2018年天津北辰區(qū)幼兒教師招聘考試真題

/2018年天津北辰區(qū)幼兒教師招聘考試真題一、單項選擇題1.由幼兒園自行開發(fā)和管理的課程是()。A.國家課程B.園本課程C.預(yù)成課程D.生成課程2.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。A.游戲情境B.語言情境C.社會情境D.家庭情境3.大班幼兒萱萱對媽媽說：“媽媽，我長大以后也想和你一樣，做一個醫(yī)生?！边@是一種()。A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象4.在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的。這種孩子可能屬于()依戀類型。A.安全型B.遲鈍型C.回避型D.依戀型5.在剛?cè)雸@時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為()。A.分離依戀B.分離異常C.分離斷乳D.分離焦慮6.在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西等來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣化7.某小朋友在活動中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講故事。這說明該小朋友具有()。A.注意的選擇性B.注意的穩(wěn)定性C.注意的范圍D.注意分分配8.幼兒智力發(fā)展的核心部分是()A.注意力B.思維力C.想象力D.觀察力9.適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲類型是()。A.獨(dú)自游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.平行游戲D.集體游戲10.根據(jù)皮亞杰對認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，()屬于感知運(yùn)動階段。A.0—2歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲11.幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大?！边@是一種()。A.內(nèi)部性語言B.外部性語言C.自我中心語言D.告知性語言12.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性13.幼兒的主要思維形式是()。A.感覺運(yùn)動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證邏輯思維14.幼兒知道“冬天太冷，最好不要到戶外去”反映了幼兒()。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性15.教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是()。A.行動操練法B.角色扮演法C.發(fā)泄法D.移情法16.有些兒童喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，有些兒童則喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。這種差異反映的影響兒童學(xué)習(xí)類型的要素是()。A.情緒類要素B.生理性要素C.心理性要素D.社會性要素17.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。該教師運(yùn)用了()。A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.演示法18.在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾，應(yīng)對困難，反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是()。A.行為練習(xí)法B.角色扮演法C.游戲法D.移情訓(xùn)練法19.皮皮為了獲得老師的表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)。這屬于()。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.低級動機(jī)D.高級動機(jī)20.在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。這個時期稱為()。A.潛伏期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.關(guān)鍵期21.盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏。這說明了人的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個別差異性22.在感覺記憶中，信息主要以()形式存儲。A.語義B.概念體系C.圖式D.視象和聲象23.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理24.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作()。A.多動癥B.學(xué)習(xí)障礙C.心理異常D.問題行為25.教師采用“先練后講”“先學(xué)后教”的方式，讓學(xué)生先依靠努力初步解決問題，然后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的焦點(diǎn)進(jìn)行講解。這指的是()。A.嘗試教學(xué)B.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)C.情境教學(xué)D.暗示教學(xué)26.下列屬于早期傳統(tǒng)游戲理論的是()A.剩余精力說B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論C.激勵調(diào)節(jié)論D.精神分析論27.心理社會發(fā)展理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來的？()A.班杜拉B.弗洛伊德C.埃里克森D.維果斯基28.壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”。這樣的學(xué)習(xí)屬于()。A.辨別學(xué)習(xí)B.信號學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)29.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的()A.新觀點(diǎn)B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.策略系統(tǒng)D.價值體系30.教師在教授重要的定律、定理、公式和結(jié)論等，應(yīng)用粗體字，使它特別醒目。這符合感知規(guī)律中的()。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律31.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()。A.角色扮演法B.行動操作法C.發(fā)泄法D.表揚(yáng)鼓勵法32.“溫故而知新”，用遷移的觀點(diǎn)來看，屬于()A.順向正遷移B.傾向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移33.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？()A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙34.把教學(xué)過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是()。A.第斯多惠B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威35.明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，應(yīng)尊重兒童參加活動的權(quán)利”是()。A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B.《兒童權(quán)利公約》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《中華人民共和國教育法》36.“3歲看大，7歲看老”這詞俗話反映了幼兒心理活動()。A.整體性的形成B.獨(dú)特性的發(fā)展C.穩(wěn)定性的增長D.積極能動性的發(fā)展37.兒童多動癥的主要表現(xiàn)是()。A.發(fā)展遲緩B.品行障礙C.動作多、注意力明顯缺陷D.閱讀能力低38.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因。這表明()。A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展B.身體發(fā)育影響心理發(fā)展C.心理發(fā)展影響身體發(fā)育D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育39.幼兒無意中做錯了事，誠實(shí)地告訴了大人，受到了嚴(yán)厲的批評和懲罰。以后他為了逃避處罰而說謊。這屬于()。A.掩蓋式的說謊B.模仿式的說謊C.分不清事實(shí)與想象的說謊D.夸耀式的說謊40.有的教師在指導(dǎo)幼兒游戲時，很少用心了解幼兒內(nèi)心的想法，總以教師的身份把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達(dá)到某種水平。上述表現(xiàn)反映了該教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動時存在的問題是()。A.對幼兒的游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識B.對幼兒的游戲活動缺乏真正的觀察C.對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重D.對幼兒游戲的類型缺乏充分的了解41.古代教育家韓愈曾提出過教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的()。A.以身作則、為人師表B.職業(yè)信念C.師愛D.學(xué)而不厭、誨人不倦42.“弟子不必不如師，師不必賢子弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)結(jié)合當(dāng)今的教育啟示是()。A.有教無類，教書育人B.樂教善教，講究教法C.教學(xué)相長，相互尊重D.嚴(yán)于律己，為人師表43.王寧因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對于王寧的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是()。A.王寧的父母B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C.未成年人福利機(jī)構(gòu)D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?4.兒童的發(fā)展是通過()。A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的45.同一教學(xué)內(nèi)容，在面向不同班級的幼兒組織教學(xué)活動時應(yīng)采取不同的教育教學(xué)方法以適應(yīng)其發(fā)展需求。這就要求教師在組織教育活動時應(yīng)考慮的因素是()。A.教育活動的目標(biāo)B.課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)C.教師的個人條件D.幼兒的活動特點(diǎn)46.個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是()。A.從心理自我到生理自我，再到社會自我B.從生理自我到心理自我，再到社會自我C.從生理自我到社會自我，再到心理自我D.從心理自我到社會自我，再到生理自我47.邢老師中途接手小學(xué)三年級某班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常不交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個同學(xué)就不能按時完成，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任邢老師，可在全班進(jìn)行()。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育48.在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是()。A.對環(huán)境的依賴性B.經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性C.無意性D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性49.缺50.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”即()。A.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量B.全面發(fā)展，面向全體C.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲D.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育二、判斷題51.幼兒教育是指對0—6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。()52.游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。()53.在德育實(shí)施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。()54.在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度將越大，其效果也越好。()55.教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。()56.教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。()57.保育工作者的任務(wù)不僅是保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。()58.學(xué)前兒童早期閱讀的重點(diǎn)是教識字。()59.學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。()60.班主任在對未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。()三、簡答題1.簡述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語能力。2.組織幼兒在體育鍛煉和戶外活動時應(yīng)注意哪些問題？3.如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為？四、分析題1.大(1)班的自由活動時間里，淘淘和浩浩兩人高興地在一起玩你追我跑的游戲，淘淘追上浩浩后不小心撞到了浩浩