《鄧稼先》教學實錄

《鄧稼先》教學實錄《鄧稼先》是一篇人物傳記，不同于一般的人物傳記，作者將鄧稼先的貢獻放在廣闊的社會背景中交待，突出了他不同凡響的科學素養(yǎng)與人格魅力。

本文不僅是一篇愛國主義的好教材，而且也為學生寫作人物通訊提供了借鑒。文章所表現(xiàn)的時代與學生相去甚遠，因此，在教學過程中，教師一方面要注重發(fā)揮學生的主動性，引導他們通過閱讀、討論、品味語言等方式，自主地獲取知識；另一方面，教師也要根據(jù)教學重點與難點，適時地給予點撥與指導。

學生通過前面的學習，已經(jīng)基本掌握了圈點批注的讀書方法，對人物通訊這類文章并不陌生。同時，學生在初一時已學過有關人物傳記的文章，本學期又學過《小巷深處》等兩篇人物通訊。另外，在報刊雜志中也有很多人物通訊的佳作，可以用來指導寫作。

知識與能力目標：體會文中多處使用的比較法、評語法等修飾手法的作用與妙處；能說出全文所要表達的主題及所要表現(xiàn)的人物精神；能在閱讀、討論中積累文章中的優(yōu)美詞句并學會如何圍繞主題進行取舍。

過程與方法目標：采用以學生自主閱讀為主的教學方式；能欣賞評注法的運用及在文中的作用；能對文中疑難詞句進行準確的理解；能運用比較法進行閱讀分析。

情感、態(tài)度與價值觀目標：理解作者對鄧稼先的高度評價與贊揚之情；學習鄧稼先的偉大精神與人格魅力；能理解作者及人們的思想感情。

教學重點：引導學生理解課文內容，學習作者將鄧稼先這個人物放在廣闊的社會背景中來描寫的手法；引導學生體會作者對鄧稼先的高度評價與贊揚之情。

教學難點：學習作者將鄧稼先這個人物放在廣闊的社會背景中來描寫的手法；體會作者對鄧稼先的高度評價與贊揚之情。

導入新課：通過播放多媒體課件“兩彈元勛鄧稼先”和教師講解的方式導入新課。教師用富有激情的語言導入新課，并簡要介紹鄧稼先的生平和我國研制原子彈和氫彈的艱難歷程。通過這樣的導入方式，可以激發(fā)學生的情感，為后面的教學打下良好的基礎。

整體感知：通過播放全文錄音的方式，讓學生了解課文內容。隨后讓學生談談對鄧稼先的印象，并結合文中有關語句說說作者為什么要寫這篇文章。這樣可以讓學生從整體上把握課文內容，加深對人物形象的認識。

品味語言：讓學生采用圈點批注法閱讀全文，并針對文中有關語句進行點評。點評的內容包括用詞的準確性、句子的生動性、修辭方法的運用等。點評的方式可以讓學生先在小組內交流討論，然后選出代表在全班交流。通過這樣的方式，可以讓學生自主地獲取知識，提高他們的閱讀能力和鑒賞能力。同時也可以讓學生積累優(yōu)美的詞句并學會如何圍繞主題進行取舍。

在春意洋洋的四月里，我重新閱讀了楊振寧教授的《鄧稼先》這篇感人至深的文章。這篇記人傳記型文章，以中華幾千年來的文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。在我眼中，鄧稼先不僅是一位偉大的科學家，更是一位無私奉獻、忠誠于國家和人民的英雄。

鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。他在父親的指點下，從小打下了深厚的中文文化基礎。1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。然而，就在他事業(yè)如日中天的時候，1986年7月29日，鄧稼先因病去世。

在楊振寧的筆下，鄧稼先的一生充滿了對國家和人民的忠誠和奉獻。他為了國家的科技事業(yè)，不惜付出自己的生命，是幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。他的無私奉獻和對于國家和人民的忠誠，讓他成為了中國科學界的瑰寶。

在閱讀這篇文章的過程中，我被鄧稼先的毅力和奉獻精神所感動。他不僅有著卓越的才華和智慧，更有著堅定的信念和不屈不撓的決心。在他面對困難和挑戰(zhàn)的時候，他從不退縮，而是勇往直前，用自己的智慧和勇氣去克服一個又一個的難題。

