條標(biāo)語也極不合適。18．請分析下面的例子是如何運(yùn)用預(yù)設(shè)的。周樸園(冷笑)：這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我？魯侍萍：你不要以為他還會認(rèn)你做父親。(《雷雨》)答：答案：周樸園的話語中有一個(gè)明顯的預(yù)設(shè)：我有自己的骨肉(即魯大海是我的兒子)。對這句話的否定可以有兩種：一種是針對話語表面意義進(jìn)行否定，即“你自己的骨肉”沒有在礦上鼓動罷工反對你；另一種是直接否定預(yù)設(shè)：“他不再是你的兒子?！濒斒唐嫉拇鹪挷皇菍Ρ砻嬉馑嫉姆穸?，反駁兒子在礦上做什么，而是直接否定周樸園話中的預(yù)設(shè)，從而明確表明自己的態(tài)度：對周樸園和兒子的作為她心中有數(shù)，從而明確了同周樸園的決絕。19．閱讀西方曾流傳的一則故事，然后回答問題。一位信徒在長時(shí)間的默禱中忍不住要吸煙，便征詢牧師：“________________？”由于信徒?jīng)]有揣摩牧師的心理，回答自然是否定的。那位信徒轉(zhuǎn)念一想，何不換種問法呢？于是在另一回祈禱之前，他這樣問牧師：“________________？”由于牧師期望信徒時(shí)時(shí)禱告，所以牧師點(diǎn)頭表示同意。(1)信徒的前一問是(不超過10個(gè)字)：