研究性學(xué)習(xí)課題的選題指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)課題的選題指導(dǎo)——專注是生活中所有成功的關(guān)鍵教師輔導(dǎo)智慧的核心議題選題的智慧——如何指導(dǎo)學(xué)生選題答辯輔導(dǎo)的智慧——項目展示的技巧發(fā)明從這里開始

物理的課題有高中物理實驗中學(xué)生心理障礙種種調(diào)查家用電器的發(fā)展帶來的安全問題詩書曲畫中的物理知識家用熱水器的原理.使用.安裝---------------------(大家可自選課題)你有興趣嗎?一、選題的智慧

——如何指導(dǎo)選題每一個考驗，每一個問題，每一個錯誤，有一天都會變成美麗的玫瑰花瓣，就像枝干上都是刺，痛苦會導(dǎo)向光明，使你看見美麗。摘自《珍貴的禮物》1、誰來尋找課題課題的選擇本身有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師不是課題的批發(fā)商，學(xué)生的創(chuàng)造性和洞察力是課題的真正源泉。問題在生活中無處不在，只是缺乏發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新從發(fā)現(xiàn)問題開始：

四川火鍋的故事從一次性杯子到杯托的發(fā)明杯托的發(fā)明作品名稱：防倒杯托項目簡介：一次性水杯放于桌面上時，經(jīng)常因不小心而被碰倒，茶水四處流溢既不衛(wèi)生又常常會污染其他東西。有一次水杯碰倒后，將我即將完成的家庭作業(yè)損壞了，于是我就想發(fā)明能將杯子固定于臺面上的杯托。

小發(fā)明家吳凱迪指導(dǎo)師丁艷云

1）、科學(xué)性。2）、可行性。

3）、實用性。4）、創(chuàng)新性。

2、選什么課題原則3、如何選題

①、選題要要符合學(xué)習(xí)者的心理需求。②、基礎(chǔ)性與提高性兼顧

③、可行性與開創(chuàng)性兼顧。

④、多和有關(guān)專家、學(xué)者溝通。

⑤、多閱讀有關(guān)的報章雜志、更新自己的

知識面，要做生活的有心人。

⑥、相信自己的創(chuàng)造性。

4、選題的途徑①、從生活生產(chǎn)中選題。

②、從報章雜志中找。③、訪問科研院所，高校，參與一些子課題。

④、調(diào)查訪問農(nóng)民，發(fā)動家長親戚。⑤、從教材中去找。⑥、從歷屆課題中選題。

5、可資借鑒的幾種選題方式②、主題離散式。

③、主題分解式。

④、思維風(fēng)暴。

①、主題深化式。

、案例教學(xué)式。NEXT⑥、檢核表法。1）、主題深化式課題圍繞一個主題，通過若干遞進的課題研究，將主題逐步推進、深化。

主題課題1深化主題課題2

揭示主題返回如：蔬菜無土栽培——黃瓜的無土栽培研究——土壤栽培與無土栽培的蔬菜營養(yǎng)的比較——土壤栽培與無土栽培的黃瓜的營養(yǎng)的比較研究2）、主題離散式圍繞一個主題，開展與主題相關(guān)的不同角度的課題研究。課題1課題2……課題4課題3返回3）、主題分解式確定一個課題，師生共同討論，把主題分解為若干個子課題，學(xué)生從中自由選擇一個子課題進行課題研究活動。次級子課題1子課題1次級子課題2次級子課題3主課題子課題2……子課題3……返回4）、思維風(fēng)暴式美國奧斯本創(chuàng)造的技法，要求通過特殊的會議，使參加者相互啟迪，引起創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)。返回頭腦風(fēng)暴——評價自己的創(chuàng)新思維：

回形針有多少種用途？請在1分鐘內(nèi)寫出您所能想到的5）、案例教學(xué)式由成功或失敗的學(xué)生結(jié)合自己研究的經(jīng)歷，介紹自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)。返回請有關(guān)的專家學(xué)者介紹他們的研究故事。一種創(chuàng)造技法：“檢核表”法

