2015年重慶雙特教師招聘考試真題及答案

/2015年重慶雙特\o"教師招聘考試"教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共60小題，每小題1分，共60分)1.教育的本質(zhì)屬性是()(?？?A.社會性B.階級性C.育人性D.時代性【答案】C【解析】略。2.《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這體現(xiàn)的教學原則是()(?？?A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.直觀性原則【答案】B【解析】蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子提出的“不憤不啟，不排不發(fā)”的《教學要求以及學記》中“道而弗牽,強而弗抑，開而弗達'的教學思想，都是啟發(fā)性教學原則的體現(xiàn)。3.20世紀初實用主義\o"教育學"教育學的代表人物和作品是()A.凱洛夫《教育學》B.贊科夫《教育與發(fā)展》C.杜威《民主主義與教育》D.赫爾巴特《普通教育學》【答案】C【解析】杜威是實用主義教育學的代表人物其著作是《民主主義與教育》。4.“活到老、學到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()A.全民化B.終身化C.開放化D.科學化【答案】B【解析】“活到老、學到老"是終身教育的典型體現(xiàn)。5.“建國君民，教學為先”揭示了教育的重要性和()A.教育與政治的關(guān)系B.教育與人的關(guān)系C.教育與經(jīng)濟的關(guān)系D.教育與社區(qū)的關(guān)系【答案】A【解析】“建國君民，教學為先"出自《學記》，闡述了教育與政治的關(guān)系以及教育的重要性質(zhì)、任務、要求、人學條件修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。6.校園文化的核心是()A.物質(zhì)文化B.組織文化C.制度文化D.精神文化【答案】D【解析】校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。7.人的發(fā)展是在遺傳、環(huán)境和學校教育的影響下實現(xiàn)的，而其中學校教育在人的發(fā)展中起()(易混)A.主導作用B.關(guān)鍵作用C.輔助作用D.調(diào)節(jié)作用【答案】A【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，而教育作為特殊的環(huán)境對人的身心發(fā)展起主導作用，個體因素是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動力。8.一個國家各級各類學校的系統(tǒng)被稱為()(?？?A.教育制度B.學校教育制度C.管理制度D.行政制度【答案】B【解析】學校教育制度,簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。9.既是教育工作的出發(fā)點，也是教育活動的歸宿，并且貫穿教育活動全過程A.教育制度B.教育目的C.教育內(nèi)容D.教育方法【答案】B【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和出宿，在教育話動中居于主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內(nèi)容選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)。10.“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動具有()A.復雜性B.主體性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】D【解析】“十年樹木，百年樹人”是對教師勞動的長期性特點的最佳闡釋。11.教師要具有一定的教育機智，表明教師勞動具有()(?？?A.創(chuàng)造性B.長期性C.連續(xù)性D.示范性【答案】A【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面:(1)因材施教(2)教學方法上的不斷更新教師需要“教育機智”。因此，A項正確。12.教育改革的核心是()A.教育管理改革B.教育評價改革C.教師管理改革D.課程改革【答案】D【解析】課程改革是教育改革的核心。13.注重學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的課程是()A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.隱性課程【答案】A【解析】基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學力，注重學生對科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,同時獲得\o"智力"智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學生作為個公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。14.依據(jù)教學大剛編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書是()A.教學計劃B.教學大綱C.教科書D.教學參考書【答案】C【解析】略。15.學校的中心工作是()A.德育工作B.教學工作C.管理工作D.后勤工作【答案】B【解析】教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學為主，全面安排”的原則。16.教學從本質(zhì)上說，是一種()A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動【答案】A【解析】教學活動就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認識活動。17.“學而時習之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學原則是()A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.循序漸進原則D.固性原則【答案】D【解析】鞏固性教學原則是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。孔子的“學而時習之”“溫故而知新”都是該原則的很好體現(xiàn)。18.能夠在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量系統(tǒng)的信息的方法是()A.實踐法B.談話法C.參觀法D.授法【答案】D【解析】講授法的優(yōu)點在于可以充分發(fā)揮教師的主導作用，使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識，并且能結(jié)合知識傳授進行思想品德教育。19.我國各級各類學校教學的基本組織形式是()A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.道爾頓制【答案】B【解析】班級授課制是我國教學的基本組織形式。20.測驗能夠測到預先想測的知識和能力的程度是測驗的()A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度【答案】C【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度。21.受學校委托、按照學校的教育要求和班級教育：目標，全面負責和主持一個教學班各項具體工作的教師是()A.教研室主任B.