正如楊振寧所說：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！彼姆瞰I精神不僅僅體現(xiàn)在他的科研事業(yè)上，也體現(xiàn)在他的日常生活之中。他始終以國家和人民的利益為重，將自己的個人利益放在了次要的位置。他的無私奉獻精神，不僅僅是對自己生命價值的最大體現(xiàn)，更是對中國傳統(tǒng)文化的最好詮釋。

鄧稼先的事跡讓我們看到了真正的英雄是什么樣的。他用自己的行動證明了一個科學家應有的責任和擔當。在他身上，我們看到了對科學的追求和對人民的關愛相互交織的美好畫面。他用自己的生命詮釋了什么是對困難的不屈和對國家的忠誠。

在我們現(xiàn)實生活之中，也許我們不會像鄧稼先一樣投身于科學研究領域，但是我們可以從他身上汲取到前行的力量。無論我們從事的是什么職業(yè)，我們都應該像鄧稼先一樣，對自己的事業(yè)充滿熱愛和追求，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并用自己的智慧和勇氣去克服它們。

我們也應該像鄧稼先一樣，時刻國家和人民的利益，將自己的個人利益放在次要的位置。我們應該時刻牢記：只有國家和人民好了，我們個人才能真正的好起來。

《鄧稼先》這篇文章讓我們認識到了一個真正的英雄應該有的樣子。鄧稼先的事跡不僅僅是對中國科學界的巨大貢獻，更是對全人類精神文明建設的巨大貢獻。我們應該向他學習，學習他的毅力、奉獻精神和以國家和人民利益為重的精神。

在一片綠意盎然的春日里，學生們迎來了他們新的語文老師——老王。老王是一位資深的語文教師，他以獨特的教學風格和富有啟發(fā)性的教學方法，讓學生們感受到了語文學習的樂趣。在本文中，我們將詳細介紹老王的教學過程、特色和反思，以呈現(xiàn)這位優(yōu)秀教師的風采。

老王的教學過程始終圍繞學生的需求展開。他以啟發(fā)式教學法引導學生思考，發(fā)揮學生的主體作用。通過對課文《老王》的深入剖析，他幫助學生逐步理解課文的主旨和深層含義。

在教學過程中，老王展現(xiàn)出了親切、幽默的教學特色。他善于運用趣味性的語言和豐富的肢體動作，吸引學生的注意力。同時，他始終保持著耐心和細心，針對學生的提問和疑惑，逐一進行解答和引導。

通過老王的教學，學生們對《老王》這篇課文有了更深入的理解。他們在課堂上積極發(fā)言，熱烈討論，表現(xiàn)出極高的學習熱情。許多學生表示，他們對這篇課文的理解不僅僅停留在文字表面，而是深入到了作者的內心世界，感受到了文章所傳遞的深厚情感。

在回顧老王的教學過程時，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的問題。例如，老王在講解一些較為抽象的概念時，部分學生表現(xiàn)出理解困難。為了解決這一問題，老王在后續(xù)的教學中更加注重形象化教學，運用多媒體手段幫助學生建立直觀的印象。

老王還從自身經(jīng)驗出發(fā)，不斷改進教學方法。他積極引入生活中的實例，幫助學生將課本知識與實際生活相結合，進一步提高他們的理解能力和應用能力。

在反思過程中，老王更深刻地認識到教學理念的重要性。他堅信，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。因此，他時刻學生的成長，鼓勵他們積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

老王的教學經(jīng)驗告訴我們，不斷改進和優(yōu)化教學方法是提高教學質量的關鍵。他通過反思教學實踐，逐漸形成了獨特的教學風格。同時，他始終保持開放的心態(tài)，樂于接受新的教學理念和方法，以確保他的教學始終與時代發(fā)展同步。

在今后的教學中，老王將繼續(xù)秉持先進的教學理念，努力提高自己的教學水平。他將不斷探索新的教學方法和手段，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。同時，他將更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實際應用能力，幫助他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

在這篇文章中，我們深入了解了老王的教學過程、特色和反思。通過他的教學實錄和反思，我們可以看到一位敬業(yè)、智慧、富有創(chuàng)新精神的教師形象。他的教學方法和經(jīng)驗不僅為學生的學習提供了有效的