1.能否他用2.能否借用3.能否改變

4.能否擴大5.能否縮小6.能否替代

7.能否調(diào)整8.能否顛倒9.能否組合1、能否他用？包括稍作改革可以擴大的用途。吸塵器2.能否借用？引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想血管疏通儀管道疏通工具3、能否改用？改變獲得新品電爐電熱毯4、能否擴大？擴大使用范圍或延長使用壽命等超聲清洗儀超聲檢測儀5、能否縮??？縮小體積、減輕重量或分割化小等人類第一臺計算機6、燈絲能否替代？尋找局部或整體的替代品7、能否調(diào)整？調(diào)整型號、順序等獲得便利或新的用途8、能否顛倒使用？（逆行發(fā)明）大炮打樁機9.能否組合？幾種發(fā)明組合起來獲得新品6、生活問題課題化1）、范圍要小2）、內(nèi)容要專3）、立意要新4）、角度要佳

練習(xí)案例：人類如何把物體連起來？請觀察這些產(chǎn)品的特征，討論它們的創(chuàng)新點，尋找這些創(chuàng)新中檢核表的“影子”。現(xiàn)有的研究對象是

系列小問題1.能否他用2.能否借用3.能否改變4.能否擴大5.能否縮小6.能否替代7.能否調(diào)整8.能否顛倒9.能否組合備注：奧斯本檢核表現(xiàn)有事物有無其他新用途、或改進后能否借用經(jīng)驗、其他東西引入其他設(shè)想法形狀、顏色、氣味、制造方法、形狀大小、材料、范圍、壽命、功能、零件體積、重量、濃縮、微型化材料、原料、工藝、動力元件、型號、設(shè)計方案、順序、程序、速度正反、方向、因果材料、元件、產(chǎn)品、科學(xué)、原理、觀點設(shè)想現(xiàn)有的研究對象是

（填某項技術(shù)、發(fā)明、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)等的名稱）1.能否他用2.能否借用3.能否改變4.能否擴大5.能否縮小6.能否替代7.能否調(diào)整8.能否顛倒9.能否組合備注：奧斯本檢核表用于保健---磁化杯、消毒杯借用電腦技術(shù)---智能杯顏色形狀---變色杯（溫度）仿形杯（愛好）加厚加大---雙層杯安全杯—底部加厚微型化方便化---迷你杯、折疊杯材料—鋼、銅、布、木、骨頭尺寸的比例—新潮杯倒置不漏水—旅行將容器、量具、保鮮組合—多功能以杯子為例作業(yè)：運用檢核表尋找研究課題1、觀察這些用于連接的產(chǎn)品，運用檢核表原理，嘗試自己激發(fā)創(chuàng)新的靈感。2、小組合作，頭腦風(fēng)暴，論證你的靈感的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)造性。3、小組選出最優(yōu)秀的課題進行班級交流。期望分享的五點體會最想分享的體會1：戰(zhàn)勝辛苦的辦法是學(xué)會享受它期望分享的五點體會

最想分享的體會2：善用工具資源假舟楫者，非能水也，而絕江河——荀子期望分享的五點體會

最想分享的體會3：學(xué)會團隊分享學(xué)會合作就是學(xué)會生存。附：期望分享的五點體會

最想分享的體會4：成功在于聚焦“聰明在于發(fā)散，成功在于聚焦”淺嘗輒止，終究只知皮毛，圍繞一個問題領(lǐng)域窮追猛打、堅持不懈，必將有所收獲。期望分享的五點體會

最想分享的體會5：好習(xí)慣決定人生請隨時記下自己想研究的問題，抓住稍縱即逝的靈感，這是課題選擇的秘訣。心理學(xué)研究表明，人的靈光乍現(xiàn)在腦中的存在時間平均為三秒鐘?！办`感集”使用操練方法1、準(zhǔn)備一個課題專用本子2、隨時記下感到疑惑的問題3、每天強制自己記下至少20個問題4