年級組長C.班主任D.科任教師【答案】C【解析】題干描述的是班主任的概念。22.班主任的中心工作是()A.了解學生B.制定班級規(guī)章制度C.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量D.組織和培養(yǎng)班集體【答案】D【解析】略。23.打過幾次針的小孩，見到穿白大褂的人就哭或躲避。這種現(xiàn)象屬于()(易混)A.無條件反射B.先天本能C.第二信號系統(tǒng)條件反射D.第一信號系統(tǒng)條件反射【答案】D【解析】無條件反射是先天的;條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學習才能得到的反射。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第信號系統(tǒng);用語詞作為條件刺微而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)。題干所述為第一信號系統(tǒng)條件反射的典型體現(xiàn)。24.如果手上原有的重量是100克，至少必須增加2克，人們才能感受到兩個重量的差別。根據(jù)韋伯定律，如果原有重量是200克，要產(chǎn)生差別感覺需要增加的重量必須達到()A.2克B.4克C.6克D.8克【答案】B【解析】韋伯定律指在中等刺激強度的范圍內(nèi)，對兩個刺激物之間的差別感覺，不是由兩個刺激物之間相差的絕對數(shù)量來決定的，而是由兩個刺激物之間相差的絕對數(shù)量與原刺激量之間的比值來決定。用公式表示為:K=AI。在本題中,K2/100=1/50;當1-200時，則AI=K1=4g。25.上課時，學生被突然飛進教室的小鳥吸引。這種心理現(xiàn)象是()A.不隨意注意B.隨意注意C.有意注意D.隨意后注意【答案】A【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對定事物所發(fā)生的注意。無意注意更多地被認為是由外部刺激物引起的一種消極被動的注意，是注意的初級形式。26.綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，其原因是()A.刺激物的強度B.刺激物的對比關(guān)系C.刺激物的運動和變化D.刺激物的新穎性【答案】B【解析】刺激物之間顯養(yǎng)的對比關(guān)系是引起無意注意的客觀條件之一.綠草叢中的紅花強調(diào)的是刺激物之間的對比關(guān)系。27.人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現(xiàn)時，仍能認識的心理過程是()A.感覺B.知覺C.再認D.回憶【答案】C【解析】題上所述為再認的概念。28.人們閱讀《阿Q正傳》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()A.創(chuàng)造想象B.幻想C.無意想象D.再造想象【答案】D【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。29.既怕考試不及格，又怕吃苦。這種動機沖突屬于()A.接近—接近型沖突B.回避—回避型沖突C.接近—回避型沖突D.多重接近—回避型沖突【答案】B【解析】雙避沖突即回避—回避型沖突，是指從希望回避的兩種事物中必取其的心理狀態(tài)。30.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所表達的情緒狀態(tài)是()A.情調(diào)B.激情C.心境D.應激【答案】C【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上,而是在相當長的段時間內(nèi)，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。31.一般以為智力落后者的智商在()A.80以下B.70以下C.90以下D.110以下【答案】B【解析】一般認為IQ超過140的人屬于天才:1Q超過130為智力超常:1Q低于70為智力落后。低常\o"兒童"兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應性行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童。32.人格的核心成分是()(易錯)A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.意志【答案】C【解析】性格是個性特征中最具核心意義的心理特征。-般認為，個性與人格同義。33.我們學會的游泳、打字、滑冰、投擲等本領(lǐng)都屬于()A.智慧技能B.態(tài)度C.認知策略D.動作技能【答案】D【解析】操作技能又叫運動技能動作技能，是通過學習而形成的合平法則的操作活動方式。日常生活中的寫字、打字繪畫，音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的田徑、球類、體操，生產(chǎn)勞動方面的車、刨、磨等活動方式，都屬于操作技能的范疇。34.馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第四層次需要為()A.歸屬與愛的需要B.自我實現(xiàn)的需要C.安全的需要D.尊重的需要【答案】D【解析】馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序.把需要分成了七個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。35.《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦，孤獨、行動緩慢為特征。林黛玉的氣質(zhì)類型是典型的抑郁質(zhì)。36.由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要()A.復習方式多樣化B.及時復習C.降低干擾D.集中、分散復習相結(jié)合.【答案】B【解析】遺忘進程是先快后慢，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”、及時進行復習。所謂及時復習就是在初期大量遺忘開始之前就進行復習。37.根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射原理，“一朝被B咬，十年怕井繩”屬于()A.刺激的泛化B.刺激的分化C.刺激的消退D.刺激的獲得【答案】A【解析】刺激泛化是對事物的相似性的反應。“朝被蛇咬，十年怕井繩"是刺激泛化的典型表現(xiàn)。38.白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()A.視覺明適應B.聽覺適應C.嗅覺適應D.視覺暗適應【答案】D【解析】視覺的適應可分為暗適應和明適應。暗適應是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)人暗處時視覺感受性提高的過程。39.下列選頂中，屬于一般能力的是()A.記憶力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色彩鑒別能力【答案】A【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切話動所必備的能力的綜合，如觀察力記憶力抽象概括能力、創(chuàng)造力等。特殊能力是指從事某種專門活動所需要的能力，如音樂能力繪畫能力等。40.小明記住了家里沙發(fā)松軟的程度，這種記憶屬于()A.情緒記憶B.動作記憶C.形象記憶D.語詞記憶【答案】C【解析】形象記憶是以我們]感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。這種記憶在頭腦中保留的是事物具體的形象，它以表象的形式在頭腦中儲存過去的經(jīng)驗。41.