試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)1.引言

數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為抽象、邏輯的學(xué)科，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，還能訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、推理能力和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)

2.1觀察力與發(fā)現(xiàn)能力

小學(xué)生具有天生的好奇心和敏銳的觀察力，他們對周圍世界都充滿了好奇，善于觀察，容易發(fā)現(xiàn)問題和現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力。

2.2邏輯思維與推理能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們具備良好的推理能力。教師在教學(xué)中可以通過提供一些實(shí)例和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和推理，幫助他們建立正確的邏輯思維模式。

2.3問題解決的能力

數(shù)學(xué)思維的核心是問題解決能力。數(shù)學(xué)問題往往比較復(fù)雜和抽象，對學(xué)生的思維能力有較高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，通過思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略

3.1培養(yǎng)觀察力與發(fā)現(xiàn)能力的教學(xué)策略

教師可以通過實(shí)物教具、圖片、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)中教師可以使用具體的物體或圖片，讓學(xué)生觀察、分析，通過自己的發(fā)現(xiàn)來解決問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力。

3.2培養(yǎng)邏輯思維與推理能力的教學(xué)策略

教師可以在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，如提問法、輔助思維法等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維和推理。例如，在解決問題時(shí)，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生分析問題的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)他們進(jìn)行邏輯思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維與推理能力。

3.3培養(yǎng)問題解決能力的教學(xué)策略

教師可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。例如，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以設(shè)置一些無標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，讓學(xué)生通過分析、推理、實(shí)驗(yàn)等方式解決問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

4.實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的具體措施

4.1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極、樂觀、思考的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問、解決問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)的環(huán)境。

4.2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題

教師在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣和個(gè)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題。教師可以提出一些開放性和引導(dǎo)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.3合理運(yùn)用測驗(yàn)評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

教師可以通過測驗(yàn)和作業(yè)評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以及對問題的觀察、分析和解決能力。在評價(jià)中要充分考慮學(xué)生的思維過程和思維方法，避免僅重視結(jié)果的評價(jià)。

5.結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維是非常重要的，它培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、觀察力、推理能力和解決問題的能力。在教學(xué)中，教師可以采用一系列的教學(xué)策略和措施，例如培養(yǎng)觀察力與發(fā)現(xiàn)能力的教學(xué)策略、培養(yǎng)邏輯思維與推理能力的教學(xué)策略和培養(yǎng)問題解決能力的教學(xué)策略等，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決