師生交往==部編版道德與法治七年級上冊

第六課師生之間6.2師生交往自主預習：1.如何理解“教學相長”（含義）？2.怎樣構建“教學相長”的師生關系？3.怎樣正確對待老師的表揚與批評？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.為什么要尊重老師？6.如何建立亦師亦友的師生關系？教學相長01你如何理解“教學相長”？1.理解概念：教學相長課堂上：教學=老師的“教+學生的“學”老師的工作是——學生的工作是——“教”“學”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。教學相長我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。教離不開學討論：①你發(fā)現(xiàn)過老師課堂上的錯誤嗎？②你的提問或者回答對老師的教學起到了什么作用？1.理解概念：教學相長“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！薄抖Y記》教學相長1.如何理解教學相長的師生關系？

教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。如何建立教學相長的師生關系？情況一：七年級X班的學生在上課時，總是有人在講小話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案問題：方案：面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2.怎樣構建“教學相長”的師生關系？/如何面對老師的引領和指導？教學相長情況二：小明在上課時發(fā)現(xiàn)老師講錯了一道題，而同學們都在聽講似乎并沒有發(fā)現(xiàn)老師講錯了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯誤呢？會不會讓老師沒有面子？最終小明選擇了沉默。問題：方案：真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案2.怎樣構建“教學相長”的師生關系？/如何面對老師的引領和指導？教學相長情況三：小紅學習刻苦努力，但是數(shù)學成績總是上不去，她感到十分焦慮無助，逐漸開始厭學。問題：方案：與老師分享自己的學習感受、學習成果可以促進師生的共同進步。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案2.怎樣構建“教學相長”的師生關系？/如何面對老師的引領和指導？教學相長

材料一：大山里，面對這些貧窮的孩子，張桂梅善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并表揚他們，激發(fā)了她們走出大山自信。

材料二：周云麗有一次跑出學校玩，張桂梅知道了，把她叫到辦公室，訓了一頓，說快考試了還不知道珍惜時間。周云麗覺得，自己已經(jīng)很努力了，辯解了幾句，張桂梅看到她不知道悔改，大怒，拿起自己的手機砸到地上。【“燃燈校長”事跡二】

問題：結合材料分析，如何對待老師的表揚和批評？筆記整理3.如何對待老師的表揚和批評？12學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；3老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。二、亦師亦友

《論語》記載：子路、曾皙、冉有、公西華四個弟子圍坐孔子旁?？鬃訂枺骸凹偃缬腥巳斡媚銈?，你們怎么辦呢？”子路、冉有、公西華三人說了自己的志向?？鬃訂枺骸霸c，你呢？”曾皙說：“暮春三月，穿著春裝，我和五六個大人、六七個孩子，去沂水中洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，然后一路唱著歌走回來?！笨鬃娱L嘆一聲：“我贊成曾點的理想呀！”

閱讀感悟結合事例思考：師生交往的良好狀態(tài)是什么?4師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心，攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。

亦師亦友廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，尊敬老師，虛心求教。上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了很多知識和道理。

一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說：“腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學習時間，實際上調(diào)劑了精神，增強了體質，會提高學習效率?！币恍┩瑢W不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。王亞南博學多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學術成就。

晚年回顧自己走過的道路和治學經(jīng)驗時，王亞南念念不忘大學時那位老師對他的影響。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子?！?.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

亦師亦友

△5.如何建立亦師亦友的良好師生關系？

P68—P69①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。課堂小結師生交往教學相長亦師亦友含義：相互陪伴、相互促進、共同成長怎樣做到①主動參與、勤學好問。②真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。③分享學習感受、學習成果促進師生共同進步。④正確對待老師的表揚和批評含義：彼此尊重、相互關心、攜手共進怎樣建立⑤彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。⑥平等相待、相互促進，和老師成為朋友、

主動關心老師、理解老師。⑦學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾。學習生活1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（）Ａ．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人Ｂ．主動參與、勤學好問Ｃ．真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解Ｄ．與老師分享學習感受、學習成果A2.師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（

）Ａ.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號Ｃ.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題Ｄ.丁