短時記憶型的容量是()A.7±2個組塊B.8+2個組塊C.9±2個組塊D.10+2個組塊【答案】A【解析】短時記憶的容量般是7+2,即5~9個項目,平均值為7。42.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，最后得到唯一的答案。這種思維方式是()A.動作思維B.聚合思維C.直覺思維D.發(fā)散思維【答案】B【解析】聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯的、確定的答案。聚合思維的過程是人們根據(jù)已知的信息和利用熟悉的規(guī)則.產(chǎn)生邏輯的結(jié)論從而解決問題的過程。43.人的個性心理品質(zhì)中具有道德評價意義的是()A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格【答案】D【解析】性格表現(xiàn)了一個人的品德,受人的世界觀、人生觀、價值觀的影響，具有道德評價含義。性格是在后大社會環(huán)境中逐漸形成的，有好壞.優(yōu)劣之分.能最直接地反映出個人的道德風貌。44.教師向?qū)W生講授學習內(nèi)容，學生利用已有的知識去理解意義。這種學習方式是()A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.被動學習D.機械學習【答案】A【解析】奧蘇貝爾認為，學生的學習主要是接受學習。接受學習的特征是把要學習的全部內(nèi)容或多或少地以定論的形式呈現(xiàn)給學習者，不需要學習者任何形式的獨立發(fā)現(xiàn)，只需要學習者把學習材料加以內(nèi)化,把新舊材料的內(nèi)容有機地結(jié)合，即新學習的內(nèi)容與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容融為體，并存儲下來。45.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，學校自主管理的基本依據(jù)是()A.教育法律B.教育政策C.政府規(guī)章D.學校章程【答案】D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十八條規(guī)定,學校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利之一是按照章程自主管理。46.某校有教師在中考考試中作弊，依照我國《教育法》的規(guī)定，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予()A.行政處罰B.行政處分C.刑事處罰D.民事制裁【答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定,在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。47.學生趙某因考試作弊受到學校記過處分，趙某對學校給予的處分不服，依照我國《教育法》的規(guī)定，有權(quán)向當?shù)亟逃姓T提出(_)A.申請B.控告C.申訴D.訴訟【答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有“對學校給子的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。48.根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，教師職務分為()A.一級、二級、三級B.特級、一級、二級C.初級、高級、特級D.初級、中級、高級【答案】D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十條規(guī)定,國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。49.根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，國家對義務教育階段教科書的使用實行()A.推薦制度B.審定制度C.登記制度D.招投標制度【答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部]規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。50.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將實施義務教育的學校分為()A.示范學校和非示范學校B.城市學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校C.公辦學校和民辦學校D.重點學校和非重點學?！敬鸢浮緿【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展,縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。51.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)是()A.教師考核結(jié)果B.教師業(yè)務水平C.教師工作態(tài)度D.教師工作成績【答案】A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。52.吳某是某縣初中語文教師，因體罰學生被學校處分，吳某欲以處理過重為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應當是()A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.當?shù)乜h監(jiān)察局D.當?shù)乜h檢察院【答案】A【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時.依照法律、法規(guī)的規(guī)定.向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。教師申訴的受理主體是特定的。在本題中,受理申訴的主體應當是當?shù)乜h教育局。53.根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和()A.職業(yè)教育B.青春期教育C.法制教育D.特長教育【答案】B【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規(guī)定。54.某小學老師韓某讓上課講話的學生站在教室的最后一排聽課，韓老師的做法()(易混)A.是激勵學生的重要手段B.損害了學生的人格尊嚴C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學生的受教育權(quán)【答案】B【解析】學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，嚴禁對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。韓老師的做法沒有尊重學生的人格尊嚴。55.根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時()A.報告政府B.通知家長C.保護現(xiàn)場D.救護學生【答案】D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第一十四條規(guī)定，學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，要善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。56.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，國家基本教育政策是()A.改革創(chuàng)新B.促進公平C.提高質(zhì)量D.擴大規(guī)?！敬鸢浮緽【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年》指出，把育人為本作為教育工作無需意意志努力需要，也后才能的心學是沒有預預定目的一心發(fā)揮個人潛能的根本要求，把促進公平作為國家基本教育政策,把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。57.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，教育工作的根本要求是()A.提高質(zhì)量B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.轉(zhuǎn)變觀念【答案】B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》指出,把育人為本作為教育工作的根本要求。58.“對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生?！笔窍铝心囊唤處熉殬I(yè)道德規(guī)范的要求()A.愛國守法B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學生【答案】C【解析】題上描述的是“愛崗敬業(yè)”這師德規(guī)范的具體要求。59.某老師對一位學習成績較差的學生說：“你生來就不是讀書的料?！痹摾蠋煹男袨檫`反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求()(易混)A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】B【解析】“關(guān)愛學生”的師德規(guī)范要求教師“不諷刺挖苦歧視學生.不體罰或變相體罰學生”，這是對教師在與學生關(guān)系上的禁止性規(guī)定。在語言上諷刺挖苦學生，在態(tài)度上歧視學生,這在職業(yè)行為上是不容許的。案例中某老師對學生說的話就違背了這一條規(guī)定。60.《\o"中小學教師職業(yè)道德規(guī)范"中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師在著裝方面的要求是(，)A.高雅時尚B.突出個性C.簡單樸素D.衣著得體【答案】D【解析】《中\(zhòng)o"小學教師"小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”要求教師“衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明”，這是對教師的穿著、言語和行為上的具體要求。二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)61.生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在()(易錯)A.制約教育目的B.制約教育內(nèi)容C.制約教育方法和手段D.制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度【答案】BCD【解析】生產(chǎn)力對教育的決定作用表現(xiàn)為:(1)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化;(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段;(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學校的專業(yè)設(shè)置;(5)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。62.依據(jù)我國的中小學課程管理的層次，課程分為()A.國家課程B.地方課程C.基礎(chǔ)課程D.學校課程【答案】ABD【解析】從課程設(shè)計開發(fā)管理主體或管理層次來看，可將課程分為國家課程、地方課程與校本(學校)課程。63.以語言傳遞為主的教育方法主要有()A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法【答案】ABC【解析】以語言傳遞為主的教學方法主要包括講授法、談話法、討論法.讀書指導法四種。64.學校德育的內(nèi)容主要包括()A.思想教育B.道德教育C.政治教育D.心理健康教育【答案】ABCD【解析】我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。65.下列選頂中，屬于創(chuàng)造性思維特征的有()A.邏輯性B.發(fā)散性C.獨特性D.變通性【答案】CD【解析】創(chuàng)造性思維的特征是流暢性、靈活性(變通性)和獨創(chuàng)性(獨特性)。66.下列選項中，屬于外部感覺的有()A.視覺B.聽覺C.機體覺D.嗅覺【答案】ABD【解析】外部感覺是指感受外部刺激.反映外部事物個別屬性的感覺，主要分為視覺聽覺嗅覺、味覺和膚覺五大類;內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機體內(nèi)部變化的感覺，主要分為機體覺、平衡覺和運動覺。67.人的能力存在著差異，主要表現(xiàn)為()(常考)A.能力有水平高低的差異B.能力有表現(xiàn)早晚的差異C.能力有類型的差異D.能力沒有年齡差異【答案】ABC【解析】能力差異有個體差異和群體差異。能力的個體差異包括能力類型差異能力發(fā)展水平差異和能力表現(xiàn)早晚差異等:能力的群體差異包括能力的性別差異年齡差異、種族差異等。68.下列有關(guān)創(chuàng)造性和\o"智力"智力關(guān)系的描述，正確的是()A.智商高的人，創(chuàng)造性肯定高B.創(chuàng)造性高的人，智商肯定高C.智商低的人，創(chuàng)造性不可能高D.智商高的人，創(chuàng)造性有可能低【答案】BCD【解析】創(chuàng)造性和智力的關(guān)系表現(xiàn)為:(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性;(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高,也可能低;(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。69.國家在教師隊伍建設(shè)方面實行()A.\o"教師資格"教師資格制度B.教師聘任制度C.教師選拔制度D.教師職務制度【答案】ABD【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十四條規(guī)定，國家實行教師資格職務聘任制度，通過考核、獎勵培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)加強教師隊伍建設(shè)。70.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，關(guān)于“教書育人”的具體要求是().A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.不利用職務之便謀取私利C.循循善誘，誨人不倦，因材施教D.培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神【答案】ACD【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點:(1)遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育;(2)循循普誘，海人不倦，因材施教;(3)培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;(4)不以分數(shù)作為評價